【正文】 干培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，分別按50%、30%的比例省財(cái)政給予專項(xiàng)補(bǔ)助?！歉山處熍嘤?xùn)目標(biāo)：著力提高農(nóng)村骨干教師的課堂教學(xué)能力、教學(xué)管理能力、教育教學(xué)科研能力、引領(lǐng)校本培訓(xùn)的能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等，努力使他們成為農(nóng)村中小學(xué)校優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。四、領(lǐng)雁工程省級(jí)培訓(xùn)形式、內(nèi)容和目標(biāo)省級(jí)骨干教師主要以脫產(chǎn)培訓(xùn)為主?！ㄔO(shè)一支以農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校長、中心學(xué)校校長為核心的高質(zhì)量的骨干校長隊(duì)伍，使他們引領(lǐng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展和學(xué)校管理工作三、領(lǐng)雁工程省級(jí)培訓(xùn)對(duì)象三年間，每年擇優(yōu)選拔2000名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師和校長，其中骨干德育教師和骨干校長各200名。至2010年，使全省農(nóng)村中小學(xué)教師和校長中參加各級(jí)骨干培訓(xùn)的比例達(dá)到20%以上（包括素質(zhì)提升工程已培訓(xùn)的省市骨干教師，實(shí)際可達(dá)到25%左右），使每一所農(nóng)村中小學(xué)校至少有一名教師參加省級(jí)骨干培訓(xùn)(現(xiàn)全省農(nóng)村中小學(xué)校共3619所,其中初中491所,小學(xué)3128所)；每一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和中心小學(xué)的每一個(gè)學(xué)科至少有一位教師參加縣級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn)（全省現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)1215個(gè)，初中、小學(xué)共有18個(gè)學(xué)科，至少需培訓(xùn)各類骨干教師20000名），形成規(guī)模適度的省、市、縣三級(jí)農(nóng)村骨干教師梯隊(duì)，大力促進(jìn)骨干教師、骨干德育教師和骨干校長三支隊(duì)伍的建設(shè)。農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”具體計(jì)劃建議如下：一、領(lǐng)雁工程宗旨與指導(dǎo)思想領(lǐng)雁工程的宗旨：培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的領(lǐng)雁人，充分發(fā)揮他們?cè)谵r(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中的骨干作用，引領(lǐng)本校乃至區(qū)域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)校全面推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。通過實(shí)施素質(zhì)提升工程，農(nóng)村教師培訓(xùn)工作得到了各級(jí)政府和教育行政部門的普遍重視；農(nóng)村教師實(shí)施新課程的課堂教學(xué)能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到了提升；農(nóng)村教師的教育理念不斷更新，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)日益增強(qiáng)；以縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)的農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)得到了明顯加強(qiáng)；農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制得到了逐步建立；農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到了有力促進(jìn)。第四篇：關(guān)于《省農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程實(shí)施計(jì)劃》(精)（最終版）關(guān)于《省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施計(jì)劃》征求意見的通知各縣（市、區(qū)）教育局人事科：為了加快培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。開班儀式上，學(xué)院師訓(xùn)干訓(xùn)處負(fù)責(zé)人對(duì)此次培訓(xùn)實(shí)施方案進(jìn)行了詳實(shí)的解讀，接著，胡利平老師和汪詠明老師代表參訓(xùn)學(xué)員發(fā)言，她們表示要珍惜這次機(jī)會(huì)，嚴(yán)守紀(jì)律，在培訓(xùn)過程中做到有目的、有計(jì)劃、有意識(shí)，在專家引領(lǐng)、教學(xué)實(shí)踐、教育反思中不斷取得進(jìn)步。