怎樣做一個(gè)好老師的研修日志-全文預(yù)覽
【正文】 的習(xí)慣。1，讀書(shū)的習(xí)慣。然而決定著兒童對(duì)教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立，還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)。是因?yàn)樗麄冄芯空n堂到了登峰造極的地步。孩子才是民族的未來(lái)，給孩子塑造一個(gè)美的心靈，就在于我們每天的文本解讀。如果你說(shuō)做不到，那么請(qǐng)反過(guò)來(lái)想一想，假如這是你的孩子，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言和心來(lái)對(duì)待他（她）？你期望這個(gè)世界以什么樣的面目在她（他）眼前打開(kāi)？ 語(yǔ)文老師，請(qǐng)先上好每一堂文本之課。有一個(gè)美麗的故事，傳說(shuō)智慧天使、成功天使和愛(ài)的天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們?nèi)坏郊依镒隹?，天使?duì)那位母親說(shuō)，“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你?lái)選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛(ài)的天使請(qǐng)回家。如果說(shuō)以前的日子都已經(jīng)過(guò)去，然而從今之后，我的教書(shū)之路豈能再次蹉 跎？不，絕不！揮一揮手告別過(guò)去，讓我抬起頭來(lái)，春暖花開(kāi)，享受我教書(shū)的日子，恬淡從容，做一個(gè)智慧的語(yǔ)文老師。研修，是一雙溫柔的手將我輕輕攙扶，是一把犀利的刀剝?nèi)ノ已壑械年庺?，是一聲召喚，讓我看?jiàn)了千山萬(wàn)水；是雪后的春天，讓我看見(jiàn)了萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)告訴孩子，這世界上五味雜陳，善惡參半，但是黑天過(guò)去還有太陽(yáng)，冬天過(guò)后還是春天?！闭?qǐng)陪孩子一起哭，為他溫柔的擦掉淚，然后請(qǐng)清理他的傷口，揮揮手送他前行。如果說(shuō)孩子在你手里幾年，還是沒(méi)有形成思考質(zhì)疑的習(xí)慣，那么我們就要反躬自問(wèn)我們錯(cuò)在哪里。請(qǐng)你知道，孩子是個(gè)可愛(ài)的小生靈，是自然界有史以來(lái)最偉大的物種，會(huì)說(shuō)會(huì)笑會(huì)跑會(huì)跳，會(huì)使用制造工具，因?yàn)樗麄儠?huì)思考！請(qǐng)不要把他們看做一個(gè)容器，只要把罐子里的水傾倒他的腦海里。請(qǐng)您給孩子們培養(yǎng)一些習(xí)慣。凱洛夫說(shuō)：“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。語(yǔ)文老師，請(qǐng)您仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、激情、幽默、技藝高超魅力無(wú)窮。你看到的只是一個(gè)個(gè)陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是許多個(gè)人，歷史上的，現(xiàn)當(dāng)代的智者，告訴你許多故事和道理，那里面由作者的靈魂，那上面有編者的期待，還有我們民族精神的寄托。孩子是小小的天使啊，他們的心沒(méi)有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢(shì)利。做一個(gè)智慧型的語(yǔ)文老師，首先應(yīng)該是“愛(ài)”字。不管遇到什么困難，請(qǐng)往前看。4，悅納的習(xí)慣。3，執(zhí)著的習(xí)慣。你要巧妙地說(shuō)，要點(diǎn)撥著說(shuō)，讓他（她）享受發(fā)現(xiàn)的愉悅，然后能夠形成思考的習(xí)慣。1，讀書(shū)的習(xí)慣。然而決定著兒童對(duì)教師的進(jìn)一步關(guān)系的建立，還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)。是因?yàn)樗麄冄芯空n堂到了登峰造極的地步。孩子才是民族的未來(lái)，給孩子塑造一個(gè)美的心靈，就在于我們每天的文本解讀。如果你說(shuō)做不到，那么請(qǐng)反過(guò)來(lái)想一想，假如這是你的孩子，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言和心來(lái)對(duì)待他（她）？你期望這個(gè)世界以什么樣的面目在她（他）眼前打開(kāi)？語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師，請(qǐng)先上好每一堂文本之課。有一個(gè)美麗的故事，傳說(shuō)智慧天使、成功天使和愛(ài)的天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們?nèi)坏郊依镒隹?，天使?duì)那位母親說(shuō)，“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你?lái)選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛(ài)的天使請(qǐng)回家。如果說(shuō)以前的日子都已經(jīng)過(guò)去，然而從今之后，我的教書(shū)之路豈能再次蹉 跎？不，絕不！揮一揮手告別過(guò)去，讓我抬起頭來(lái)，春暖花開(kāi)，享受我教書(shū)的日子，恬淡從容，做一個(gè)智慧的語(yǔ)數(shù)學(xué)老師。研修，是一雙溫柔的手將我輕輕攙扶，是一把犀利的刀剝?nèi)ノ已壑械年庺瑁且宦曊賳?，讓我看?jiàn)了千山萬(wàn)水；是雪后的春天，讓我看見(jiàn)了萬(wàn)紫千紅。也不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能概括我心底的悸動(dòng)。短短的相聚之后是久久的沉思。做一個(gè)智慧型的數(shù)學(xué)老師，首先應(yīng)該是“愛(ài)”字。孩子是小小的天使啊，他們的心沒(méi)有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢(shì)利。你看到的只是一個(gè)個(gè)陌生的名字和一排排印刷的字么？不是，是許多個(gè)人，歷史上的，現(xiàn)當(dāng)代的智者，告訴你許多故事和道理，那里面由作者的靈魂，那上面有編者的期待，還有我們民族精神的寄托。語(yǔ)文老師，請(qǐng)您仁愛(ài)、負(fù)責(zé)、激情、幽默、技藝高超魅力無(wú)窮。凱洛夫說(shuō)：“教師是一切美好的化身和可以仿效的榜樣。請(qǐng)您給孩子們培養(yǎng)一些習(xí)慣。請(qǐng)你知道，孩子是個(gè)可愛(ài)的小生靈，是自然界有史以來(lái)最偉大的物種，會(huì)說(shuō)會(huì)笑會(huì)跑會(huì)跳，會(huì)使用制造工具，因?yàn)樗麄儠?huì)思考！請(qǐng)不要把他們看做一個(gè)容器，只要把罐子里的水傾倒他的腦海里。如果說(shuō)孩子在你手里幾年，還是沒(méi)有形成思考質(zhì)疑的習(xí)慣，那么我們就要反躬自問(wèn)我們錯(cuò)在哪里?！闭?qǐng)陪孩子一起哭，為他溫柔的擦掉淚，然后請(qǐng)清理他的傷口，揮揮手送他前行。請(qǐng)告訴孩子，這世界上五味雜陳，善惡參半，但是黑天過(guò)去還有太陽(yáng)，冬天過(guò)后還是春天。多少年之后，有多少公式定理灰飛煙滅，可是語(yǔ)文活著，文字活著，精神活著，隨著歲月鐫刻在每一張美麗的臉上，一份愈來(lái)愈清幽的香濃，愈來(lái)愈真醇的高貴，那是一份掩飾不住的智慧與修養(yǎng)?！彼哉?qǐng)以一顆
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