領(lǐng)雁工程總計(jì)劃（匯編）-全文預(yù)覽
【正文】 均取得了令人可喜的成績(jī)。四、積極探索，課改成效初現(xiàn) 2011年上期，我校圓滿(mǎn)完成了領(lǐng)雁工程的學(xué)科培訓(xùn)，語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)學(xué)科獲得了優(yōu)秀教研組的稱(chēng)號(hào)。集體備課由教研組根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定時(shí)間，每周組織一次高質(zhì)量的集體研討，研討內(nèi)容由備課組決定并指定中心發(fā)言人，教研組做好考勤和研討記載，教務(wù)處負(fù)責(zé)巡查監(jiān)督。去年下期，學(xué)校根據(jù)總體安排，要求各班根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、特長(zhǎng)、愛(ài)好性格等組建好學(xué)習(xí)小組。分別上了初三語(yǔ)文、英語(yǔ)、初二英語(yǔ)的示范課，課后分教研組進(jìn)行了互動(dòng)交流，讓全校教師受益匪淺，取得了較好的示范引領(lǐng)效果。二、示范引領(lǐng)，提升教改速度 2011年5月13日和20日，學(xué)校分批組織了部分教師赴重慶觀摩了“新學(xué)習(xí)” 課堂“同課異構(gòu)”活動(dòng)的展示課；2011年11月25日，我校又組織了部分老師觀摩了在重慶42中舉行的“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽決賽。精心組織“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽和“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽的初賽。為了更好的落實(shí)“領(lǐng)雁工程”工作，我校組建了由校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)雁工程實(shí)施工作組；擬定了各個(gè)時(shí)段工作計(jì)劃，制定了實(shí)施領(lǐng)雁工程的保障措施；組織了專(zhuān)題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神?? 通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，增添了動(dòng)力，為領(lǐng)雁工程的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力思想保障?？傊?，拓展學(xué)生的思維空間，在于解放學(xué)生的思維，激活學(xué)生的思維。如在小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)“找規(guī)律”單元中，先讓學(xué)生看圖找出“兩端都植樹(shù)，樹(shù)的棵數(shù)就比段數(shù)多1”的規(guī)律，然后緊接著就讓學(xué)生嘗試猜想：兩端都不植樹(shù)時(shí)，樹(shù)的棵數(shù)和段數(shù)之間的關(guān)系？當(dāng)學(xué)生抱著試一試的態(tài)度猜測(cè)后，再鼓勵(lì)學(xué)生用圖形證明一下他們的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲取感知認(rèn)識(shí)，在操作過(guò)程中產(chǎn)生一些數(shù)學(xué)認(rèn)知沖突，這樣的認(rèn)知沖突既符合兒童的心理特點(diǎn)，又遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加具體化，學(xué)生對(duì)概念表象的感知就會(huì)越清晰，印象也越深刻，對(duì)學(xué)生的思維能力的發(fā)展起到著極大地推動(dòng)作用。在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮新教材突出操作的優(yōu)勢(shì)，盡可能為學(xué)生設(shè)計(jì)和提供豐富的、易于接受的感性材料，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取感知認(rèn)識(shí)。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。除數(shù)＝商”出發(fā)，先舉個(gè)例子說(shuō)明：只改變被除數(shù)，商是改變的；只改變除數(shù)，商也是改變的，但是有一種情況商是不會(huì)變的，然后教師追問(wèn)：這是一種什么情況？其中被除數(shù)和除數(shù)變化有什么規(guī)律？從而激起學(xué)生的濃厚興趣，這樣學(xué)生的思維有沖突，但無(wú)拘束。必要時(shí)甚至“制造”出這種認(rèn)知沖突，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)教導(dǎo)處201349第二篇：領(lǐng)雁工程論文著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。各校分別就每個(gè)科目確定1個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人完畢過(guò)后，老師進(jìn)行自由發(fā)言。讓學(xué)生在三校之間找到自己的筆友，以書(shū)信的方式相互溝通交流學(xué)習(xí)、生活、思想、有趣見(jiàn)聞等。時(shí)間：2014年5月下旬以“校園文化”為主題，各校展示自己的校園文化特色，展示的項(xiàng)目及內(nèi)容各校根據(jù)自身的特點(diǎn)確定。各校根據(jù)自身實(shí)際選派1名教師參加優(yōu)質(zhì)課獻(xiàn)課活動(dòng)。時(shí)間。現(xiàn)將本次項(xiàng)目計(jì)劃安排如下：一、準(zhǔn)備階段（2013年4月）為了讓“領(lǐng)雁工程” 項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施能因地制宜、落到實(shí)處，務(wù)必進(jìn)行精心準(zhǔn)備與部署。在這三年時(shí)間里，我們基于一個(gè)共同的理念和宗旨：抓住一個(gè)中心：即以“以校為本、特色發(fā)展”為中心，三個(gè)基本點(diǎn)：即教學(xué)常規(guī)管理點(diǎn)、教學(xué)教研工作點(diǎn)、特色發(fā)展點(diǎn)。也標(biāo)志著在未來(lái)的三年時(shí)間里，我們將志同道合、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。教師發(fā)展了，學(xué)生才能有更好的發(fā)展。時(shí)間：2013年4月地點(diǎn): 巫溪縣長(zhǎng)春小學(xué)各校校務(wù)會(huì)成員對(duì)口交流各部門(mén)工作情況。時(shí)間：2013年5月地點(diǎn)：花栗小學(xué)、大同小學(xué)以“課程輔助活動(dòng)”為主題開(kāi)展手工、藝術(shù)、科技、書(shū)法、體育優(yōu)質(zhì)課觀摩。時(shí)間:2014年4月地點(diǎn):花栗小學(xué)大同小學(xué)以“六一文娛匯演交流”為主題，三校學(xué)生分別赴不同學(xué)校參加文娛匯演。時(shí)間：2014年10月 地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)花栗小學(xué)大同小學(xué)以“手拉手”為主題開(kāi)展三校學(xué)生聯(lián)誼活動(dòng)。時(shí)間：2015年5月地點(diǎn)：長(zhǎng)春小學(xué)
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