【正文】 到文書上有父親的名字焦急萬分，什么叫“焦急萬分”？讀好這句話。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷——緊急征兵。生自由讀課文第二自然段。，老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？把語文書翻開，這篇課文一共有幾個(gè)自然段。跟隨順從參加次要的 木蘭從軍的“從”是參加的意思，誰來說說“木蘭從軍的意思”二、預(yù)習(xí)檢查1（檢查生字詞）出示：名字 征兵 父親 年老多病 女扮男裝 勝利將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡燕山 赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個(gè)多音字a將讀第一聲時(shí)可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？b燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時(shí)候用到。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。3．小結(jié)。三．精讀訓(xùn)練,理解第一段。（1）出示詞語，指名讀。2．聽課文錄音。，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì) 教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。但因?yàn)閷W(xué)生對花木蘭了解甚少，要讓學(xué)生通過故事中三件小事的簡述感悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。課后請小朋友把“木蘭怎樣說服家人的”幾句話寫下來。四、生字教學(xué)出示生字：名、征、兵、父、病、男說說如何記住這些漢字。（三）就這樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛的國家，毅然地踏上了從軍之旅。體現(xiàn)愛國精神。）花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動蕩，戰(zhàn)爭頻繁。解決問題。（1）齊讀第一段，師評。和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。第三篇：木蘭從軍教案之二《木蘭從軍》教案之二按住ctrl鍵 點(diǎn)擊查看更多小學(xué)四年級資源一、導(dǎo)入揭題小朋友，自古以來，我國涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？今天我們要來認(rèn)識一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。）教師小結(jié)：木蘭本來就是女孩子，她當(dāng)然想和別的女兒家一樣穿美麗的裙子，化柳眉，上胭脂，涂口紅，帶玉簪。小弟一蹦三尺高。木蘭功勞非常大，書上怎么說的？（赫赫戰(zhàn)功）伸出大拇指來夸獎一下我們的女英雄！四、學(xué)習(xí)木蘭從軍后，體會木蘭換回女兒裝的期待與迫切。披 戰(zhàn) 袍跨 駿 馬 渡 黃 河過 燕 山（出示課文插圖）看！這就是花木蘭！怎么樣？（真帥！真威風(fēng)?。﹦偛盼覀儗W(xué)習(xí)了第三段，我們模仿第三段的形式來描寫一下花木蘭的威武形象！師出示句式：花木蘭，頭戴金盔 身披戰(zhàn)袍 手持長槍 腳跨駿馬 真是： 英姿颯爽 威風(fēng)凜凜 威風(fēng)八面！學(xué)生練讀。）指導(dǎo)讀出勇敢堅(jiān)強(qiáng)的語氣。（一）、找出動作詞，體會行軍征程的艱辛。讓我們堅(jiān)定地讀：木蘭說服了家人，女扮男裝，替父從軍。而木蘭卻覺得自己理應(yīng)去保家衛(wèi)國，你們認(rèn)為木蘭是怎樣一個(gè)人？填空：花木蘭是一位（為國為家分憂）的女英雄。這時(shí)，木蘭做出了一個(gè)驚人的決定，是什么？她為什么會作出這樣的決定呢？（木蘭認(rèn)為自己理應(yīng)為國家分憂。（讀第2句）所以看了這份文書后，你心情怎樣？其實(shí)當(dāng)時(shí)的木蘭比你們還著急，讀一讀課文的第二自然段，從哪一個(gè)詞語看出來？