（四）學(xué)校將每年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于對(duì)梅江中學(xué)的資金支持、物資支持以及對(duì)梅江中學(xué)教師來校學(xué)習(xí)進(jìn)修的招待、差旅費(fèi)用，保證足額的經(jīng)費(fèi)開支。（二）制定完善的計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。五、實(shí)施保障（一）建立機(jī)構(gòu)，完善制度加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。重慶一中將組織每一屆畢業(yè)的學(xué)生捐助教輔資料和各類課外書籍，收集起來集中送到梅江中學(xué)，供梅江中學(xué)學(xué)生使用。重慶一中向梅江中學(xué)開放學(xué)校資源系統(tǒng)，教師可以在重慶一中教學(xué)資源庫中任意下載使用各類教學(xué)資源，重慶一中初中各次考試的考試試卷、復(fù)習(xí)資料等定期寄給梅江中學(xué)，形成教學(xué)資源的長效交流機(jī)制。重慶一中每年有多個(gè)國家級(jí)省市級(jí)的課題，從中選擇與梅江中學(xué)相關(guān)的課題，讓梅江中學(xué)的科研力量參與研究，并指導(dǎo)幫助梅江中學(xué)進(jìn)行自己學(xué)校的課題的研究，幫助梅江中學(xué)建立起一支較強(qiáng)的科研骨干力量。建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估檢測(cè)機(jī)制。雙方經(jīng)常性地進(jìn)行電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，采取各種途徑進(jìn)行交流活動(dòng)，加強(qiáng)教育理論、課堂教育教學(xué)、教育科研等全面指導(dǎo)培養(yǎng)。2．組織優(yōu)秀教師到梅江中學(xué)講學(xué)、舉辦專題學(xué)術(shù)報(bào)告。重慶一中校長和主管初中的教學(xué)副校長擔(dān)任梅江中學(xué)的顧問，一方面對(duì)梅江中學(xué)校級(jí)干部的辦學(xué)理念、管理方法等進(jìn)行直接的指導(dǎo)，同時(shí)，幫助梅江中學(xué)制定中長期發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步健全和完善管理制度，以形成梅江中學(xué)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。四、實(shí)施內(nèi)容（一）將重慶一中先進(jìn)的教育理念與梅江中學(xué)的辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合，提高梅江中學(xué)辦學(xué)效益。重慶一中曾被評(píng)為“重慶市對(duì)口支援工作先進(jìn)單位”，還被評(píng)為“全國學(xué)校對(duì)口支援工作先進(jìn)單位”,受到中央政組織部，中央教育部，國務(wù)院扶貧辦等七部委的表彰。作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校面臨著辦學(xué)理念、學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、生源質(zhì)量、留守兒童等諸多問題，但近年也有著發(fā)展的機(jī)遇，當(dāng)?shù)卣?、教育主管部門對(duì)該校非常重視，今年又成為縣上確定的“五個(gè)校園”建設(shè)樣板學(xué)校和“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目學(xué)校，亟待優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行引領(lǐng)和幫扶。包括綜合大樓、實(shí)驗(yàn)大樓、教學(xué)大樓各一棟；教師宿舍三棟，男女生宿舍各一棟，食堂大樓一棟。二、實(shí)施基礎(chǔ)梅江中學(xué)的基本情況和發(fā)展優(yōu)勢(shì)梅江中學(xué)創(chuàng)建于1958年,原名 “四川省秀山縣第六中學(xué)”，1983年更名為 “秀山土家族苗族自治縣梅江中學(xué)”。第二篇：重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”(精)重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 重慶一中幫扶秀山縣梅江中學(xué)實(shí)施方案（2010——2013）為貫徹落實(shí)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于實(shí)施重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程的通知》（渝教基〔2010〕51號(hào)）和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程示范學(xué)校與項(xiàng)目學(xué)校結(jié)對(duì)的補(bǔ)充通知》（渝教基〔2010〕69號(hào)）文件的精神，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和均衡發(fā)展，現(xiàn)就我校幫扶秀山縣梅江中學(xué)、實(shí)施領(lǐng)雁工程提出如下實(shí)施方案：一、指導(dǎo)思想在重慶市教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”，發(fā)揮直屬中學(xué)在辦學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)均衡發(fā)展, 整體推動(dòng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。