19我和祖父的園子第一課時（小編整理）-全文預覽
【正文】 ，而是寫了它的（生說）。理解“樣樣都有”（1）中等生理解字面意思：不僅有蜂子蝴蝶還有蜻蜓螞蚱。）瀏覽課文，分別找出相關段落，分別是第２、１３節(jié)和第３至１２節(jié)。師：對，倭瓜就是南瓜的意思。對，就是蜜蜂，因為作者是東北人，她的家鄉(xiāng)話稱蜜蜂為蜂子?！?：因為我太小，拿不動那鋤頭桿，??指名讀，“桿”正音。開始——’師：下面的幾組詞你會讀嗎？▲詞組一：蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱師：這組詞，誰來讀一讀？（指名，指出螞蚱的讀音）▲詞組二：韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜師：知道倭瓜嗎？（南瓜）▲詞組三：拔草鏟地下種栽花師：還有一組詞，能讀好嗎？（指名）出示第三組詞：師：當我們把課文里的詞語分分類，記憶起來就方便多了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？瞧：我的祖父園子里的昆蟲可真多，有（學生說）；園子里還長著許多莊稼（生讀第二組詞）；我和祖父還一起在園子里干農(nóng)活（生讀詞組三）師：這里還有一個詞（單獨出示“草帽”生讀），放在哪一組中比較合適？（生比較后發(fā)現(xiàn)都不是同一類的）那么我們把它放在這里：師在黑板上范寫“草帽”，強調“帽”右上的寫法。開始！《呼蘭河傳》中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫家里的園子。師：請同學們讀出事情發(fā)生的地點，齊讀——（手指課題）生：我知道了是“我和祖父”的故事。【教學準備】毛筆字卡片、多媒體課件 【教學過程】課前談話：播放《童年》，我們都有一個快樂的童年，都經(jīng)歷過許多童年的趣事，說到童年，你的心中會跳出哪些詞？一、導入，走近蕭紅板書課題：我和祖父的園子（看老師板書課題，坐在底下的你們也不要閑著，可以用手比劃比劃，也可以和老師一起書空。讀通、讀順課文，初步了解課文主要內容?！緦W生分析】這篇文章重點寫了“我”跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學生的心理，容易引起學生的共鳴，學生通過自主閱讀，可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂。二、第四篇：我和祖父的園子第一課時教案《祖父的園子》第一課時教學設計【教材分析】《祖父的園子》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。教學過程一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。風輕悄悄的，草軟綿綿的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。小孩子在草地上做些什么呢？看，空白的地方是留給你們這些小作家寫短句的。飛著，落到一朵花上就跟一個小毛球似的不動了。了解“帽”字演變過程。果實高高聚頂端，報答農(nóng)民哺育情。教學過程：一、開啟 。花__________________________________；___________________________________________鳥；蟲子_____________________________。排比、擬人、比喻6個“愿意——就”總分段式練筆（用我們的筆也來寫一寫這個園子，看看這個園子在你的筆下有什么不一樣的美。（4）是?。海ㄒx）要做什么，——；要怎么樣，——，我們在課堂上想打瞌睡就打瞌睡，想唱歌就唱歌，想玩就玩，想走出去就走出去，自由吧？（話鋒一轉）可能嗎？不可能。學習第13小節(jié)（1）這一小節(jié)又告訴我們這個園子是個怎樣的園子？（相機板書：、自由、快樂）（2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長，園子里生機盎然。（1）生字（出示8個生字）（2）范寫“帽”接下來請同學們將生字詞帶入到課文中去，將課文大聲地讀一遍。有這樣一本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中，著名作家茅盾稱之為“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”，這就是蕭紅所寫的《呼蘭河傳》。第一篇：19我和祖父的園子第一課時教學目標：學會本課七個生字，理解詞語。一、導入新課三十年代有這樣一個人，魯迅先生稱為“當今中國最有前途的女作家”，她就是蕭紅。現(xiàn)在我就來檢查一下大家的預習情況。學習第2小節(jié)（1）交流讀后感受（相機板書）（2）遷移寫法這一小節(jié)寫的都是什么？那么它是圍繞哪一句話寫的？詳細寫了什么？蜻蜓、螞蚱作者一筆帶過，這種寫作方法就叫有詳有略。你們現(xiàn)在在什么地方？你是什么？（若學生說到黃瓜時，順勢講解“謊花”：“謊花”你見過嗎？這個花只開花，不結果，向你撒了個“謊”，簡稱“謊花”。讀著這么優(yōu)美的文字，我不禁在想：作
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