【正文】 放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。二、咨詢臺弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦？小組講座幫助小華找到解決辦法。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。如果你選擇的是“不會”，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！三、活動區(qū)用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。第十七 學會問為什么一、檔案館出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？你從大熊的故事中明白了什么？教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。4．教師總結。3．開始游戲。班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。第十五課 班里的開心事（一）[檔案館]（24分鐘）看圖想像畫面背后的故事。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。故事三：數(shù)學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？2教師敘述故事，學生看圖。3．教師總結。3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發(fā)言的同學，看看是屬于哪種原因。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學生談感受。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學越輕松、越學越快樂了。）4．激發(fā)學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學題。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。（二）[咨詢臺]（810分鐘）回憶一下，我們現(xiàn)在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。第十二課 學習的樂趣（一）[檔案館]（810分鐘）1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”（二）[咨詢臺]（58分鐘）教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。今天我們學習新的一課，題目是《遇到危機要冷靜》。第十課 遇到危機要冷靜一、教學目的：幫助學生掌握一些對待應激事件的方法，學會自我保護和一些緊急救助的方法。小欣：應該關心、同情、鼓勵小麗再接再厲。東東：叫同學名字，不給同學起綽號。同學之間應該互相幫助?！?.當然，同學們還有其他多種答案，只要意見對，觀點對，教師就要給予肯定，如果答得不準確，教師要注意糾正。B、對同學要講信用。蕓蕓雖是個聰明的孩子，又喜歡畫畫，但她驕傲自滿，不愿意為同學服務，卻爭著要榮譽，所以大家都對她有意見。比如，你打聽道兒，叫人定“老頭”或“老太太”，人定就不愛聽，可能就會不理你，使你的目的不能達到，你也感到不痛快。興趣是可以培養(yǎng)的，通過興趣的轉移，學好自己原來不喜歡的學科。（三）活動明理對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學?？朔W習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。師：這個故事說明了什么道理？生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。（二）學文明理教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心?？朔员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。走迷宮可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。C、要用腦，勤思考。（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）（三）學生活動說一說，討論后，找代表發(fā)言。學會調節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。師：王小燕愛生氣好不好？為什么？生：不好，生氣影響身體健康。C將心比心。2．學文明理（1）讀遍課文，讓學生思考。二、教學準備 準備活動中所要用的各種情景問題。（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。二、教學過程1．導入（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的4總結全課今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。3．活動明理（1）分角色表演“小馬過河”。三、教學過程1．導入同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?。通過活動，引導學生正確地評價自己。你們很喜歡這樣的學習。（4）開個小擂臺賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（學生自由發(fā)言）3．活動明理（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。）【設計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和集體互助意識。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對!《陽光總在風雨后》(五)升華篇師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。這是個關于帽子的故事。名人的故事激勵我們積極向上讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫、凱勒的內心獨白。（點擊課件，返回到主界面）師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。（老師拿起花）師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。心理專家的牌子夾學生帶好筆。初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提，也是我們每一位小學教師在教育實踐中面臨的重要課題?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別生教育的需要，而是面向全體學生的重要課題，應成為我們學校教育的重要任務。當代小學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。家長方面：與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓。組建教師心理咨詢志愿者隊伍。創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡，為孩子的身心健康做出努力。第一篇：心里健康計劃學莊鄉(xiāng)中心幼兒心理健康教育計劃一、指導思想：對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質。二、具體工作：加強高素質教師群體的培養(yǎng)；為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作；實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。因為往往由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學生?？梢哉f，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。二、活動目標：讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。心理小測試題。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛請學生回答。讓人心動，讓人感動。師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？（點擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記…… B轉移法：到外面玩，做別的事…… C、換位法:別人遇到此事會怎樣做…… D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?E、求助法:找人傾訴尋找辦法……教師根據(jù)學生的回答點擊相應點，并引申拓展?！浚ㄋ模┎屎缙獛煟喝绻看文愣寄軕?zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|。貝多芬 學生朗讀。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）2．學文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結）教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（3）誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。4．總結全課同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。第二課 鏡子里的我一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。二、教學準備 寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生