北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元（合集）-全文預(yù)覽
【正文】 練”第1題。如：1+2=3 += =所以：+= 3—1=2 = =所以：3．66—=(2)涂一涂。學(xué)生自主探究算法，并在小組內(nèi)相互交流自己的算法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示教材第11頁“買菜”情景圖)l師：通過這個(gè)情景圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題? 師：同學(xué)們提出的問題真不少，老師包里正好有4元零錢，看看能不能夠買一把油菜和一把芹菜?師：大家怎么算的?師：大家說得有道理。課后反思：買 菜教學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁 教學(xué)目標(biāo)：知識技能：能夠主動收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問題。（1）、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。 ○ 引導(dǎo)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢？（運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識比較大?。ǘ┍容^整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。二、合作交流，探究新知。()位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。）五、課后作業(yè) 完成第8頁5題板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義（三）小數(shù)的基本性質(zhì)課后反思：比大小教學(xué)內(nèi)容：教材910頁 教學(xué)目標(biāo):知識技能：會比較兩個(gè)小數(shù)的大小，并能將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大小的過程中發(fā)展推理能力。三、鞏固提高完成P7頁2 題四、作業(yè)完成《小練習(xí)冊》2題 第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)師：課前同學(xué)們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標(biāo)價(jià)簽，并記錄12種商品的價(jià)格，誰來匯報(bào)一下？老師也做了調(diào)查，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會選擇哪一家呢？為什么？師：？究竟可以添幾個(gè)零呢？為什么？這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。板書： 小數(shù)的意義（三）（一），并說一說其中的“2”分別表示的意義。理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。四、教師總結(jié)。（2）小組活動，測量物體的長度，教師參與活動。因?yàn)? 千克=1000克，鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于 千克，；500克等于 千克。（2）交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。師引導(dǎo)并明確需要解決的問題：36厘米等于多少米？（板書課題：小數(shù)的意義 二）二、小組合作，探究新知。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。一個(gè)正方形是1，平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份？ ？為什么？？這個(gè)正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（），也可以表示成（）。能說一說想法嗎？學(xué)生猜想后出示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1，？小組討論，你打算怎么樣表示？為什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書： = = = = 說一說你的發(fā)現(xiàn)吧。？學(xué)生嘗試。這個(gè)盒子的長是3分米，想一想，也就是多少米？ 【合作探究】（8分鐘）（二）教師引導(dǎo)探索。說說看，和同學(xué)們交流一下。第一篇：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)在認(rèn)識小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件 找一找生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】（2分鐘）教師出示書上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說一說這些小數(shù)所表示的意思。師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米”？ 學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行回答。教師再指名進(jìn)行回答，最后同桌互說?！菊故窘涣鳌浚?分鐘）1分也就是多少元？，也就是多長？ 猜一猜。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。過程與方法。教學(xué)重點(diǎn)：通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。課件出示教材第4頁的第一幅情境圖，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。觀察米尺，說一說你的發(fā)現(xiàn)。生討論后匯報(bào)：36厘米用分?jǐn)?shù)表示是 米。學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：質(zhì)量單位的換算和長度單位的換算的方法是一樣的。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行長度單位的換算。思考：？表示什么意思？生回答： 時(shí)，表示將1時(shí)平均分成10份。板書設(shè)計(jì): 小數(shù)的意義（二）1厘米= 米= 1克= 千克= 36厘米= 米= 12克= 千克=課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（三）第6—8頁 教學(xué)目標(biāo)：理解掌握小數(shù)數(shù)位順序表，認(rèn)識小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，出示自讀目標(biāo)通過圖片我們知道，你知道這個(gè)小數(shù)每一位數(shù)表示的意義嗎？今天我們一起來解決這個(gè)問題。為什么呢？說說你的理解。（小數(shù)的基本性質(zhì)）三、獨(dú)立練習(xí)鞏固提高獨(dú)立練習(xí)：P8 6題全班交流，互相評價(jià)四、課堂小結(jié)： 課上到這，同學(xué)們有哪些新的學(xué)習(xí)體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學(xué)習(xí)心得嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答小節(jié)本課內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。()分之幾，兩位小數(shù)表示()分之幾。＝（）分米，1分米＝（）米； 1千克＝（）克，1克＝（）千克。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。（）＞（）＞（）引導(dǎo)：，我們知道：整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小，？（三）我們來總結(jié)。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升，并比較它們的大小。板書設(shè)計(jì)：比大?。?＞＞比較小數(shù)的大小：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，依次類推。教學(xué)難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的算理。25+= —=在計(jì)算前，先讓學(xué)生估算計(jì)算結(jié)果，并說一說是怎么估算的?？蓪⒄麛?shù)部分分別相加減，再將得數(shù)相加。(指兩名學(xué)生板演自己的豎式)1．2 5 6 + 2．4 1 + 5 3．6 6 2．4 l 師：你有什么不明白的地方或有什么問題嗎?(學(xué)生相互提問，講清算理)5小結(jié)：小數(shù)加減法的計(jì)算只要將小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。課本第12頁“練一練
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