《多邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)（合集5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 名稱，讓學(xué)生認(rèn)識梯形的上底、下底和高）問題：下面這個梯形你能指出它們的上底、下底和高嗎？。第四篇：《多邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：梯形的面積計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解并掌握梯形面積的計(jì)算公式，能正確地應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。如第3題讓學(xué)生自己動手量平行四邊形的底和高，這就要求學(xué)生首先要會找出哪是底，哪是高，然后才能量出相應(yīng)的底和高。這樣可使學(xué)生加深對圖形的認(rèn)識，正確分清平行四邊形的底和高。通過這樣操作，學(xué)生把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個與它面積相同的長方形。即根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大相同倍數(shù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這樣就為學(xué)生進(jìn)一步探尋平行四邊形面積的計(jì)算方法做了準(zhǔn)備。教材通過實(shí)際數(shù)方格的個數(shù)讓學(xué)生學(xué)會這種計(jì)算面積的方法。四、全課小結(jié) 這節(jié)課我們共同研究了什么？ 怎樣求平行四邊形的面積？平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？五、布置作業(yè) 練習(xí)十六第3題。（2）完成課本第66頁“做一做”第2題。3．應(yīng)用總結(jié)出的面積公式計(jì)算平行四邊形的面積。”，寫成a這個長方形的面積怎么求？（指名回答后，在長方形右面板書：長方形的面積＝長寬）那么，平行四邊形的面積怎么求？（指名回答后，在平行四邊形右面板書：平行四邊形的面積＝底高。）（3）引導(dǎo)學(xué)生比較。③移動一段后，左手改按梯形的左部。剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形時，就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。（1）從上面的比較中，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底、高和面積與長方形的長、寬和面積之間有什么聯(lián)系？你能不能把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形呢？想一想，該怎么做？讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形進(jìn)行剪拼。但數(shù)起來比較麻煩，而且往往不能算得精確。提問：它們的面積怎么樣？平行四邊形的底和長方形的長怎么樣？平行四邊形的高和長方形的寬呢？ 啟發(fā)學(xué)生把比較的結(jié)果重復(fù)說一遍。然后指名說出數(shù)得的結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。（教師巡視，注意畫得是否正確。）和一把剪刀。有投影片設(shè)備的也可制成投影片。(2)、注意：條件要相對應(yīng)，單位要統(tǒng)一，別忘了除以2（三角形、梯形）(3)、根據(jù)題意，弄清面積與其它數(shù)量間的關(guān)系.（四）、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了多邊形的面積，你有什么收獲？第三篇：多邊形面積計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《多邊形面積的計(jì)算》教案教學(xué)反思設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第九冊第64～66頁，練習(xí)十六第1～3題。（）；兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。（三）、多樣練習(xí)，促進(jìn)理解。得到結(jié)論: 計(jì)算圖形的面積時，特別要注意以下幾個方面的問題 ：（1）計(jì)算三角形、梯形面積時一定不要忘記除以2。學(xué)生回答問題1，老師同步板書。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。h或S=ah課后反思：在剪、拼等操作活動過程中，學(xué)生較好地理解了原來的平行四邊形與拼成的長方形之間的聯(lián)系，即面積相等，底等于長，高等于寬，也較好地掌握了平行四邊形面積計(jì)算公式，但在敘述這個推導(dǎo)過程上存在表述困難的現(xiàn)象。條件強(qiáng)化：求平行四邊形的面積一般必須知道哪兩個條件？（底和高）（三）應(yīng)用學(xué)生自學(xué)例１后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題講解。h，也可以省略不寫，所以平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成S＝a）教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積計(jì)算公式。③移動一段后，左手改按梯形的左部。剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形時，就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。那咱們能不能將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形呢？想一想，該怎么做。不滿一格的，都按半格計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課什么是面積？投影80頁，觀察這兩個花壇，說說它們的形狀。3．對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。2．通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個平行四邊形紙片、剪刀。現(xiàn)在請同學(xué)們用這種方法算出平行四邊形和長方形的面積。從上面的表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：如果長方形的長和寬分別等于平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。教師示范平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動。（教師巡視指導(dǎo)。（板書：長方形的面積＝長寬；平行四邊形的面積＝底高?！?，寫成a驗(yàn)證公式學(xué)生利用所學(xué)的公式計(jì)算出“方格圖中平行四邊形的面積”和用數(shù)方格的方法求出的面積相比較“相等”，加以驗(yàn)證。四、體驗(yàn)：今天，你學(xué)會了什么？怎樣求平行四邊形的面積?平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的?五、板書設(shè)計(jì)：平行四邊形面積的計(jì)算 長方形的面積＝長寬平行四邊形的面積＝底高 S=ah S=a感受系統(tǒng)復(fù)習(xí)的必要性與重要性，逐步形成學(xué)生自己整理所學(xué)知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法學(xué)法: 本課指導(dǎo)思想是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（思路提示）本
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