【正文】 為課下的朋友，以達(dá)到讓學(xué)生了解你。參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大大學(xué)學(xué)出版社《中學(xué)語文教學(xué)2009年第09期》首都師范大學(xué)語文報(bào)刊社第四篇：淺析激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣淺析激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如今，語文教學(xué)中的興趣教學(xué)逐漸被越來越多的人研究和實(shí)踐，要真正做到興趣教學(xué)，自己通過多年的教學(xué)實(shí)踐就是做到教師本身所引導(dǎo)要具有極強(qiáng)的趣味性。作者用一個(gè)“拖”字，一個(gè)“黃瘦”的描寫將水生第一次介紹給我們，這是怎樣的一個(gè)孩子呢？作者這樣的描寫草率嗎？寫閏土?xí)r那樣的華彩，寫水生時(shí)這樣的吝嗇，其中包含著作者怎樣的沉痛之感呢？我們不從閏土說起，而改換一個(gè)角度，從配角水生說起，目的正是要通過這樣的理解切入點(diǎn)的移位，來增強(qiáng)作品學(xué)習(xí)的陌生感，來燃燒起學(xué)生“重新”閱讀的激情。從課堂教學(xué)的角度來說，我們也循著這樣的閱讀思路進(jìn)行文本研讀的話，就會(huì)與學(xué)生的先期閱讀不謀而合，使學(xué)生感覺到教學(xué)不過是在重復(fù)著昔日的故事，而學(xué)生的閱讀興趣迅速退潮也就可以理解了。所以巧妙的課堂設(shè)疑，不但能引導(dǎo)學(xué)生深入思考、全面領(lǐng)會(huì)課文特點(diǎn)和重難點(diǎn)，而且有利于打開學(xué)生心扉，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，求得問題的解決?！靶Α本土芾毂M致地寫出了封建社會(huì)的冷漠無情。在現(xiàn)實(shí)的打擊下，他終于放棄生命的尊嚴(yán)，成為一個(gè)封建科舉制度的犧牲品。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)渴望知識(shí)的‘火藥’，就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥’。因此，不論那種方法，只要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是好的教學(xué)方法。在比較閱讀中，學(xué)生了解了“托物言志”手法的運(yùn)用：所托之物為所言之志服務(wù)，所言之志決定對所托之物的描寫的側(cè)重點(diǎn)。著名語文教育家葉圣陶先生說過：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的是多作比較、多歸納。亞里士多德說：“思維是從疑問和驚奇開始。可見，參與情境的創(chuàng)設(shè)可以起到創(chuàng)新思維的引發(fā)、導(dǎo)出和定向的作用。在完全放手的情況下，學(xué)生在上課時(shí)出色地表演了這出劇?！斗哆M(jìn)中舉》是一篇充滿諷刺意味、趣味盎然的小說故事。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，一般都是以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生在接受知識(shí)的過程中處于被動(dòng)狀態(tài)。那么，作為語文教師，我們在課堂閱讀教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而更有效地完成教學(xué)任務(wù)呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：一、課堂閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)參與情境；二、閱讀教學(xué)中注意靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法；三、課堂閱讀教學(xué)中注意啟發(fā)性的提問；四、閱讀教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀陌生感的再造?？傊?，教貴有法，教無定法。怎樣才能使語文課堂活躍起來呢？我認(rèn)為，要把語文課“講話”，做到快樂教學(xué)，首先就要求語文的組織者——語文教師具有一定的表演天賦和表演能力。學(xué)生的閱讀興趣才能產(chǎn)生，才能帶來良好的教學(xué)效果。讓語文課掌充滿和諧的情韻，還需要教學(xué)手段的靈活多樣。課堂中的“教”與“學(xué)”是互動(dòng)的，課堂教學(xué)不僅是教師的精彩表演，還要起好“導(dǎo)”的作用。一個(gè)個(gè)動(dòng)作小心謹(jǐn)慎，惟恐失敗。在講讀《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》這篇課文，學(xué)生最感興趣的是伽利略做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。這就如長期吃一種菜，盡管它是山珍海味，我們也會(huì)覺得煩膩而無味。這個(gè)開講用謎語來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一下子就把學(xué)生引導(dǎo)到熟悉課文作者，進(jìn)而到理解課文上來了。講究教學(xué)藝術(shù)的教師都知道這個(gè)道理：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”(皮亞杰語)，因而在開講時(shí)，總是力圖用各種手段來調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)生求知得能、探奇覓勝的強(qiáng)烈愿望，采用靈活多變、寓教于樂的新穎形式，啟發(fā)學(xué)生思維，促使他們形成最佳的心理狀態(tài)。