【正文】 ，就是《夏日絕句》來讀一讀，試著背一背。二、拓展與交流，回憶課文內(nèi)容 在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，我們結(jié)識好幾位巾幗英杰。（一個意思我們可以用不同的句式來表達）（2）出示ppt：常香玉向祖國捐獻了一架戰(zhàn)斗機。一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會了。教學(xué)難點： 1．掌握通過人物主要事跡突出人物品質(zhì)或精神的方法。3．了解通過人物語言、動作、神態(tài)將文章寫具體，突出人物品質(zhì)的方法。語文百花園三教學(xué)內(nèi)容課本第75頁到第80頁。提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。（四）習(xí)作討論平臺：默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培養(yǎng)自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。⑤能運用各種寫作方法描寫觀察對象。②認真思考。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。師生共同評價學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。心里面試著先說一說?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。將自己課堂上所寫的閱讀日記進行修改完善。指名朗讀日記。默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行梳理：（1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以）（2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？（3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。（1）審清題目。（1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)： ①標(biāo)點不同：一個用問號，一個用句號； ②部分詞語不同；③朗讀時的語氣不同；④表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。（按習(xí)作討論平臺中的三個問題評議）修改作文，抄寫作文語文百花園二教學(xué)目標(biāo)：體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。要點：（1）寫故事時，要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié)，每一步是什么？理清文章順序。怎樣保持一致呢？ 要點：（1）歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)。故事內(nèi)容具體，有故事情節(jié)。（出示老師找的歌謠，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準(zhǔn)備的一份小報請同學(xué)參看。提出要求：（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內(nèi)容健康、具體。請組長填寫表格。在實踐活動中，鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。四、進行活動：結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由②故事要講清楚明白、重點突出。選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽?？磮D，想像圖上的小朋友會說些什么。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。學(xué)生借助拼音讀詞語。出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。重點強調(diào)書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。選例文，組織交流評改。題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第4句話）看“平臺”，參與習(xí)作討論。（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。林則徐）祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。例如：以身許國，何事不可為?（宋。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。（3）教師酌情進行點評。第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。小組互評。評議要點：①題目是否新穎。四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作，題目自擬。習(xí)作之后要認真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。（2）進行評價。六、進行活動評價。大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。三、活動建議閱讀教材中“活動建議”部分，明確本次活動的內(nèi)容和要求?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強的法制觀念和法制意識，贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。二、閱讀平臺學(xué)生自讀《女兒要投訴》。第二課時教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”一、拓展交流談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日星期一天氣：多云轉(zhuǎn)晴學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。出示對句，讓學(xué)生朗讀?！粜聛淼耐瑢W(xué)維克多喜歡（）。（）◆我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。恢復(fù)成語原貌。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：5課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學(xué)會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。教學(xué)難點：能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。你們是不是也能準(zhǔn)確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。（）◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。滔滔不絕夸夸其談◆爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。三、作業(yè)：請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。展示交流范例。說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。那么，在你的身邊（學(xué)?；蛏鐣欠裼羞^違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見過侵害公民權(quán)益的事情？你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎？當(dāng)你面對這些事情時，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧！板書課題。聽的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。（2）聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？第四、五課時教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、引入主題，明確習(xí)作要求上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊（學(xué)校或社會），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧！讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：課件出示本次習(xí)作的具體要求。⑷在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。交流片斷，并評議。集體評議一篇作文。④語句方面是否表達準(zhǔn)確、具體。教學(xué)目標(biāo)：認識比喻修辭，并能實際運用。語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。教學(xué)時數(shù)：四課時教學(xué)時間：第六周教學(xué)過程；一、溫故知新理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。（形容）”（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。（2）各自說說自己的認識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。李夢陽）茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。（俠名）二