【正文】 關(guān)法律法規(guī)辦事、抓管理，強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察綜合治理的力度，灌輸“法律是快鐵、誰(shuí)碰誰(shuí)出血；法律是塊鋼、誰(shuí)碰誰(shuí)受傷”的守紀(jì)思想，使各項(xiàng)工作的運(yùn)行都在法規(guī)制度的規(guī)范之下,不能“庸治懶”。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)其管理和服務(wù)的項(xiàng)目必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)予以辦結(jié)。不屬于首問(wèn)責(zé)任人職責(zé)范圍的事項(xiàng)，首問(wèn)責(zé)任人應(yīng)主動(dòng)告知、聯(lián)系相關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人，嚴(yán)禁敷衍塞責(zé)，甚至置之不理。首問(wèn)責(zé)任人要對(duì)當(dāng)事人熱情接待，對(duì)當(dāng)事人提出的問(wèn)題要給予耐心、詳細(xì)解釋。（2）嚴(yán)格首問(wèn)負(fù)責(zé)制。（1）嚴(yán)格公開(kāi)承諾制。(二)完善制度以治懶“不以規(guī)矩，不成方圓”。采取中心組學(xué)習(xí)、警示教育等多種形式，教育黨員干部認(rèn)真履職，埋頭實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)。將審計(jì)署《國(guó)家審計(jì)準(zhǔn)則》與當(dāng)前審計(jì)工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，新精神、新內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用到審計(jì)業(yè)務(wù)工作中，不斷規(guī)范審計(jì)執(zhí)法行為，提高依法審計(jì)能力和水平；注重在審計(jì)工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則，在嚴(yán)格執(zhí)行上下功夫，將新準(zhǔn)則規(guī)定的內(nèi)容與審計(jì)實(shí)踐“對(duì)號(hào)入座”，以良好的學(xué)習(xí)成果促進(jìn)依法審計(jì)、規(guī)范審計(jì)、文明審計(jì)、廉潔審計(jì)，不想“庸治懶”,充分發(fā)揮審計(jì)保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)健康運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”功能。堅(jiān)持把治“庸治懶”工作與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、干部考評(píng)、精神文明創(chuàng)建等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。二、“庸、懶、散”的治理措施筆者認(rèn)為“庸懶散”，就是能力差、效率低、風(fēng)氣歪及濫竽充數(shù)的“南郭先生”，危害大，貽誤當(dāng)前審計(jì)事業(yè)，有必要強(qiáng)化整治。這些散漫行為可以地概括為“上班點(diǎn)個(gè)卯，中午洗個(gè)澡，下午玩會(huì)兒電腦，等著下班了”。三是“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。二是“身在曹營(yíng)心在漢”。主要表現(xiàn)在：一是“神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾”。有的遇事不加思考，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，不是想方設(shè)法去完成任務(wù)，把工作做細(xì)做精，把事情辦實(shí)辦好，而是死搬教條、硬摳框框，能推則推，能拖則拖；有的胸?zé)o大志，過(guò)一天混一天，混一年算一年；有的主觀能動(dòng)性及參謀助手作用得不到發(fā)揮，主動(dòng)找事做、想事做、出點(diǎn)子、求創(chuàng)新者少。思想素質(zhì)低下，組織觀念淡薄，能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不精，品行欠佳，德才平庸，缺乏政治責(zé)任感、使命感、光榮感，得過(guò)且過(guò)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘；不求有功，但求無(wú)過(guò)，有的甚至腐化墮落。筆者認(rèn)為治理“庸懶散”順乎民意，勢(shì)在必行。我相信“邪、庸、懶、散”整治活動(dòng)的開(kāi)展將還學(xué)校一片凈土，給教育一片藍(lán)天。他將吞噬我們的這片凈土。以期更好的為學(xué)生服務(wù)。在能力上大力提高自己，充分認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，徹底丟掉庸、懶、散，做學(xué)習(xí)型的教師。以學(xué)生的發(fā)展作為指揮棒，以學(xué)校的發(fā)展作為方向標(biāo)約束自己、規(guī)范自己。從思想上杜絕“邪、庸、懶、散”。個(gè)人修養(yǎng)的完善，個(gè)人能力的提高是整治“邪、庸、懶、散”的最好方法。作為班主任的我則更當(dāng)注意自己的言行。領(lǐng)導(dǎo)的不良的言行、庸懶散的現(xiàn)象成了教師們“邪、庸、懶、散”的源頭。所謂“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩” 一個(gè)教師散漫影響一個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)科，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)散漫則會(huì)影響一個(gè)學(xué)校。不完善的評(píng)價(jià)體系就是導(dǎo)致“邪、庸、懶、散”的原因。進(jìn)一步加大自我業(yè)績(jī)考核，明確責(zé)任目標(biāo)，建立自我問(wèn)責(zé)意識(shí)，杜絕隨意履職、弄虛作假現(xiàn)象。