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幼兒教育學(xué)-全文預(yù)覽

2024-11-09 04:52 上一頁面

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【正文】 育指導(dǎo)綱要試行》2001 年 9 月頒布《幼兒教育指導(dǎo)綱要試行》。⑵:轉(zhuǎn)變觀念,提高教師素質(zhì),認(rèn)真研究過渡期兒童的特點(diǎn)與發(fā)展需要,有的放矢 地做好過渡期的教育工作。幼小銜接工作的主要內(nèi)容與方法: ⑴:培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往; ⑵:培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性; ①:培養(yǎng)幼兒的主動性; ②:培養(yǎng)獨(dú)立性; ③:發(fā)展人際交往能力; ④:培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。1幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo): ⑴:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美; ⑵:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn); ⑶:能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo): ⑴:身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快; ⑵:生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力; ⑶:知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己; ⑷:喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則: ⑴:滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要,有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用; ⑵:符合幼兒的年齡特點(diǎn),是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容; ⑶:聯(lián)系幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣,內(nèi)容具有時代性、豐富性; ⑷:適合幼兒的能力與發(fā)展需要,對幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。⑸:經(jīng)濟(jì)型原則。⑵:精神環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境指: 在幼兒園中,對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。兒童的非智力因素主要有:兒童的非智力因素主要有: 主動性; ⑴:主動性; ⑵:好奇心; 好奇心; 自信心; ⑶:自信心; 堅(jiān)持性?,F(xiàn)代社會的兒童觀: 社會的兒童觀現(xiàn)代社會的兒童觀: ⑴:兒童是一個社會的人,他應(yīng)該擁有基本的人權(quán); ⑵:兒童是一個正在發(fā)展的人,故而不能把他們等同于成人,或把成人的一套強(qiáng)加于他們,或放任兒童自然、自由發(fā)展; ⑶:兒童期不只是為成人起做準(zhǔn)備,它具有自身存在的價值,兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童 年; ⑷:兒童是具有主體性的人,是在與各種豐富的活動之中不斷建構(gòu)精神世界的; ⑸:每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?⑹:幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則,開發(fā)得越早就開發(fā)得越多; ⑺:兒童的本質(zhì)是積極的,他們本能地喜歡和需要探索學(xué)習(xí),他們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識 寶庫是其自身與客觀環(huán)境交互作用過程中自我建構(gòu); ⑻:實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展,是每個幼兒的權(quán)力,其先天的生理遺傳充分賦予了實(shí) 現(xiàn)全面發(fā)展的條件,只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展; ⑼:兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的,如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。幼兒教師的基本職責(zé):幼兒教師的基本職責(zé): ⑴:有計劃地做好教育工作; ⑵:組織和領(lǐng)導(dǎo)好幼兒的各項(xiàng)活動; ⑶:做好個別幼兒的各項(xiàng)活動; ⑷:做好家長工作; ⑸:積極從事與科研活動。第四章 幼兒教師與幼兒幼兒教師必備的素質(zhì): 幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì); ⑴:幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì); ⑵:健康的身心素質(zhì); 健康的身心素質(zhì); 幼兒教師的能力素質(zhì); ⑶:幼兒教師的能力素質(zhì); 從知識結(jié)構(gòu)上說,①:從知識結(jié)構(gòu)上說,需要涉及一個教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等結(jié)構(gòu); 觀察力; ②:觀察力;平常滲透在教育活動中; 溝通能力; ③:溝通能力;包括非言語溝通及言語溝通,與家長、同事、幼兒間的溝通; 幼兒教師必備的溝通技能: 幼兒教師必備的溝通技能: a:引發(fā)交談的技能; b:傾聽的技能; c:擴(kuò)展談話技能; d:面向全體、注意差異、有針對性的談話技能; e:結(jié)束交談的技能。幼兒智育的內(nèi)容: 幼兒智育的內(nèi)容: ⑴:發(fā)展幼兒的智力; ⑵:引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識; ⑶:培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒體育的目標(biāo): 幼兒體育的目標(biāo):促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和技能協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康,培養(yǎng)良 好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)揮一日活動的整體功能:1發(fā)揮一日活動的整體功能:指保教結(jié)合、日?;顒优c教育活動相結(jié)合,處處滲透教育,在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護(hù),使之成為一個有機(jī)的整體。⑶:近期目標(biāo):指某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo),往往用于月計劃和周計劃。