【正文】 和個人愛好，鼓勵學生們努力學習。共設統(tǒng)計基礎知識與實務、統(tǒng)計信息和分析寫作、聯(lián)網(wǎng)直報與電腦操作三個項目。透過機關黨課，加強正面引導。以處室、中心為單位，認真查找各處室、中心和個人存在的突出問題。嚴格按照要求，做好規(guī)定動作。我校號召全體教師，立足在本職崗位“治庸、治懶、治散”，爭當業(yè)務能手，爭做服務型教師。多措并舉治理“慵、懶、散”現(xiàn)象針對活動中查找出來的問題，結(jié)合崗位實際，重新制定改進提高工作效率的具體措施和辦法，并認真落實。懶：個別同志事業(yè)心、責任心不強，精神不振，不思進取，安于現(xiàn)狀，不注重學習，業(yè)務知識不過硬，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，把教書作為一種負擔，怨天尤人，總是抱怨待遇低，不去想辦法搞好工作。治理“庸懶散”是一項艱巨性、復雜性與長期性的系統(tǒng)工作，不可能一蹴而就，也不可能立竿見影，但只要我們能夠把好脈搏、對癥下藥，不斷豐富“藥方”的內(nèi)容，就一定能夠根除“庸懶散”頑疾，增強凝聚力，提升政府的公信力，形成人心思進、共謀發(fā)展的合力,呈現(xiàn)出風正、氣順、心齊、勁足的良好氛圍，充分發(fā)揮好審計“免疫系統(tǒng)”功能。組織力量加強與被審計單位或?qū)徲嬍马椣嚓P單位的部門和人員的聯(lián)系，定期走訪他們，了解審計組、審計人員在審計工作及工作以外的時間，執(zhí)行審計紀律和遵守法律法規(guī)和黨紀條規(guī)的情況，聽取他們對審計組和審計人員的情況反映。（2）抓好審計組審計現(xiàn)場紀律和回訪工作。要嚴格按照《審計法》、《審計準則》及有關法律法規(guī)辦事、抓管理，強化紀檢監(jiān)察綜合治理的力度，灌輸“法律是快鐵、誰碰誰出血；法律是塊鋼、誰碰誰受傷”的守紀思想，使各項工作的運行都在法規(guī)制度的規(guī)范之下,不能“庸治懶”。不屬于首問責任人職責范圍的事項，首問責任人應主動告知、聯(lián)系相關責任單位和責任人，嚴禁敷衍塞責，甚至置之不理。（2）嚴格首問負責制。(二)完善制度以治懶“不以規(guī)矩，不成方圓”。將審計署《國家審計準則》與當前審計工作實際緊密結(jié)合起來，新精神、新內(nèi)容及時運用到審計業(yè)務工作中，不斷規(guī)范審計執(zhí)法行為，提高依法審計能力和水平；注重在審計工作實踐中學習新準則，在嚴格執(zhí)行上下功夫，將新準則規(guī)定的內(nèi)容與審計實踐“對號入座”，以良好的學習成果促進依法審計、規(guī)范審計、文明審計、廉潔審計，不想“庸治懶”,充分發(fā)揮審計保障國家經(jīng)濟和社會健康運行的“免疫系統(tǒng)”功能。二、“庸、懶、散”的治理措施筆者認為“庸懶散”，就是能力差、效率低、風氣歪及濫竽充數(shù)的“南郭先生”，危害大，貽誤當前審計事業(yè)，有必要強化整治。三是“當一天和尚撞一天鐘”。主要表現(xiàn)在：一是“神龍見首不見尾”。思想素質(zhì)低下，組織觀念淡薄，能力不強，業(yè)務不精，品行欠佳，德才平庸，缺乏政治責任感、使命感、光榮感，得過且過，當一天和尚撞一天鐘；不求有功，但求無過，有的甚至腐化墮落。治理“庸懶散”是一項艱巨性、復雜性與長期性的系統(tǒng)工作，不可能一蹴而就，也不可能立竿見影，但只要我們能夠把好脈搏、對癥下藥，不斷豐富“藥方”的內(nèi)容，就一定能夠根除“庸懶散”頑疾，增強凝聚力，提升政府的公信力，形成人心思進、共謀發(fā)展的合力,呈現(xiàn)出風正、氣順、心齊、勁足的良好氛圍，充分發(fā)揮好審計“免疫系統(tǒng)”功能。組織力量加強與被審計單位或?qū)徲嬍马椣嚓P單位的部門和人員的聯(lián)系，定期走訪他們，了解審計組、審計人員在審計工作及工作以外的時間，執(zhí)行審計紀律和遵守法律法規(guī)和黨紀條規(guī)的情況，聽取他們對審計組和審計人員的情況反映。