平面圖形的認識教學(xué)設(shè)計及擴展資料-全文預(yù)覽
【正文】 你們小組織分了幾類？為什么這樣分？小組1：我們組分了5類，長方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，請看大屏幕。在拼一拼、摸一摸、找一找等活動中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強空間觀念。）提問：角的大小與什么有關(guān)指出：角的大小與兩邊開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)。完成練習(xí)與實踐3。教學(xué)重點、難點：對學(xué)過的`平面圖形進行系統(tǒng)整理，促使知識轉(zhuǎn)化為技能，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教學(xué)目標：使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進一步認識相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。A．2倍B．4倍C．8倍課前思考：復(fù)習(xí)近平面圖形的特征時一、要抓住從直觀圖形到抽象知識的概括，由具體的某個圖形再進行歸類，找出共同特征。5．用360厘米長的鐵絲圍成一個三角形，三條邊長度的比是1：2：3，它的三條邊的長度分別是（）．（）和（）厘米。五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你對平面圖形又有了哪些新的認識？還有哪些疑問？或哪些自己認為需要進一步研究的問題？六、補充（一）填空1．三角形的一個內(nèi)角正好等于其余兩個內(nèi)角的和，這是一個三角形。（4）長方形一定是正方形。討論，你是怎樣理解上面這示意圖的？什么樣的四邊形是平行四邊形？什么樣的四邊形是梯形？判斷下面說法是否正確。教師根據(jù)學(xué)生的回答，按照教科書第131頁中間的四邊形關(guān)系圖，把各種四邊形畫在黑板什么樣的圖形叫做平行四邊形平行四邊形有什么特點平行四邊形的底指的是什么用什么字母表示平行四邊形的高指的是什么用什么字母表示怎樣畫出平行四邊形的高讓學(xué)生自己畫一畫。第9題先讓學(xué)生獨立算一算．填一填，再指名說說計算時的思考過程。)每類三角形的三個角各是什么角我們學(xué)過什么特殊的三角形(等邊三角形和等腰三角形。教師巡視，檢查學(xué)生的畫法是否正確。大家已經(jīng)會畫三角形了，說一說三角形是什么樣的圖形。3．追問：由線段圍成的平面圖形都可稱為什么圖形？如果把多邊形進一步分類，可以怎樣分？4．讓學(xué)生在畫出的三角形．平行四邊形和梯形上作高，在畫出的圓中用字母標出圓心．半徑和直徑。能用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。3. 找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學(xué)過的圖形。【設(shè)計意圖：給學(xué)生一個舞臺，讓學(xué)生通過合作，運用所學(xué)的知識和豐富的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品，體會合作的樂趣和成功的喜悅?！咳?yīng)用拓展，鞏固新知。2. 老師這里啊，還有幾個平面圖形。通過這一過程，學(xué)生知道了通過立體圖形可以畫出平面圖形，從而對于立體圖形和平面圖形的印象也更加深刻，幫助學(xué)生區(qū)分立體圖形和平面圖形。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別。教學(xué)難點：立體圖形和平面圖形的辨別。正文：平面圖形的認識教學(xué)設(shè)計平面圖形的認識教學(xué)設(shè)計平面圖形的認識教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1. 使學(xué)生直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。教學(xué)重點：認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，建立空間觀念。這些圖形都來自圖形王國。）【設(shè)計意圖：學(xué)生知道了立體圖形，但對它與平面圖形的聯(lián)系難以理解。今天我們就一起來認識他們。b. 評一評，送對了嗎？c. 說一說，根據(jù)什么來送的？同一家的圖形分別有什么特征？長方形：有四條邊，而且是方方正正的……正方形：有四條邊，也是方方正正的，并且四條邊都相等……三角形：有三條邊……圓：沒有尖尖的地方，非常圓……【設(shè)計意圖：通過將這些圖形送回家的環(huán)節(jié)，更容易吸引學(xué)生的注意力，從而會積極主動的探索每個圖形的特征，并且滲透了分類的數(shù)學(xué)思想。比一比，哪一組的`畫最漂亮。2. 先依次說出圖形的名稱，再觀察每行中哪個物體可以畫出左邊的圖形，請把它圈起來。教學(xué)目標：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對長方形．正方形．平行四邊形．梯形．三角形和圓等平面圖形基本特征的認識。2．進一步要求；如果把這些平面圖形分成兩類，可以怎樣分？引導(dǎo)學(xué)生認識到：由線段圍成的平面圖形分為一類，由曲線或由曲線和線段共同圍成平面圖形分為一類。教師巡視。想一想三角形的高指的是什么，怎樣畫一個三角形的高。)按照三角形中角的不同可以把三角形分成幾類它們分別叫做什么三角形(可以把三角形分成三類：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。你能用學(xué)過的其他知識來解釋上面的結(jié)論嗎？4．完成練習(xí)與實踐第8．9題第8題讓學(xué)生先獨立選一選，再要求說說選擇時是怎樣想的。教師巡視，看學(xué)生畫了幾種四邊形。關(guān)系逐步整理成下圖。（3）正方形一定是長方形。思考題可以先讓學(xué)生在圖中畫出相應(yīng)的線段，再數(shù)一數(shù)三角形一共有多少個，并說一說這些三角形各是什么三角形。（第三條邊為整厘米數(shù)）4．，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是（）厘米。A．無數(shù)條B．一條C．三條3．圓的半徑擴大2倍，則它的直徑擴大（），面積擴大（）。平面圖形的認識教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書第97頁的整理與反思和9899頁練習(xí)與實踐16題。進一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念。二、復(fù)習(xí)線段、射線和直線用兩點畫線：根據(jù)已知的兩點，你能畫怎樣的線？看看你畫的線有什么特點？（先獨立畫線，然后互相說一說各自的發(fā)現(xiàn)再填在表格里）名稱圖形聯(lián)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1