20xx教科版物理九年級(jí)上冊(cè)13比熱容word說(shuō)課稿(留存版)
【正文】 會(huì)。學(xué)生板演并指導(dǎo)。 熱島效應(yīng)。 三、教學(xué)方法 這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 教材的地位和作用： 這一節(jié)內(nèi)容是熱現(xiàn)象中比較重要的，也是比較難懂的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 比熱容 概念以及利用比熱容來(lái)解釋自然現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)探究：比較不同的物質(zhì)的吸熱能力。 (二 )比熱容。 (1)定義 (2)符號(hào)： C (3)單位： J/(kg.℃ ) 比熱容的利用。 實(shí)驗(yàn)器材的選用 注意：同時(shí)放在用酒精燈加熱的鐵板上的目的是什么？溫度計(jì)測(cè)出的溫度說(shuō)明什么問(wèn)題？ 得出結(jié)論：物體吸收或放出的熱量多少，不僅與物體質(zhì)量的大小及溫度變化的多少有關(guān)，還與它是什么物質(zhì)有關(guān)。 二、學(xué)生分析 以我校現(xiàn)狀班級(jí)來(lái)說(shuō)，屬農(nóng)村城市結(jié)合部中學(xué)，多數(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生都進(jìn)城上初中，所以多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，沒(méi)有一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。下面，我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)程序五方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。 15歲左右的 初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)
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