少先隊(duì)工作論文__讓品德之花在校園中綻放-文庫吧
2024-11-09 17:42 本頁面
【正文】 的生命深處喚醒他沉睡的自我意識(shí)，將人的生命感、創(chuàng)造力、價(jià)值感喚醒。課堂上我們教師應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與多種合作、交流，巧妙地點(diǎn)撥、引設(shè)。在教學(xué)中，把每節(jié)課的內(nèi)容以圖畫和文字為載體的形式歸納為一個(gè)主題，反映課堂與兒童生活的生活信息。教學(xué)時(shí)，通過情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)主題內(nèi)容所描繪的生活畫面，使學(xué)生如身臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。開展多種形式的活動(dòng)，將圖畫、文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，如開展模擬法庭，角色扮演，加深他們對(duì)內(nèi)容的感悟。生活化的教學(xué)情境及活動(dòng)，搭建心靈交流的平臺(tái)，感染學(xué)生情趣，產(chǎn)生情感共鳴。品德教學(xué)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)空間。課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生敞開胸襟，把生活擁入自己的懷抱，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上獲得知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，在具體的生活實(shí)踐中主動(dòng)去體驗(yàn)、去感悟，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，升華思想品德價(jià)值觀。同時(shí)，品德教育要重視與家長的合作聯(lián)系，讓家長走進(jìn)課堂。教學(xué)時(shí)，我們可邀請(qǐng)一些家長參與到課堂教學(xué)中，因?yàn)榧议L們從事各種各樣的工作，結(jié)合家長不同的生活閱歷，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且促進(jìn)了孩子與家長的感情升華。邀請(qǐng)家長參與品德與生活課的教學(xué)，形成學(xué)校、社區(qū)、家長共同參與，使教學(xué)活動(dòng)真正從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童生活的空間里，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，真正促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)水平的提高和道德境界的升華。三、開放評(píng)價(jià)，在激勵(lì)中成長品德課學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活性、過程的生成性、活動(dòng)的實(shí)踐性，決定了其評(píng)價(jià)方式的多樣性。有價(jià)值的評(píng)價(jià)，不僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更包含了學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)、全班互評(píng)等方式。在評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持激童趣、保童真、揚(yáng)童心的理念，對(duì)學(xué)生在課堂中的情感投入、參與活動(dòng)的積極性給予表揚(yáng)性的支持，對(duì)學(xué)生在小組合作時(shí)的交往能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的評(píng)價(jià)，給予孩子們不同程度的小小獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花、愛動(dòng)腦筋獎(jiǎng)狀、愛心獎(jiǎng)杯等，這種富有童趣的評(píng)價(jià)形式，不僅深受孩子們的喜愛，也為老師全面了解孩子、引導(dǎo)孩子們生活提供了客觀依據(jù)，還有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、結(jié)語一個(gè)人從出生、上學(xué)、直到走上工作崗位，始終在播種著一顆行為習(xí)慣的種子，直到現(xiàn)在，它正在漸漸的生根、發(fā)芽、長大。良知是種子，信仰是陽光，美德是花朵，善行是果實(shí)，種花得花，種豆得豆；一份耕耘，一份收獲。播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)?？傊?，課堂教學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了新課改的精神。我們的課堂教學(xué)，既要源于生活，又要融于生活。通過
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