少先隊(duì)工作論文__讓品德之花在校園中綻放-全文預(yù)覽
【正文】 文明是風(fēng)，它可以吹佛每一位同學(xué)的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。”謝謝你，你真是個(gè)孩子。洋溢在整個(gè)校園。就看到同學(xué)們正微笑的迎接著，到校的每一位老師，每一個(gè)同學(xué)。我們要讓道德之花時(shí)時(shí)綻放，我們要讓道德之花牢牢扎根！道德之花，永不敗落！道德之花，永綻心間！第二篇：讓文明之花在校園中綻放讓文明之花在校園中綻放文明——它是人類進(jìn)步的階梯，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是古今中外不可缺少的道德，是充滿神圣的，愛的鮮花。播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)。有價(jià)值的評(píng)價(jià)，不僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更包含了學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)、全班互評(píng)等方式。同時(shí)，品德教育要重視與家長(zhǎng)的合作聯(lián)系，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。開展多種形式的活動(dòng)，將圖畫、文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，如開展模擬法庭，角色扮演，加深他們對(duì)內(nèi)容的感悟。二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境及活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟生活斯普朗格說過：教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識(shí)，將人的生命感、創(chuàng)造力、價(jià)值感喚醒。美國(guó)教育家杜威提出“教學(xué)即生活”，生活世界成為課程的內(nèi)容。一個(gè)擁有童趣化布置的教室，往往能夠給學(xué)生仍然之稚童的世界增添一抹新鮮的色彩。一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，挖掘生活化的資源教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)家們想要繪制一個(gè)引人入勝的過程，則必須要有亮眼奪人的“點(diǎn)”里點(diǎn)綴其中。一聲您好、一句謝謝，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良品德，品德德就是你我通往成功的金鑰匙，我們要把它時(shí)刻緊攥手中，綻放在處處。第一篇：少先隊(duì)工作論文__讓品德之花在校園中綻放讓品德之花在校園中綻放——淺談小學(xué)思想品德教學(xué)的方法品德好似春日的花朵，時(shí)刻怒放；品德就像清晨的露珠，晶瑩剔透；品德又如深秋的果實(shí),甘甜可口。的確，人們通常會(huì)以一個(gè)人的言行舉止來作為對(duì)他人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。必須明確的是，在小學(xué)階段，品德與生活課程的教學(xué)，必須要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，著重突出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的情感，并且通過經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)等多種途徑和方法來拓寬學(xué)生的生活視野，期以提高其品味生活的能力與個(gè)人品德，最終在為校園文化建設(shè)添磚加瓦的同時(shí)，讓其獲得自身的健康發(fā)展。從而，課堂的布置以及人氣和氛圍直接影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣和求知欲。其次，教學(xué)內(nèi)容生活化。很多思想教育的進(jìn)行，選擇在特定 的社會(huì)大背景、大環(huán)境下進(jìn)行，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)展開討論，增強(qiáng)感染力，通過搜集資料，可以通過課件形式展示，通過對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境破壞前與破壞后的強(qiáng)烈反差，播放一些濫砍濫伐樹 木，
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