幼兒教育的六項(xiàng)基本原則:幼兒教育的六項(xiàng)基本原則: ⑴:獨(dú)立自主性原則; ⑵:發(fā)展適宜性原則; ⑶:保教結(jié)合原則; ⑷:綜合性原則; ⑸:啟蒙性原則; ⑹:活動性原則 幼兒園教育目標(biāo):幼兒園教育目標(biāo):實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā) 展的教育,促使其身心和諧發(fā)展。幼兒教育的概念:幼兒教育的概念:是指對 3—6 歲年齡階段兒童實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。第二章 幼兒園教育幼兒園:是對 3 周歲以上學(xué)齡前兒童實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。陶行知: “外國病” “花陶行知:著名的人民教育家,他認(rèn)為清末民初的幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。?錢病” “富貴病” 陶行知是我國第一所鄉(xiāng)村幼兒園創(chuàng)辦人。張雪門:張雪門:我國著名的幼兒教育專家。陳鶴琴: 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心—南京鼓樓幼稚園,陳鶴琴: 1923 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心—南京鼓樓幼稚園,于 創(chuàng)立了 活 “ 教育”理論,教育”理論,一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。并提出“做中學(xué)”理論。她巧妙的利用兒童自身的成長要 求在不損害兒童的自由和快樂的前提下,實(shí)現(xiàn)教育的目的。⑵:吸收的心智; 提出了特別敏感期的理念: ①:秩序敏感期; ②:細(xì)節(jié)的敏感期; ③:行走的敏感期; ④:手的敏感期; ⑤:語言敏感期 ⑶:自由的原則。他認(rèn)為,兒童的游戲,其意義和價值就在游 教育方法 戲的本身,只是為游戲而游戲,游戲活動過程即是目的,同時也 是動機(jī)。第四篇:幼兒教育學(xué)第一章 人物簡介福祿貝爾:德國幼兒教育家,被世界譽(yù)為“幼兒園之父,在勃蘭根堡創(chuàng)辦了世界上第、福祿貝爾: 幼兒園之父” 幼兒園之父 一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)受托 1—7 歲的兒童,在 1840 年正式命名為幼兒園。第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一,什么是教育?教育是有目的,有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實(shí)踐活動。幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,負(fù)擔(dān)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。第三篇:幼兒教育學(xué)一,什么是幼兒教育學(xué)?幼兒教育是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育教育工作規(guī)律的科學(xué),它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。它的目的在于深入了解幼兒在家中的生活情況,家庭環(huán)境以及家長的教養(yǎng)態(tài)度、方法和認(rèn)識等,從而為教育提供良好的基礎(chǔ);此外,通過家訪也使家長了解自己的孩子在園的情況,包括進(jìn)步和不足等,和家長共同探討教育措施,爭取家長的密切合作。五、論述題【答案要點(diǎn)】幼兒園的家長工作是進(jìn)行幼兒園與家庭溝通,使家庭教育與幼兒園教育互相配合的重要途徑,其主要形式有以下幾種:(1)家長會家長會是面向全體家長的會議,有全園性的家長會,也有班級的家長會。社區(qū)的積極參與將使幼兒園教育變得更生動、更富有時代氣息。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中,特別是精神的成長中有著特殊的意義。(2)家庭是人的第一個學(xué)校。②幼兒園文化。在影響幼兒園環(huán)境質(zhì)量的各種精神因素中,人的要素、幼兒園文化的作用是十分巨大的。9.【解析】幼兒的游戲主要是自己完成,教師擔(dān)當(dāng)提供資源者和協(xié)助者的角色。5.【解析】幼兒學(xué)習(xí)是否有意義,除了學(xué)習(xí)方式外,更重要的是活動的內(nèi)容。三、判斷題1.【解析】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園是世界上第一所真正意義上的幼兒園,在此之前已經(jīng)存在一些零散的幼兒教育機(jī)構(gòu)。11.D【解析】幼兒園的教育應(yīng)該是將各學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容綜合化,不能單純地分科教學(xué)。它主要是指學(xué)校向家長宣傳教育知識,幫助家長樹立正確教育觀念,學(xué)習(xí)教育方法等。6.C【解析】父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素。2.A【解析】陶行知反對幼兒教育改革外國病、費(fèi)錢病、富貴病,主張適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園?!痹诮涣鞯臅r候,教師還要注意與幼兒的目光接觸,要耐心傾聽幼兒的談話,作出積極反饋。五、論述題(共15分)試述幼兒園家長工作的主要形式。()四、簡答題(每題6分。()7。()3.在幼兒園課堂中,教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。A.家庭生活方式B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.家庭結(jié)構(gòu)D.家庭主要成員的文化程度11.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法,違背了()教育原則。A.家長學(xué)校B.家長專欄C.家長座談會D.家訪8.與幼兒園相比,家庭教育的特點(diǎn)是()。A.《愛彌兒》B.《教育漫話》C.《人的教育》D.《母親讀物》4.規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中的是()。第二篇:幼兒教育學(xué)A《幼兒教育學(xué)》A卷一、單項(xiàng)選擇題(每題3分。從世界學(xué)前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢來看,20世紀(jì)經(jīng)歷了60年代著重智力開發(fā),70年代強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力,80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。在兒童與教師的關(guān)系方面,杜威批評了傳統(tǒng)教育的做法。華生——是環(huán)境決定論的代表人物。福祿貝爾——被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”福祿貝爾——是第一個承認(rèn)游戲的教育價值,并第一個將游戲列入教育過程。在南京建立我國第一個幼兒教育實(shí)驗(yàn)研究中心,并親自主持幼稚園研究工作,提出“活教育
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