20xx上半年教師資格證考試教育知識與能力真題(中學)及答案-全文預(yù)覽
【正文】 入習俗水平；但仍有少數(shù)青少年以及青少年與成人罪犯停留在前習俗水平推理階段；青少年和成人大都使用第4階段的道德推理；只有大約35%的人在16—25歲之后達到后習俗道德水平。接受學習分屬于不同的劃分標準之下，接受學習可以是意義的接受學習，也可以是機械的接受學習。奧蘇伯爾從兩個維度對學習做了區(qū)分：根據(jù)學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習，又根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為機械學習與意義學習。知識多了，能力并不一定就高。從事某種活動必須以一定的能力為前提。教育具有自身的運行規(guī)律和發(fā)展特點，具有相對獨立性，但是并不意味著教育完全獨立于社會發(fā)展，社會發(fā)展會在一定程度上制約教育發(fā)展的水平、速度和規(guī)模，社會政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)，完全獨立發(fā)展的教育是不存在的。而小羅遇到問題時的表現(xiàn)則與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然眾人，豈不哀哉、痛哉！”小黃閱后，心服口服，決心踏下心來，堅持勤奮讀書。”后來，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。四．材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡段的人都能達到同樣的發(fā)展水平。 二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分），判斷正誤，并說明理由。 ，王老師總是根據(jù)自己所教班級的人數(shù)、課時量以及備課資料是否充分等來安排自己的教學方式與教學進度。 ，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住。 ，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松。于是，他總是坐在教室后排。 ，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識，小蘭對游泳知識的記憶是（ ）。 ，如何解決這個問題呢？王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯就改，不久犯錯誤的同學把錢悄悄歸還了失主，王老師采用的德育方法是（ ）。 ，在中學數(shù)學課程中通過證明學習三角形的內(nèi)角和為180度。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一特性（ ?。．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C
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