雖然是同一個(gè)課時(shí)，但是兩位老師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，兩個(gè)老師同課異構(gòu)，主線清晰突出，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，可以說是兩堂非常精彩的課。來自東片五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5位英語老師在課前都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，并于活動(dòng)當(dāng)天上午抽簽決定其中的兩個(gè)老師上課。隨后，展開分組討論，各組代表踴躍發(fā)言，對(duì)如何進(jìn)行有效的課堂觀察提出了寶貴的意見。同時(shí)，也指出了存在的問題，比如各鎮(zhèn)校長、干事參與研訓(xùn)活動(dòng)有待加強(qiáng)，部分學(xué)科部分教師參與積極性與主觀能動(dòng)性有待提高，各學(xué)科研訓(xùn)質(zhì)量不平衡等，希望在今后的研訓(xùn)活動(dòng)中能發(fā)揚(yáng)亮點(diǎn)，采取有效措施改進(jìn)不足。會(huì)議由西店小學(xué)教導(dǎo)主任潘朝陽主持，北片負(fù)責(zé)人、西店結(jié)算中心主任葛政豪、北片六所學(xué)校的教導(dǎo)主任以及各學(xué)科研訓(xùn)正、副大組長出席了會(huì)議。各組組長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，提出了對(duì)課堂教學(xué)的建議，也提出了老師們的疑惑。（《中片語文研訓(xùn)“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容”活動(dòng)在城南校區(qū)進(jìn)行》城南校區(qū)朱五香）10月14日下午，縣中片數(shù)學(xué)主題研訓(xùn)活動(dòng)在金橋校區(qū)舉行。課后，各個(gè)校區(qū)語文老師積極參與討論，有15位老師進(jìn)行了發(fā)言。華山校區(qū)陳麗娜老師為大家上的是二年級(jí)的語文課《我要的是葫蘆》。最后教研員潘老師根據(jù)主題進(jìn)行精辟點(diǎn)評(píng)，提出教學(xué)情境簡約而不簡單，令在座的40多位老師受益匪淺。通過一次次的集體備課，磨課，研討，匯聚了各校數(shù)學(xué)教研組的集體智慧。縣教研員潘林偉和縣名師金亞春老師親臨指導(dǎo)，全片低段數(shù)學(xué)老師代表均到場參加活動(dòng)，收到了良好的效果。接著，上課的兩位老師分別說課，沒抽到上課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長作磨課過程介紹，沒抽到上課的老師匯報(bào)反思性體會(huì)，再分組討論兩節(jié)展示課的成功與不足之處，然后大組交流討論的意見，最后縣數(shù)學(xué)教研員潘林偉對(duì)兩節(jié)課作了精辟點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合兩節(jié)課作了“簡約情境、實(shí)效課堂”的講座。按需分層異園蹲點(diǎn)實(shí)踐培訓(xùn)，這只是寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校組織的園長提高培訓(xùn)培訓(xùn)模式中的一種。根據(jù)她們的需求，將園長研修班的學(xué)員分3個(gè)小組分別到縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、縣中心幼兒園、縣躍龍中心幼兒園蹲點(diǎn)。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。三、聽課和上課。一、科學(xué)教育方面。另外，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到書本中的 Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。在這里特別想提到的是語篇教學(xué)。有一節(jié)診斷課后，我做了課后調(diào)查工作，我問了幾個(gè)學(xué)生：這節(jié)課中你最感興趣的是什么？學(xué)生的回答可分為兩類：一類是對(duì)課堂教學(xué)組織形式感興趣，如“我覺得老師分組讓我們討論很有趣”；另一類是對(duì)教學(xué)內(nèi)容說的是生活中的事，他們有話可說感興趣。在那里，大家彼此尊重與接受，相互分享著成功的喜悅。在整個(gè)備課過程中，團(tuán)隊(duì)的力量體現(xiàn)得淋漓盡致。