【正文】 上一心關(guān)注并立志培養(yǎng)孩子而在行動上卻以“放手”、“放任”的方式來實施的另類，與一般的家長絕然不同。在教育孩子的問題上，我主張開放。我還是個潛能∞的擁護者。孩子培養(yǎng)，從興趣開始我的孩子對什么感興趣？我將培養(yǎng)她什么興趣？我什么時候開始培養(yǎng)？怎樣培養(yǎng)？我對她的興趣發(fā)展將持怎樣的態(tài)度，并期待怎樣的結(jié)果?有意無意間，這些問題伴隨并困擾著我，從過去到現(xiàn)在?！蔽覀円囵B(yǎng)孩子的個性特長，首先要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。這些脫口而出的批評，顯然出自一片好心，想讓孩子往好處做，但這種批評往往是因為父母對孩子能力作出了錯誤的估計，并且這樣的方式，只能傷害孩子的自尊，使孩子畏懼學習。只有持久而穩(wěn)定的興趣，才能推動深入鉆研問題，才能經(jīng)受艱苦的環(huán)境考驗，才能進行富有創(chuàng)造性的勞動，從而且獲得系統(tǒng)的科學知識，取得良好的成績。要培養(yǎng)孩子興趣的穩(wěn)定性。兒童天生就有好動、好強、好勝、好奇等內(nèi)在因素，就有探究世界的強烈欲望，本來就有多方面的興趣。但如果父母能耐心解釋或啟發(fā)孩子一起思考，則有利于孩子語言的發(fā)展和思維、想象的發(fā)揮。孩子有興趣的時候，也正是父母指導最有效果的時候，錯過時機，以后的指導只會事倍功半。同時，應注意以下幾點：對孩子的興趣給予關(guān)心和鼓勵。再者，給孩子一個安靜的學習環(huán)境。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學習。四、創(chuàng)立有利于學習興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。此外在各種活動中培養(yǎng)孩子的好奇心也是很重要的。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。那么，怎樣才能使學習變?yōu)榭鞓返氖履兀渴紫?，多表揚，少批評。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六個親戚每人得250元，五個領(lǐng)工每人得200元，10個工人每人100元。小齊說：“你騙我！我已經(jīng)找其他工人核對過了，沒有一個人的工資超過每周100元。劉木頭說：“我們這里報酬不錯。工廠里的管理人員由劉木頭、他的弟弟及其他六個親戚組成。讓孩子對一年進行了解，一年多少天、多少周。讓孩子體會到自己學習的數(shù)學是和生活有很大關(guān)系并能解決生活中的很多問題，必然會使學生更加喜歡數(shù)學。數(shù)學問題教學是來源于生活，而又應用于生活中的。劉墉知道后，就派人悄悄告訴這個人一句話。而清官劉墉則一心為國家著想，幫助百姓?！?矮個兒的說：“是我。這時來了廚師老李，他說動足腦筋只要15分鐘就行了。本文跟大家分享一些讓孩子喜歡數(shù)學的方法。幼兒是祖國的未來，民族的希望，為了祖國的繁榮昌盛，就要重視幼兒教育，實施幼兒早期英語教學，讓幼兒在英語學習活動中獲得體、智、德、美各方面的發(fā)展。七、家園配合，幫助幼兒學好英語語言是在一定的環(huán)境中獲得發(fā)展。如：墻面設置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最為醒目的畫面。在生活中，將雙語生活情境貫穿幼兒一日生活中，抓住一切機會與幼兒進行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學連接起來，打破固定情境對幼兒英語發(fā)展約束的認識界限，使他們在生活情境中自如地運用英語，讓他們學得無意，學得隨意，學得樂意。首先，要堅持不懈地運用日常用語，將日常生活與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!??有時是一朵小紅花、一顆小星星??孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。這樣，不但激發(fā)了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。例如：我在教幼兒學習動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢撸米晕医榻B的方式引起動物名稱，“Hello,I’m a ?? How do you do!”而后讓幼兒手戴玩偶，學說句子和新單詞。三、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣好奇是幼兒的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。于是，我把游戲改為“Wolf, wolf, what can you do?”是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。在有了一定量的詞匯、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。我們應該積極為幼兒創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，幼兒在特定的情境中，理解每一句英語的含義。情景教學法。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。二、多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣俗話說興趣是最好的老師。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養(yǎng)和保護才能形成和發(fā)展。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經(jīng)過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關(guān)注的“熱點”。譬如，到外面碰到熟人時，學習使用禮貌用語；到別人家做客時，學習與其他小朋友相處；在超市購物后，可讓孩子自己排隊付錢，學習遵守公共秩序??從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學習的寬度與廣度。鞏固：創(chuàng)造多元化的學習空間幼兒園階段并非是培養(yǎng)孩子學習書本知識的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。方法：使用游戲和情景模擬形式游戲是父母與孩子進行直接情感交流的過程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機。孩子對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加于孩子，是件愚蠢的事情。成人的學習更多著眼于書本知識、技能和經(jīng)驗等，而幼兒階段孩子的學習更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來進行認知。例如，兒子嚷著買玩具飛機，我說，不如爸爸教你折個紙飛機吧？兒子欣然同意。途徑： 和孩子一起學習孩子年齡小,很難安分下來獨自看書，這就需要家長抽出時間來進行親子共讀，逐步引導孩子對書本感興趣。親子共讀時，建議家長對孩子感興趣的內(nèi)容先示范復述，然后再讓孩子嘗試復述，即使孩子復述的內(nèi)容并不完整，也別忘了鼓勵和表揚，給孩子以滿足感，從中培養(yǎng)學習的興趣。通過幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內(nèi)容，還能自編自導發(fā)展成其他結(jié)局，大大開動了思維，達到了事半功倍的效果。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會，為孩子創(chuàng)造更多學習的空間。英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。然而，在當前幼兒英語教學中，由于認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。如果一個人對所學內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際情況，這樣，有利于幼兒的英語學習，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。在玩中學，學中用使幼兒的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發(fā)幼兒的成就感。在講述中，將“Come in ,please.”“Go out.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。針對這種現(xiàn)象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)彼此之間合作，共同完成一項任務，從而提高表演和語言表達能力。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘》，這個游戲是幼兒熟悉而喜歡的。在這種情況下幼兒覺得學習英語好玩，從而為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。運用直觀教具進行教學形象逼真、生動活潑，幼兒容易理解，樂于接受，印象深刻，有助于記憶，且適合于幼兒好奇、好動的特點，能喚起幼兒的有意注意，可以最大限度調(diào)動幼兒的積極性、好奇性，激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的求知欲，提高教學效果。最后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，猜對的幼兒可以得到一件小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，既能發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的交際能力，還能極大地調(diào)動