其實(shí)我覺得我們學(xué)習(xí)“洋思”也好，“杜郎口”也罷，柳埠中學(xué)的“4+1”自主教學(xué)模式，他們中間都是始終貫穿了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的興趣，和主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣，最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，在課堂中真正把學(xué)生看作是主人，老師是和他們一樣的，是交流的伙伴，是合作者啊！如果課堂中老師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)興趣等，更別指望他們課下會(huì)學(xué)習(xí)的。多數(shù)老師從一節(jié)課，或者是班級(jí)工作或者是本學(xué)期總的工作自己的感悟與不足，自己的收獲與反思，可我總覺得反思如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么在學(xué)業(yè)和生活中幫助學(xué)生，在教學(xué)反思中來自學(xué)生的反饋也不是很多，也就是說沒有學(xué)生的心聲。教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識(shí)奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的興趣活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來?？傊?，面對以上問題，我們不能漠視。學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，愛打破沙鍋問到底，對生活中常見的的一些問題容易產(chǎn)生疑問。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。（2）集體合作游戲。根據(jù)初中學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為一種很好的學(xué)習(xí)形式。這種快樂的情緒成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。那我們從中也是不是想到了怎樣讓我們的學(xué)生也快樂的學(xué)習(xí)呢？1從整體上真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)國家一再倡導(dǎo)給學(xué)生減壓，不要學(xué)校給學(xué)生亂定學(xué)習(xí)資料和刊物，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)減輕了嗎？亂定刊物的現(xiàn)象是沒有了，可是在學(xué)校各科老師為了使學(xué)生多一些時(shí)間學(xué)習(xí)他教的科目，留了很多該科的作業(yè)，有的甚至利用學(xué)生午休的時(shí)間往黑板上抄題；在家呢，一到節(jié)假日家長就給安排好了補(bǔ)課的地方，學(xué)生成了最忙碌的人，有誰問過他們快樂嗎？這值得我們教師和家長深思。其實(shí)，教育效果甚微的癥結(jié)是老師忽視了感情投入，老師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才能尊敬老師，接受老師的教育。激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣一般來說，成績差的學(xué)生大多是喪失了信心和學(xué)習(xí)興趣的，對老師有一種膽怯的心理，在課堂上生怕老師看見他，生怕老師提問，存在著恐懼感，抱著消極的態(tài)度聽課，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)不出來的。首先教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好，喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松中有了學(xué)習(xí)興趣成功的教學(xué)，首先要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生。經(jīng)常把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排告訴學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過多種形式的反復(fù)練習(xí)，指出難點(diǎn)及該注意的地方。一次我讓學(xué)生上黑板做題，他的態(tài)度很不認(rèn)真，雖然寫對了，但是字體太不公正，照我的脾氣肯定給予嚴(yán)厲的批評，但我讓自己冷靜了下來，先表揚(yáng)這位學(xué)生非常聰明，然后提醒他字體工整一些就更完美了，他很高興地接受了建議，在以后的學(xué)習(xí)中做的很好，如果我當(dāng)時(shí)不冷靜而對其進(jìn)行批評，上他的自尊，他或許會(huì)是另一種表現(xiàn)，多給予學(xué)生肯定鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生變得自信，教師不要吝嗇自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)哦！4教學(xué)內(nèi)容難易適度，教學(xué)進(jìn)度勿操之過急為了使學(xué)生直接、間接地感知到全部所學(xué)內(nèi)容，要進(jìn)行多方面努力。