20xx教科版物理九年級(jí)上冊(cè)13《比熱容》word說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 溫度計(jì)測(cè)出的溫度說(shuō)明什么問(wèn)題？ 得出結(jié)論：物體吸收或放出的熱量多少，不僅與物體質(zhì)量的大小及溫度變化的多少有關(guān)，還與它是什么物質(zhì)有關(guān)。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么沙子這么燙，而海水卻這么涼呢？造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托， 可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。 二、學(xué)生分析 以我?，F(xiàn)狀班級(jí)來(lái)說(shuō)，屬農(nóng)村城市結(jié)合部中學(xué)，多數(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生都進(jìn)城上初中，所以多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，沒(méi)有一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。 （２）教程與方法： 經(jīng)歷探究的過(guò)程，比較不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)，了解引入比熱容概念的必要性；通過(guò)比較不同物質(zhì)吸熱能力探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)一步理解控制變量法；通過(guò)觀察比熱容表，能夠歸納總結(jié)其共同 規(guī) 律 和 特 點(diǎn) 。然后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引出比容熱的概念。 一、教材特點(diǎn) 教材內(nèi)容： 第一 物體的吸熱能力；第二 比熱容； 第三 熱量的計(jì)算。下面，我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)工具、
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