（2）抓好審計組審計現(xiàn)場紀律和回訪工作。要嚴格按照《審計法》、《審計準則》及有關法律法規(guī)辦事、抓管理，強化紀檢監(jiān)察綜合治理的力度，灌輸“法律是快鐵、誰碰誰出血；法律是塊鋼、誰碰誰受傷”的守紀思想，使各項工作的運行都在法規(guī)制度的規(guī)范之下,不能“庸治懶”。不屬于首問責任人職責范圍的事項，首問責任人應主動告知、聯(lián)系相關責任單位和責任人，嚴禁敷衍塞責，甚至置之不理。（2）嚴格首問負責制。(二)完善制度以治懶“不以規(guī)矩，不成方圓”。將審計署《國家審計準則》與當前審計工作實際緊密結(jié)合起來，新精神、新內(nèi)容及時運用到審計業(yè)務工作中，不斷規(guī)范審計執(zhí)法行為，提高依法審計能力和水平；注重在審計工作實踐中學習新準則，在嚴格執(zhí)行上下功夫，將新準則規(guī)定的內(nèi)容與審計實踐“對號入座”，以良好的學習成果促進依法審計、規(guī)范審計、文明審計、廉潔審計，不想“庸治懶”,充分發(fā)揮審計保障國家經(jīng)濟和社會健康運行的“免疫系統(tǒng)”功能。二、“庸、懶、散”的治理措施筆者認為“庸懶散”，就是能力差、效率低、風氣歪及濫竽充數(shù)的“南郭先生”，危害大，貽誤當前審計事業(yè)，有必要強化整治。三是“當一天和尚撞一天鐘”。主要表現(xiàn)在：一是“神龍見首不見尾”。思想素質(zhì)低下，組織觀念淡薄，能力不強，業(yè)務不精，品行欠佳，德才平庸，缺乏政治責任感、使命感、光榮感，得過且過，當一天和尚撞一天鐘；不求有功，但求無過，有的甚至腐化墮落。我相信“邪、庸、懶、散”整治活動的開展將還學校一片凈土，給教育一片藍天。以期更好的為學生服務。以學生的發(fā)展作為指揮棒，以學校的發(fā)展作為方向標約束自己、規(guī)范自己。個人修養(yǎng)的完善，個人能力的提高是整治“邪、庸、懶、散”的最好方法。領導的不良的言行、庸懶散的現(xiàn)象成了教師們“邪、庸、懶、散”的源頭。不完善的評價體系就是導致“邪、庸、懶、散”的原因。其次是從完善自我評價體系上入手治理“邪、庸、懶、散”。首先我體會到當從思想觀念上入手治理“邪、庸、懶、散”。在領導中表現(xiàn)為高高在上、臨駕與紀律之上，在教師中表現(xiàn)為遲到早退、不服從安排，率性而為。表現(xiàn)為做事遲緩，拖拉、不學習，不思考。談到其實質(zhì)，就是思想保守、工作能力弱，工作效果差。只為自己謀益、不為他人著想?，F(xiàn)就學習談一點粗淺的認識和心得。在學習過程中，我充分認識了“邪、庸、懶、散”行為及其危害性。如不顧全大局、缺乏集體榮譽感、利用職務謀取不正當利益、污言穢語、惡意誹謗、說怪話做壞事等。能力平庸，不能干事，不會干事?！皯小本褪遣蛔鳛?，或者工作懈怠、混日子心態(tài)嚴重?！吧ⅰ眲t是無組織無紀律、自由散漫。二、對“邪、庸、懶、散”的整治的體會。那么“邪、庸、懶、散”散現(xiàn)象都不會發(fā)生了。只有積極的評價體系才可以激發(fā)自己的事業(yè)心和創(chuàng)造力。要求老師做到的呢，領導應該做到，要求學生做到的老師首先做到。建立積極健康的班集體當從我做起。以高修養(yǎng)、高素質(zhì)、高業(yè)績要求自己。多讀書、多思考加快課改意識和步驟，以科學的教學方法取代傳統(tǒng)觀念。治理“邪、庸、懶、散”活動來得正時時候。一、“庸、懶、散”的突出表現(xiàn)庸——八小時內(nèi)，不注重學習，八小時外，熱衷于瀟灑。散——自由散漫，組織紀律性差，為所欲為，我行我素。工作或開會時開小差、讀閑書、玩手機、打瞌睡，心不在焉。在散漫作風蔓延的機關里，往往會呈現(xiàn)環(huán)境臟、亂、差以及素質(zhì)弱、效率低