【正文】 A。《師說》馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是： A?！边@句話出自：A。請同學(xué)們幫媽媽算算。3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在自主探究解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。3)要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生四則基本運(yùn)算能力的發(fā)展是與學(xué)生的數(shù)概念的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，表達(dá)了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展了學(xué)生的計(jì)量觀念。這種教學(xué)方式輕松有趣，并且貼近學(xué)生的生活，能夠喚起學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國大好河山，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。它在臺中附近的高山上。2)課堂生成也是教學(xué)資源，應(yīng)該在課堂預(yù)設(shè)時(shí)估計(jì)到，并巧妙的運(yùn)用它為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。于是，就有人認(rèn)為應(yīng)該忽略預(yù)設(shè)。只要掌握教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用策略，就能使偶發(fā)事件經(jīng)過教師及時(shí)、巧妙、靈活的處理，對教學(xué)起到烘托、補(bǔ)充和增效的作用。能夠正確、靈活、民主的處理。在學(xué)習(xí)中，教師要最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在融會貫通地掌握知識的同時(shí)，充分發(fā)展自己個(gè)人的創(chuàng)新能力，作為教師要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的“平臺”，使他們在這“平臺”上能充分體現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的價(jià)值和成果。首先，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。堅(jiān)信學(xué)生可以創(chuàng)造美好的未來，成為建設(shè)國家的棟梁之才。并將學(xué)生始終放在教育教學(xué)的中心。(1)根據(jù)新課改的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。(5) 本題是對班級管理知識的考查，學(xué)生在學(xué)的過程中加深記憶，在做的過程中不要遺漏要點(diǎn)。考點(diǎn) 班級管理的模式 分值 1 分 正確答案(1)確定班級發(fā)展目標(biāo)。2，簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。20，《義務(wù)教肓課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教肓部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用。這觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循()答案A，啟發(fā)性原則 B，直觀性原則 C，因材施教原則D，理論聯(lián)系實(shí)際原則 考點(diǎn) 教學(xué)原則 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 兒童依靠形式、色彩、聲音和感覺來進(jìn)行思維，要求教師通過各種形式的感知來豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得豐富的表象從而理解知識。課程評價(jià)走向開放多元全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化創(chuàng)意。這段話說明該課程具有()答案A，生活性 B，綜合性 C，開放性 D，活動性 考點(diǎn) 課程的作用 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 課程具有開放性的特征，面向兒童整個(gè)世界。14，張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測試，學(xué)生的成績基本一致，這說明這張?jiān)嚲砭哂休^好的()答案A，信度 B，效度 C，難度 D，區(qū)分度 考點(diǎn) 作業(yè)布置 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 程度相當(dāng)?shù)钠叫邪喑煽兓疽恢拢f明這張?jiān)嚲淼臏y試結(jié)果比較可靠，測量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性稱為測驗(yàn)的信度。11，麗麗背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了 5分鐘，這種知識保持方法屬于()答案A，及時(shí)復(fù)習(xí)B，使用記憶術(shù)C，分散集中結(jié)合 D，適當(dāng)過度學(xué)習(xí)考點(diǎn) 學(xué)習(xí)策略 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)指的是150%的學(xué)習(xí)，題中麗麗10分鐘恰好背會，再背5分鐘就是150%的學(xué)習(xí)。因此題干中所述是一種趨避式?jīng)_突。6，當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采取()答案A，電話通知家長，具體告知情況B，送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C，臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量 D，按摩并熱敷受傷的部位 考點(diǎn) 小學(xué)兒童的安全防范常識 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 對待摔傷的學(xué)生，應(yīng)該實(shí)施冷敷，避免皮下組織出血。3，我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國人民介紹中國文化。發(fā)然后禁，則捍格而不勝。2，“當(dāng)其可之謂時(shí)。師：這種作法，也能得到三角形的面積公式：。師：三角形和平行四邊形的關(guān)系是什么呢？ 生：等底等高的。生2：也可以折疊成長方形。生2：用兩個(gè)相同的直角三角形拼成了一個(gè)長方形。師：我們之前學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的時(shí)候是怎樣得到平行四邊形的面積的呢？ 