【正文】 和個(gè)人愛好，鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。共設(shè)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識與實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)信息和分析寫作、聯(lián)網(wǎng)直報(bào)與電腦操作三個(gè)項(xiàng)目。透過機(jī)關(guān)黨課，加強(qiáng)正面引導(dǎo)。以處室、中心為單位，認(rèn)真查找各處室、中心和個(gè)人存在的突出問題。嚴(yán)格按照要求，做好規(guī)定動(dòng)作。我校號召全體教師，立足在本職崗位“治庸、治懶、治散”，爭當(dāng)業(yè)務(wù)能手，爭做服務(wù)型教師。多措并舉治理“慵、懶、散”現(xiàn)象針對活動(dòng)中查找出來的問題，結(jié)合崗位實(shí)際，重新制定改進(jìn)提高工作效率的具體措施和辦法，并認(rèn)真落實(shí)。懶：個(gè)別同志事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，精神不振，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，不注重學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)知識不過硬，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，把教書作為一種負(fù)擔(dān)，怨天尤人，總是抱怨待遇低，不去想辦法搞好工作。治理“庸懶散”是一項(xiàng)艱巨性、復(fù)雜性與長期性的系統(tǒng)工作，不可能一蹴而就，也不可能立竿見影，但只要我們能夠把好脈搏、對癥下藥，不斷豐富“藥方”的內(nèi)容，就一定能夠根除“庸懶散”頑疾，增強(qiáng)凝聚力，提升政府的公信力，形成人心思進(jìn)、共謀發(fā)展的合力,呈現(xiàn)出風(fēng)正、氣順、心齊、勁足的良好氛圍，充分發(fā)揮好審計(jì)“免疫系統(tǒng)”功能。組織力量加強(qiáng)與被審計(jì)單位或?qū)徲?jì)事項(xiàng)相關(guān)單位的部門和人員的聯(lián)系，定期走訪他們，了解審計(jì)組、審計(jì)人員在審計(jì)工作及工作以外的時(shí)間，執(zhí)行審計(jì)紀(jì)律和遵守法律法規(guī)和黨紀(jì)條規(guī)的情況，聽取他們對審計(jì)組和審計(jì)人員的情況反映。（2）抓好審計(jì)組審計(jì)現(xiàn)場紀(jì)律和回訪工作。要嚴(yán)格按照《審計(jì)法》、《審計(jì)準(zhǔn)則》及有關(guān)法律法規(guī)辦事、抓管理，強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察綜合治理的力度，灌輸“法律是快鐵、誰碰誰出血；法律是塊鋼、誰碰誰受傷”的守紀(jì)思想，使各項(xiàng)工作的運(yùn)行都在法規(guī)制度的規(guī)范之下,不能“庸治懶”。不屬于首問責(zé)任人職責(zé)范圍的事項(xiàng)，首問責(zé)任人應(yīng)主動(dòng)告知、聯(lián)系相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人，嚴(yán)禁敷衍塞責(zé)，甚至置之不理。（2）嚴(yán)格首問負(fù)責(zé)制。(二)完善制度以治懶“不以規(guī)矩，不成方圓”。將審計(jì)署《國家審計(jì)準(zhǔn)則》與當(dāng)前審計(jì)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，新精神、新內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到審計(jì)業(yè)務(wù)工作中，不斷規(guī)范審計(jì)執(zhí)法行為，提高依法審計(jì)能力和水平；注重在審計(jì)工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，在嚴(yán)格執(zhí)行上下功夫，將新準(zhǔn)則規(guī)定的內(nèi)容與審計(jì)實(shí)踐“對號入座”，以良好的學(xué)習(xí)成果促進(jìn)依法審計(jì)、規(guī)范審計(jì)、文明審計(jì)、廉潔審計(jì)，不想“庸治懶”,充分發(fā)揮審計(jì)保障國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)健康運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”功能。二、“庸、懶、散”的治理措施筆者認(rèn)為“庸懶散”，就是能力差、效率低、風(fēng)氣歪及濫竽充數(shù)的“南郭先生”，危害大，貽誤當(dāng)前審計(jì)事業(yè)，有必要強(qiáng)化整治。三是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。主要表現(xiàn)在：一是“神龍見首不見尾”。思想素質(zhì)低下，組織觀念淡薄，能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不精，品行欠佳，德才平庸，缺乏政治責(zé)任感、使命感、光榮感，得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘；不求有功，但求無過，有的甚至腐化墮落。治理“庸懶散”是一項(xiàng)艱巨性、復(fù)雜性與長期性的系統(tǒng)工作，不可能一蹴而就，也不可能立竿見影，但只要我們能夠把好脈搏、對癥下藥，不斷豐富“藥方”的內(nèi)容，就一定能夠根除“庸懶散”頑疾，增強(qiáng)凝聚力，提升政府的公信力，形成人心思進(jìn)、共謀發(fā)展的合力,呈現(xiàn)出風(fēng)正、氣順、心齊、勁足的良好氛圍，充分發(fā)揮好審計(jì)“免疫系統(tǒng)”功能。