那一刻，我們的教室里總是很熱鬧的，經(jīng)常能聽到陣陣熱烈的討論聲，為某一個(gè)觀點(diǎn)，為某一種思想，我們就是在這種思考和辯論中提升自己的教學(xué)素質(zhì)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到，想成為一名好教師不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在實(shí)踐和教學(xué)反思中不斷地成長起來的。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。二、實(shí)踐體驗(yàn)，教學(xué)相長本次教學(xué)實(shí)踐也花了很長的時(shí)間，我們21位學(xué)員分成4個(gè)實(shí)踐大組。這次培訓(xùn)在進(jìn)修學(xué)校的精 心組織安排下，讓我們來自全縣各學(xué)校21名數(shù)學(xué)教師得以與特級(jí)教師劉永寬老師以及縣數(shù)學(xué)界名師面對(duì)面地座談、交流，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法?？鞓范鋵?shí)的時(shí)光總是很短暫。培訓(xùn)中，楊老師也常常告誡我們不能“閉門造車”，應(yīng)該要集思廣益，一個(gè)老師應(yīng)該要打造一堂屬于自己的精品課。這次培訓(xùn)之后最大的收獲，就是學(xué)會(huì)了一邊聽一邊學(xué)一邊想，開始有了一點(diǎn)自己的想法。不敢說自己的課堂教學(xué)水平有了突飛猛進(jìn)，但至少我又增加了幾分對(duì)教學(xué)的熱情，對(duì)課堂的探索。她的嶄新的教學(xué)理念對(duì)我們每一位學(xué)員來說無疑是一把 “解放思想的鑰匙”?！W(xué)語文“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)心得實(shí)驗(yàn)校區(qū)沈 霞（低段語文班）時(shí)間過得太快了，感覺還沒學(xué)夠呢，培訓(xùn)卻已結(jié)束了。所以我們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感受到我們導(dǎo)師和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。我們的導(dǎo)師以樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獨(dú)特的教學(xué)理念，生動(dòng)的教學(xué)語言，深深地打動(dòng)了我們的心靈，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱忱，我們仿佛一個(gè)個(gè)回到了學(xué)生時(shí)代。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身不足，看到了自己與導(dǎo)師在教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)方面的巨大差距。在同課異構(gòu)的活動(dòng)中，我們每位學(xué)員精心備課，抽簽上課，共同改課?！邦I(lǐng)雁工程”培訓(xùn)體會(huì) 梅林小學(xué)丁惠珍（低段語文班）今年我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并認(rèn)識(shí)了我仰慕已久的特級(jí)教師楊春麗老師。用心體驗(yàn)感悟，一路走來，收獲了成長，收獲了友誼，也收獲了快樂?！爸ヂ殚_花節(jié)節(jié)高”只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)扎實(shí)嗎？”不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。在柴老師的“逼迫”下，我和其他兩位老師都上《橋》一課，我內(nèi)心經(jīng)歷了惶恐不安——打算放棄——痛苦煎熬——沉著應(yīng)對(duì)——有所收獲的過程。以前所謂的備課，拿到課文，不是先讀文本，而是先讀參考書，老師成了教參的“傳聲筒”。聆聽柴老師對(duì)作文教學(xué)的講座以及她的作文教學(xué)示范課，我深有體會(huì)，以后在作文教學(xué)中要做到：盡量做到讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，可以跟閱讀教學(xué)結(jié)合；對(duì)于作文的批改應(yīng)要及時(shí)并及時(shí)反饋；對(duì)于學(xué)生作文要作講解與點(diǎn)評(píng)。培訓(xùn)中有特級(jí)教師的專題報(bào)告及課堂展示，有每位學(xué)員的課堂展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，還有我們回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)榻ㄔO(shè)一支師德機(jī)活力的中小學(xué)教師隊(duì)的核心問題，是樹立教提。縣教育局副局長舒靜芬女士總結(jié)本次論壇是平凡之中顯偉大，簡樸之中見真情，感人至深，催人奮進(jìn)，使聽眾們受到了一次心靈的凈化，得到了一次靈魂的洗禮，接受了一次生動(dòng)而深刻的師德教育，再次驗(yàn)證了愛是教育的靈魂。本次論壇在縣教育局黨委委員、紀(jì)檢組長徐衛(wèi)東先生的致辭中拉開序幕，圍繞“愛與責(zé)任”的主題，以寧海縣終身班主任張彩花老師作為主要師德楷模，弘揚(yáng)其大愛無疆、開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師銳意進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。