生：將平行四邊形剪拼成長方形來求解的。知識與技能目標(biāo)：掌握三角形的面積公式，并會靈活應(yīng)用這個(gè)公式?！景咐?】材料：在進(jìn)行“三角形面積”教學(xué)時(shí)，推導(dǎo)面積計(jì)算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形（見圖1）；另一種是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形（見圖21）或折疊成長方形（見圖22）(1)試分析上述兩種方法所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、還寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。（4）金雞叫天都：生說。（3）仙人指路：生說。誰愿意來讀讀？老師把其中一個(gè)句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚∠旅嬲l愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”......那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢！(1)試對上文進(jìn)行文本解讀?！跋扇酥嘎贰本透腥ち耍∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。六、課堂提問的調(diào)節(jié)性。二、課堂提問的啟發(fā)性。教師對學(xué)生的評價(jià)語言不拘一格，并根據(jù)問題的難以程度及學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行激勵，肯定學(xué)生的努力與潛力，通過語氣上的起伏對學(xué)生進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)在教學(xué)過程中，該教師通過有效的課堂提問，引發(fā)學(xué)生積極思考，深化對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。激勵學(xué)生積極地投入到問題的思考活動中去，最終做出正確的回答。該教師課堂提問行為符合新課改的教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一步步了解文章的遣詞造句。【案例2】請觀看小學(xué)高年級《落花生》教學(xué)片段，并按要求回答問題。一個(gè)人認(rèn)為有洞了，其他人也會認(rèn)為這本來就是輛破車，不需要保護(hù)。①反饋的作用。因此，有研究者以該試驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了著名的“破窗理論”。放在中產(chǎn)階級集聚社區(qū)的那一輛，擺了一個(gè)星期還完好無損。（2）合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。調(diào)查報(bào)告不一定都有附錄。（2）方法與步驟。（4）個(gè)體主觀能動性：個(gè)體主觀能動性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素?？?點(diǎn)：小學(xué)教育的基本特點(diǎn) 分 值：10 分正確答案：影響個(gè)體發(fā)展的因素有如下四個(gè)：（1）遺傳素質(zhì)：遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的前提，為個(gè)體身心發(fā)展提供生理基礎(chǔ)；遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定影響作用，但其作用不能夸大。18，在學(xué)校教育中，教師最主要、最基本的職責(zé)是（）答 案 A，培養(yǎng)能力 B，傳授知識 C，依法執(zhí)教D，教書育人考 點(diǎn)：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：教師職業(yè)素養(yǎng)中教師的天職是教書育人，即教師最主要、最基本的職責(zé)是教書育人。這一現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為（）答 案 A，投射效應(yīng) B，暈輪效應(yīng) C，首因效應(yīng) D，刻板效應(yīng)考 點(diǎn)：心理學(xué)的研究對象及結(jié)構(gòu) 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：投射效應(yīng):以己度人，認(rèn)為自己具有某種特性，他人也一定會有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強(qiáng)加于人的一種認(rèn)知障礙。15，德國教育家凱興斯泰納認(rèn)為，國家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。14，講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）答 案A，實(shí)物演示法 B，實(shí)習(xí)作業(yè)法 C，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 D，實(shí)踐探究法考 點(diǎn)：課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：測量練習(xí)屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法。11，我國小學(xué)低年段開設(shè)的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）答 案A，活動型綜合課程 B，校本課程 C，分科課程 D，綜合實(shí)踐活動課程 考 點(diǎn)：德育的涵義 分 值：2 分 正確答案：A文字解析：《品德與生活》是小學(xué)低年級開設(shè)的課程，屬于綜合課程和活動課程，因此選擇A綜合實(shí)踐活動課包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。8，某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時(shí)突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是（）答 案A，讓學(xué)生下床 站直抽筋的腿 B，讓學(xué)生下床 用冷水沖洗抽筋的腿 C，讓學(xué)生平躺 按摩抽筋部位D，讓學(xué)生平躺 在其抽筋部位貼上止痛膏 考 點(diǎn)：小學(xué)生的醫(yī)療保健知識 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：抽筋是屬于肌肉痙孿的一種，所以必須先直立，緩解強(qiáng)直收縮這一現(xiàn)象，然后再對疼痛部位進(jìn)行按摩。