組織力量加強(qiáng)與被審計(jì)單位或?qū)徲?jì)事項(xiàng)相關(guān)單位的部門和人員的聯(lián)系，定期走訪他們，了解審計(jì)組、審計(jì)人員在審計(jì)工作及工作以外的時(shí)間，執(zhí)行審計(jì)紀(jì)律和遵守法律法規(guī)和黨紀(jì)條規(guī)的情況，聽取他們對審計(jì)組和審計(jì)人員的情況反映。（2）抓好審計(jì)組審計(jì)現(xiàn)場紀(jì)律和回訪工作。要嚴(yán)格按照《審計(jì)法》、《審計(jì)準(zhǔn)則》及有關(guān)法律法規(guī)辦事、抓管理，強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察綜合治理的力度，灌輸“法律是快鐵、誰碰誰出血；法律是塊鋼、誰碰誰受傷”的守紀(jì)思想，使各項(xiàng)工作的運(yùn)行都在法規(guī)制度的規(guī)范之下,不能“庸治懶”。不屬于首問責(zé)任人職責(zé)范圍的事項(xiàng)，首問責(zé)任人應(yīng)主動(dòng)告知、聯(lián)系相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人，嚴(yán)禁敷衍塞責(zé)，甚至置之不理。（2）嚴(yán)格首問負(fù)責(zé)制。(二)完善制度以治懶“不以規(guī)矩，不成方圓”。將審計(jì)署《國家審計(jì)準(zhǔn)則》與當(dāng)前審計(jì)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來，新精神、新內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到審計(jì)業(yè)務(wù)工作中，不斷規(guī)范審計(jì)執(zhí)法行為，提高依法審計(jì)能力和水平；注重在審計(jì)工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，在嚴(yán)格執(zhí)行上下功夫，將新準(zhǔn)則規(guī)定的內(nèi)容與審計(jì)實(shí)踐“對號入座”，以良好的學(xué)習(xí)成果促進(jìn)依法審計(jì)、規(guī)范審計(jì)、文明審計(jì)、廉潔審計(jì)，不想“庸治懶”,充分發(fā)揮審計(jì)保障國家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)健康運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”功能。二、“庸、懶、散”的治理措施筆者認(rèn)為“庸懶散”，就是能力差、效率低、風(fēng)氣歪及濫竽充數(shù)的“南郭先生”，危害大，貽誤當(dāng)前審計(jì)事業(yè)，有必要強(qiáng)化整治。三是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。主要表現(xiàn)在：一是“神龍見首不見尾”。思想素質(zhì)低下，組織觀念淡薄，能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不精，品行欠佳，德才平庸，缺乏政治責(zé)任感、使命感、光榮感，得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘；不求有功，但求無過，有的甚至腐化墮落。我相信“邪、庸、懶、散”整治活動(dòng)的開展將還學(xué)校一片凈土，給教育一片藍(lán)天。以期更好的為學(xué)生服務(wù)。以學(xué)生的發(fā)展作為指揮棒，以學(xué)校的發(fā)展作為方向標(biāo)約束自己、規(guī)范自己。個(gè)人修養(yǎng)的完善，個(gè)人能力的提高是整治“邪、庸、懶、散”的最好方法。領(lǐng)導(dǎo)的不良的言行、庸懶散的現(xiàn)象成了教師們“邪、庸、懶、散”的源頭。不完善的評價(jià)體系就是導(dǎo)致“邪、庸、懶、散”的原因。其次是從完善自我評價(jià)體系上入手治理“邪、庸、懶、散”。首先我體會(huì)到當(dāng)從思想觀念上入手治理“邪、庸、懶、散”。在領(lǐng)導(dǎo)中表現(xiàn)為高高在上、臨駕與紀(jì)律之上，在教師中表現(xiàn)為遲到早退、不服從安排，率性而為。表現(xiàn)為做事遲緩，拖拉、不學(xué)習(xí)，不思考。談到其實(shí)質(zhì)，就是思想保守、工作能力弱，工作效果差。只為自己謀益、不為他人著想?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識和心得。在學(xué)習(xí)過程中，我充分認(rèn)識了“邪、庸、懶、散”行為及其危害性。如不顧全大局、缺乏集體榮譽(yù)感、利用職務(wù)謀取不正當(dāng)利益、污言穢語、惡意誹謗、說怪話做壞事等。能力平庸，不能干事，不會(huì)干事?！皯小本褪遣蛔鳛?，或者工作懈怠、混日子心態(tài)嚴(yán)重?！吧ⅰ眲t是無組織無紀(jì)律、自由散漫。二、對“邪、庸、懶、散”的整治的體會(huì)。那么“邪、庸、懶、散”散現(xiàn)象都不會(huì)發(fā)生了。只有積極的評價(jià)體系才可以激發(fā)自己的事業(yè)心和創(chuàng)造力。要求老師做到的呢，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做到，要求學(xué)生做到的老師首先做到。建立積極健康的班集體當(dāng)從我做起。以高修養(yǎng)、高素質(zhì)、高業(yè)績要求自己。多讀書、多思考加快課改意識和步驟，以科學(xué)的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)觀念。治理“邪、庸、懶、散”活動(dòng)來得正時(shí)時(shí)候。一、“庸、懶、散”的突出表現(xiàn)庸——八小時(shí)內(nèi)，不注重學(xué)習(xí)，八小時(shí)外，熱衷于瀟灑。散——自由散漫，組織紀(jì)律性差，為所欲為，我行我素。工作或開會(huì)時(shí)開小差、讀閑書、玩手機(jī)、打瞌睡，心不在焉。在散漫作風(fēng)蔓延的機(jī)關(guān)里，往往會(huì)呈現(xiàn)環(huán)境臟、亂、差以及素質(zhì)弱、效率低