這樣的培訓(xùn)為“歸雁”搭建了舞臺(tái)，讓群雁展翅齊飛。二、培訓(xùn)人數(shù)多我們通過“導(dǎo)師+基地”的首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制培訓(xùn)模式，保質(zhì)保量完成了小學(xué)、初中學(xué)科骨干第一期培訓(xùn)，并創(chuàng)新開展小學(xué)學(xué)科骨干的第二期培訓(xùn)。導(dǎo)師先上一堂示范課——接著學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)后，每人設(shè)計(jì)一份教案——然后學(xué)員匯報(bào)，在導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)分析后，再各自修改教案——最后在課前5分鐘通過抓鬮的方法，確定六位學(xué)員進(jìn)行“同課異構(gòu)”，導(dǎo)師現(xiàn)場評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。三注重1注重內(nèi)容的針對(duì)性。具體分五步實(shí)施：①在首席導(dǎo)師為主的導(dǎo)師團(tuán)組織下開展理論研討；②在導(dǎo)師團(tuán)的示范下，學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)討論；③導(dǎo)師給學(xué)員安排活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂演練并予以指導(dǎo)；④學(xué)員自我和相互間進(jìn)行反思與交流；⑤將學(xué)員階段性的學(xué)習(xí)成果在基地展示。逐層引領(lǐng)，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)過程中形成了“一創(chuàng)新、二特色、三注重”的培訓(xùn)亮點(diǎn)。首先讓我們對(duì)拔冗蒞臨指導(dǎo)本次活動(dòng)的各位市、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！一、培訓(xùn)形式扎實(shí)我們寧?？h“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)，根據(jù)省“領(lǐng)雁工程”實(shí)施方案中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，利用我縣現(xiàn)成的特級(jí)教師、教研員的“領(lǐng)頭雁”的人才資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)教師的實(shí)際，“因地制宜”，采取“導(dǎo)師+基地”相結(jié)合的培訓(xùn)形式。二特色特色之一是訓(xùn)中理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行。期間以首席導(dǎo)師為主的導(dǎo)師團(tuán)從不同方面對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并建立學(xué)科骨干博客群，隨時(shí)與學(xué)員保持網(wǎng)上交流。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師采用“同課異構(gòu)”進(jìn)行課堂教學(xué)診斷。一是進(jìn)修學(xué)校全程管理：訓(xùn)前調(diào)研，制定培訓(xùn)方案，建立學(xué)員信息庫，出臺(tái)培訓(xùn)學(xué)員守則和優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件，整理培訓(xùn)資料以及后續(xù)跟進(jìn)方面等等；二是首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制全程管理：從策劃培訓(xùn)方案一直到后續(xù)跟進(jìn)，全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的活動(dòng)全過程；三是后續(xù)全程跟蹤管理。三、培訓(xùn)效果好小雁的作用在校本培訓(xùn)，進(jìn)而在區(qū)域研訓(xùn)共同體中輻射。9月6日，寧海縣教育局和寧海教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合在星海中學(xué)舉行了“讓愛與教育同行”主題師德論壇，23位選手競相登臺(tái)、各顯風(fēng)流，全縣教育系統(tǒng)德育干部及部分班主任代表參與了論壇旁聽。經(jīng)過激烈的角逐，本次論壇評(píng)出了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名。通過對(duì)教師職業(yè)形象、責(zé)任、紀(jì)律、道德等全方位的教育，引導(dǎo)廣為，不斷提高師德建設(shè)水高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿生伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量育系統(tǒng)良好行業(yè)作風(fēng)的前大教師全面規(guī)范