（焦急萬分）她為什么如此焦急？請大家再次讀一讀，找一找答案。①故事是從朝廷的一份緊急征兵的文書開始的。二、學(xué)習(xí)木蘭從軍前，體會木蘭為國為家的決心和勇氣（一）、創(chuàng)設(shè)情景，理解木蘭為家為國擔(dān)憂，體會她焦急的心情。師范寫，學(xué)生描紅，寫硬筆習(xí)字冊。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！赌咎m從軍》這篇課文就是根據(jù)《木蘭辭》寫成的。4．出示：我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。（師引導(dǎo)：你贊嘆她什么？對呀！讀！齊讀。這就叫“赫赫戰(zhàn)功”！③ 想不想看一看這位英勇善戰(zhàn)的女英雄？師：你想對她說些什么？師：對呀，把你的理解送進(jìn)去，讀?。ㄖ该x戰(zhàn)功句。“木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。）師：你們真是愛國愛家的女英雄呀！師：假如媽媽說：女兒呀，你不能去呀，打仗多危險(xiǎn)呀，你一個(gè)女孩子，敢和敵人拼殺么？師：假如她提弟弟說：姐，我不讓你去，你走了就沒人和我玩啦！師：安慰他！教育他?。ㄋ舶司艢q了，能不能給他也講點(diǎn)道理，教育教育他呀?。?小結(jié)：你看，我們一邊讀一邊想，又讀出了故事的情節(jié)！小朋友們，讀書有趣嗎？⑥ 師：在品讀中，我們感受到花木蘭一心想到國家、想著家人的愛國愛家的高尚品質(zhì)。④ 交流。（2）她干什么啦？ 生：女扮男裝，替父從軍。過渡：如果是你，你會著急嗎？（生：著急。能不焦急嗎？（生讀）師：聽出來了，還看不出來你焦急萬分的樣子。）（5）木蘭當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？對呀！點(diǎn)出焦急萬分。自己理應(yīng)為國為家分憂。她說服了家人，女扮男裝，替父從軍。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。板書：女英雄）（3）她叫什么名字？誰能把你的理解放到朗讀中告訴大家？2．說心目中的英雄。4．通讀課文，說故事主要內(nèi)容。說說花木蘭是怎樣說服家人的，并能用幾句話寫下來。第一篇：《木蘭從軍》公開課教案《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。3．指名讀、齊讀。（師：聽出來了，他強(qiáng)調(diào)了女英雄?！澳菚r(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。自己理應(yīng)為國為家分憂。（她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡?！保狱c(diǎn)“為國為家分憂”）此時(shí)此刻，國有何憂家又有何憂呢？（聯(lián)系上下文理解。你想：國家正在打仗，軍情緊急，國家有憂；家中沒人可以參軍，家里有憂。這種讀書方法真好呀！2．想象情節(jié)，感知英雄形象。）（1）指讀句子。你會用什么理由，用什么方法去勸說你的家人同意你去呢？大家討論一下。你是個(gè)女的，人家不要你呀！還是我去吧！要不咱們都不去？（師隨口評：機(jī)智的木蘭；心系家人，愛家的木蘭；心系國家安危，愛國的木蘭。）四、學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：小朋友們，你們認(rèn)為她這樣做能行嗎？（師設(shè)問：你為什么認(rèn)為她能行呢？并隨機(jī)點(diǎn)評：行，你相信她，有志者事竟成！不行，是啊，她畢竟是個(gè)女的，女子從來就沒有上過戰(zhàn)場的呀?。煟航Y(jié)果如何呢？我們向下讀！1．隨機(jī)出示第三自然段。（生讀）師：她在12年的征戰(zhàn)中，為國家立下了許多大的戰(zhàn)功。師：現(xiàn)在你認(rèn)為她是不是英雄啦？讀出你的理解和贊嘆。（出示對比圖）師：對呀，由一個(gè)英勇善戰(zhàn)的將軍變成了文靜俊美的姑娘！能不讓人驚訝么？ 師：所以，來看望她的將士們都很吃驚呀?。ǔ鍪緢D）如果你就是將軍、士兵，你會怎么說呢？再看看圖，想一想還會有哪些人來看望她呢？（朋友、鄰居、小時(shí)候的小伙伴……）如果你就是她的朋友、鄰居、小時(shí)候的小伙伴，還會問她