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“你在任何時(shí)候也不能給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。運(yùn)用雙關(guān)語、反語、故事、夸張、比喻、歇后語等等，讓學(xué)生和自己一起獲得精神上的愉悅。這種故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，增加了教材的趣味性，淡化了制作課的枯燥，并使學(xué)生領(lǐng)悟到只要?jiǎng)幽X筋，就可以創(chuàng)作出有趣的作品，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情好動(dòng)是孩子的天性，可是他們必須老老實(shí)實(shí)地在課桌前做夠一個(gè)45分鐘，有一個(gè)45分鐘??，所以學(xué)生感到學(xué)習(xí)是枯燥的，是沒有樂趣的，那么，如何創(chuàng)造愉快而帶有孩子氣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成，生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧發(fā)展，真正想學(xué)習(xí)呢？ 導(dǎo)入的情景創(chuàng)設(shè)，使課堂變得生動(dòng)。在學(xué)習(xí)上盼著我們更上一層樓；在生活上無微不至的關(guān)懷，連每星期換洗的衣服也給我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，當(dāng)返校時(shí)從家長手里接過本周的生活費(fèi)時(shí)，我們是否想到這是家長的血汗錢哪，經(jīng)常對學(xué)生這樣的教育，就能取得很好的效果?？磥韺W(xué)習(xí)對自己的將來很重要。有一位學(xué)生在校期間不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，是老師最最頭疼的學(xué)生。許多學(xué)生根本就不想學(xué)習(xí)，上學(xué)完全是家長逼迫的。現(xiàn)在有些家長都持“上學(xué)無用論”的態(tài)度，送子女上學(xué)完全是為了有人給看孩子。怎樣做呢？以下是我的一些看法：1利用班會(huì)時(shí)間經(jīng)常給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)很重要的觀念，可以給他們舉一些生活中的真實(shí)例子，沒有文化的人很難跟上時(shí)代的步伐，最后的結(jié)果將是被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在非常后悔當(dāng)初的做法?，F(xiàn)在家長在各方面還在為我們操心。試問：（1）初一年級(jí)人數(shù)是多少？原計(jì)劃租用45座客車多少輛？（2）要使每個(gè)學(xué)生都有座位，怎樣租用更合算？教師先讓學(xué)生當(dāng)一回旅行社的工作人員來計(jì)算一下如何來安排，學(xué)完這道題后，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中再遇到類似的問題會(huì)不會(huì)解決呢？在思考的過程中學(xué)生自然而然就認(rèn)識(shí)到了學(xué)數(shù)學(xué)也是很有用的。例如在講追擊問題時(shí)，就可以利用多媒體播放龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課。教師故意打破課堂上的平淡氣氛，布下迷陣。上課學(xué)生的回答、課下學(xué)生交的作業(yè)及學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)等等都要教師給予評價(jià)，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，在對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，作為教師首先要會(huì)欣賞學(xué)生的作品，注意評定者與被評定者在年齡、學(xué)識(shí)、藝術(shù)水準(zhǔn)上的差異，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)，要找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，加第 2 頁安陽師范學(xué)院成人教育本科生畢業(yè)論文以肯定評價(jià)。當(dāng)教材內(nèi)容確定了，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課要用多少時(shí)間，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。學(xué)生由于緊張勞動(dòng)帶來的興奮和得來表揚(yáng)之后嘗到的歡樂，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，必須建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。真誠傾聽學(xué)生的心聲，允許他們提出不同的、相反甚至是錯(cuò)誤的見解，解放學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，與學(xué)生平等地商討問題，把學(xué)生看作解決問題的伙伴。常聽到老師說，現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，老師講得唇焦口燥，學(xué)生卻無動(dòng)于衷。三 讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)米盧以“快樂足球”的理念將