【正文】 菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。那么，怎樣才能使學習變?yōu)榭鞓返氖履?？首先，多表揚，少批評。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個親戚每人得250元，五個領工每人得200元，10個工人每人100元。小齊說：“你騙我！我已經找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周100元。劉木頭說：“我們這里報酬不錯。工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個親戚組成。讓孩子對一年進行了解，一年多少天、多少周。讓孩子體會到自己學習的數學是和生活有很大關系并能解決生活中的很多問題，必然會使學生更加喜歡數學。數學問題教學是來源于生活，而又應用于生活中的。劉墉知道后，就派人悄悄告訴這個人一句話。而清官劉墉則一心為國家著想，幫助百姓?！?矮個兒的說：“是我。這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。本文跟大家分享一些讓孩子喜歡數學的方法。幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教學，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。七、家園配合，幫助幼兒學好英語語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。首先，要堅持不懈地運用日常用語，將日常生活與教學內容緊密聯系起來。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!??有時是一朵小紅花、一顆小星星??孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。這樣，不但激發(fā)了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。例如：我在教幼兒學習動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢?，用自我介紹的方式引起動物名稱，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學說句子和新單詞。三、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。于是，我把游戲改為“Wolf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。我們應該積極為幼兒創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。情景教學法。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。二、多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣俗話說興趣是最好的老師。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關注的“熱點”。譬如，到外面碰到熟人時，學習使用禮貌用語；到別人家做客時，學習與其他小朋友相處；在超市購物后，可讓孩子自己排隊付錢，學習遵守公共秩序??從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學習的寬度與廣度。鞏固：創(chuàng)造多元化的學習空間幼兒園階段并非是培養(yǎng)孩子學習書本知識的階段，而是培養(yǎng)綜合素質和創(chuàng)新思維的關鍵階段。方法：使用游戲和情景模擬形式游戲是父母與孩子進行直接情感交流的過程，也是發(fā)現孩子興奮點和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機。孩子對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加于孩子，是件愚蠢的事情。也更加有效。據學齡前兒童家長反映，發(fā)現孩子在學習時只是一味死記硬背根本不理解意思，等到過一段時間全都忘記了。游戲能激起幼兒學英語的興趣，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融于游戲中，讓孩子們在 情趣盎然的游戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。網上的一些經典英語小游戲，有時候也是讓孩子們學習英語的一個重要的途徑，以下幾種引導方法可供參考。利用游戲教學，盡可能地將枯燥乏味的語言轉化為孩子們樂于接受且生動有趣的學習形式，使其在玩中學、學中玩，為他們創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于孩子們的英語學習，同時也培養(yǎng)了其他各方面的素質。如果能采用一些新穎、有趣的教學方法，引起他們的求知欲，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句日常用語，學會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產生愉快的情趣體驗，從而產生更進一步學習英語的興趣。而當下隨著英語學習進入低齡化趨勢，很多家長希望可以掌握良好的引導方法，雖然方法固然重要，然而，很多時候我們過分關注這些條條框框，卻忽略了正確的引導方法，使孩子過早喪失了對學英語的興趣，因此，怎樣提高孩子學英語的興趣呢?趣味性原則：孩子開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。孩子的特征是好動、愛表演、不怕羞，樂于接受新奇的、趣味性強的事物。如果孩子們對英語感興趣，在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，主動融入到活動中。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。稍微的接觸，孩子在以后的學習中會更加容易地接受老師所教的東西。簡單英語學習對于學齡前孩子愛動活潑的性格非常適合，相比于沉悶無趣的課堂，用比較生動有趣的方式為孩子進行簡單的英語教育好像顯得更加適合。成人的學習更多著眼于書本知識、技能和經驗等，而幼兒階段孩子的學習更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來進行認知。例如，兒子嚷著買玩具飛機，我說，不如爸爸教你折個紙飛機吧？兒子欣然同意。途徑： 和孩子一起學習孩子年齡小,很難安分下來獨自看書，這就需要家長抽出時間來進行親子共讀，逐步引導孩子對書本感興趣。親子共讀時，建議家長對孩子感興趣的內容先示范復述，然后再讓孩子嘗試復述，即使孩子復述的內容并不完整，也別忘了鼓勵和表揚，給孩子以滿足感，從中培養(yǎng)學習的興趣。通過幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內容，還能自編自導發(fā)展成其他結局，大大開動了思維，達到了事半功倍的效果。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會，為孩子創(chuàng)造更多學習的空間。英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。然而，在當前幼兒英語教學中，由于認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人