6，教《新型玻璃》時(shí)，為了豐富小學(xué)生對玻璃的認(rèn)識，張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學(xué)方法是（）答 案 A，實(shí)驗(yàn)法 B，參觀法 C，實(shí)習(xí)法 D，演示法考 點(diǎn)：課外活動的組織形式 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：參觀法是根據(jù)教學(xué)目的要求，組織學(xué)生到一定的校外場所—自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學(xué)生通過對實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。裴斯泰洛奇教育思想中最突出的一點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)情感教育、愛的教育。4，主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）答 案 A，杜威 B，盧梭 C，裴期泰洛奇 D，洛克考 點(diǎn)：兒童身心發(fā)展概述 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：杜威主張“教育即生活”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”。第三階段(910歲)，兒童能比較概括地、靈活地掌握左右概念。前運(yùn)算階段(26,7歲)。按照皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展理論，這個(gè)兒童的認(rèn)知發(fā)展處于（）答 案A，前運(yùn)算階段 B，形式運(yùn)算階段 C，感知運(yùn)動階段 D，具體運(yùn)算階段 考 點(diǎn)：認(rèn)知過程 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：皮亞杰將心意的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段:感知運(yùn)動階段(02歲)。第二階段(C78歲)，兒童能初步地、具體地掌握左右方位的相對性。3，孔子主張學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是（）答 案A，導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行 B，學(xué)、思、習(xí)、行 C，聞、行、忠、信 D，知、情、意、行 考 點(diǎn)：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：孔子主張的學(xué)習(xí)過程是學(xué)一思一習(xí)一行，教學(xué)內(nèi)容為文、行、忠、信。洛克提出“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結(jié)論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）答 案 A，順序性 B，連續(xù)性 C，不均衡性 D，差異性考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育啟示 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：差異性是指不同個(gè)體之間的，而不平衡性是針對一個(gè)個(gè)體而言的。內(nèi)部分組，是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班。其中，道德行為是衡量一個(gè)人道德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個(gè)人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。根據(jù)題干評價(jià)實(shí)施的時(shí)間即可判斷選擇A。實(shí)踐探究法更側(cè)重于運(yùn)用實(shí)踐的方法獲取新的知識。17，人們一般認(rèn)為，北方人豪放，南方人細(xì)膩?？贪逍?yīng)是指人們用刻印在自己頭腦中的關(guān)于某人、某一類人的固定印象。四、簡答題1，簡述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。學(xué)校教育具有其獨(dú)特的功能，例如加速個(gè)體發(fā)展、開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性等得功能?？?點(diǎn)：教學(xué)反思的內(nèi)容 分 值：1 0分正確答案：一般的調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）引言 在引言部分 應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義。（5）附錄 附錄包括各種調(diào)查表格或問卷、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等?？?點(diǎn)：基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)狀況 分 值：1 0分正確答案：（1）自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。五、綜合題【案例1】美國心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)有趣的試驗(yàn)：把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū)，把其中的一輛擺在一個(gè)中產(chǎn)階級集聚社區(qū)，而另一輛，他把車牌摘掉了，并且把頂棚打開停在相對雜亂的街區(qū)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，剛過了幾個(gè)小時(shí)，它就不見了?！緟⒖即鸢浮浚?）從心理學(xué)的角度來說有以下幾個(gè)理論可以解釋“破窗理論”。從眾行為是指人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識與體驗(yàn)，跟隨他人行動的現(xiàn)象。①對學(xué)生的錯誤給予及時(shí)的反饋，讓學(xué)生改正，防止擴(kuò)散；②加強(qiáng)學(xué)生德育工作 ③給學(xué)生樹立良好的道德榜樣④建立良好的班級制度，樹立良好的班風(fēng)?！緟⒖即鸢浮浚?）請結(jié)合本教學(xué)片段評析教師的課堂提問行為。提問的語言準(zhǔn)確、簡潔、清晰。最后，從課堂評價(jià)上看，該教師對每位學(xué)生的回答，進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)。一、課堂提問的求證性。五、課堂提問的檢查性。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。這就是有趣的“猴子觀?！?。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。【參考答案】（1）試對上文進(jìn)行文本解讀。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？學(xué)生畫。下面誰先來介紹？（1）仙桃石：生說自己的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試