其次是從完善自我評(píng)價(jià)體系上入手治理“邪、庸、懶、散”。只有思想認(rèn)識(shí)提高了，工作才有效率和效果；只有思想認(rèn)識(shí)上端正了，我們才有正確的工作方向；只要心中裝著學(xué)生的發(fā)展，裝著教育事業(yè)的走向，就能真正的配得上“人類(lèi)靈魂的工程師”這一稱(chēng)號(hào)。首先我體會(huì)到當(dāng)從思想觀念上入手治理“邪、庸、懶、散”。做為班主任更要注意班級(jí)凝聚力，當(dāng)在治理自己和班級(jí)的散上下功夫。在領(lǐng)導(dǎo)中表現(xiàn)為高高在上、臨駕與紀(jì)律之上，在教師中表現(xiàn)為遲到早退、不服從安排，率性而為。懶惰的教學(xué)工作者將在課改面前裹腳不前，必將影響學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)為做事遲緩，拖拉、不學(xué)習(xí)，不思考。在我身上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不夠、教學(xué)能力不強(qiáng)。談到其實(shí)質(zhì)，就是思想保守、工作能力弱，工作效果差?！坝埂本褪秦?zé)任心不強(qiáng)、不想干事、不愿干事，比如得過(guò)且過(guò)、做一天和尚撞一天鐘、謀人不謀事、不求有功但求無(wú)過(guò)。只為自己謀益、不為他人著想?！靶啊敝竿犸L(fēng)邪氣?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和心得。第一篇：治理“邪慵懶散”心得體會(huì)治理“邪慵懶散”專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)第一階段心得體會(huì)——破夢(mèng)今年開(kāi)學(xué)初，我校組織了整治“邪、庸、懶、散”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)了“邪、庸、懶、散”行為及其危害性。一、對(duì)“邪、庸、懶、散”的認(rèn)識(shí)。如不顧全大局、缺乏集體榮譽(yù)感、利用職務(wù)謀取不正當(dāng)利益、污言穢語(yǔ)、惡意誹謗、說(shuō)怪話做壞事等。在我身上表現(xiàn)為自我意識(shí)強(qiáng)遇事愛(ài)從別人身上找原因，不喜歡解剖自己。能力平庸，不能干事，不會(huì)干事。自古庸才誤人，庸師呢？那就不得而知了?！皯小本褪遣蛔鳛?，或者工作懈怠、混日子心態(tài)嚴(yán)重。導(dǎo)致教學(xué)業(yè)績(jī)不好甚至影響教學(xué)工作?！吧ⅰ眲t是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律、自由散漫。這種行為像瘟疫傳播，最終會(huì)讓一個(gè)集體徹底的失去凝聚力。二、對(duì)“邪、庸、懶、散”的整治的體會(huì)。我當(dāng)正確的樹(shù)立人生觀、世界觀，事業(yè)觀，敬畏職業(yè)道德、行業(yè)規(guī)范。那么“邪、庸、懶、散”散現(xiàn)象都不會(huì)發(fā)生了。整治“邪、庸、懶、散”需要建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善自我評(píng)價(jià)辦法。只有積極的評(píng)價(jià)體系才可以激發(fā)自己的事業(yè)心和創(chuàng)造力。再次是“邪、庸、懶、散”整治當(dāng)從全面抓起。要求老師做到的呢，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做到，要求學(xué)生做到的老師首先做到。教師的“邪、庸、懶、散”則會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。建立積極健康的班集體當(dāng)從我做起。做為一名黨員教師的我，當(dāng)虛心解剖自己，重新認(rèn)識(shí)自我。以高修養(yǎng)、高素質(zhì)、高業(yè)績(jī)要求自己。從行動(dòng)上杜絕“邪、庸、懶、散”。多讀書(shū)、多思考加快課改意識(shí)和步驟，以科學(xué)的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)觀念?！靶?、庸、懶、散”猶如傳播傷寒病的虱子，慢慢蔓延。治理“邪、庸、懶、散”活動(dòng)來(lái)得正時(shí)時(shí)候。2011年8月31日第二篇：治理慵懶散劉家義審計(jì)長(zhǎng)提出將治理“庸懶散”作為作風(fēng)建設(shè)的突破口來(lái)抓，達(dá)到治庸提能力、治懶增效率、治散正風(fēng)氣的效果。一、“庸、懶、散”的突出表現(xiàn)庸——八小時(shí)內(nèi)，不注重學(xué)習(xí)，八小時(shí)外，熱衷于瀟灑。懶——懶惰成性。散——自由散漫，組織紀(jì)律性差，為所欲為，我行我素。遲到早退不在崗，不請(qǐng)假不匯報(bào)就離崗，常常不知去向。工作或開(kāi)會(huì)時(shí)開(kāi)小差、讀閑書(shū)、玩手機(jī)、打瞌睡，心不在焉。到點(diǎn)來(lái)準(zhǔn)點(diǎn)走，不遲到不早退卻不賣(mài)力，辦事拖拉，敷衍塞責(zé)，只想混日子湊時(shí)間。在散漫作風(fēng)蔓延的機(jī)關(guān)里，往往會(huì)呈現(xiàn)環(huán)境臟、亂、差以及素質(zhì)弱、效率低、態(tài)度差的整體形象。(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)以治庸（1）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和示范教育。清除遵循守舊、固步自封、有章不循、各自為戰(zhàn)、自我中心的思維觀念，確立求實(shí)創(chuàng)新、立足突破、廉潔從審、全面提升、整體推進(jìn)的指導(dǎo)理念。（2）要加強(qiáng)宣傳教育和警示教育。加大對(duì)治庸治懶治散工作和正反典型的宣傳報(bào)道力度，開(kāi)辟專(zhuān)欄，宣傳造勢(shì)，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)光榮，庸、懶、散可恥的輿論氛圍。沒(méi)有鐵的紀(jì)律，就不可能有一支過(guò)硬的審計(jì)隊(duì)