【正文】 、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。小棗樹(shù)春天來(lái)了也沒(méi)有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子?？偟膩?lái)說(shuō)，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠(chéng)幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。二是力爭(zhēng)朗讀有層次。朗讀過(guò)程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開(kāi)。而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。（板書(shū)）最后是品讀寫(xiě)小柳樹(shù)的句子，欣賞她的美麗。夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不足。孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，那么你喜歡和誰(shuí)交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：小柳樹(shù)雖然_______________，可是_______________。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好??！”。春天里的小棗樹(shù)在小柳樹(shù)的眼里是多么難看呀，于是它開(kāi)始說(shuō)小棗樹(shù)了，它說(shuō)了些什么呢？讀小柳樹(shù)說(shuō)的話(huà)，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹(shù)的驕傲，指導(dǎo)對(duì)話(huà)朗讀。小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。（二）、對(duì)比感知，小棗樹(shù)與小柳樹(shù)在春天里的不同。這些句子里的哪些詞語(yǔ)讓你感受到了小柳樹(shù)很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹(shù)的美麗。生匯報(bào)描寫(xiě)柳樹(shù)美麗的句子。3．懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要正確對(duì)待這些長(zhǎng)處和短處。比一比，再組詞。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。同學(xué)們相互評(píng)議。）四、課堂總結(jié)。說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處。當(dāng)因某個(gè)問(wèn)題雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，教師參與討論，推波助瀾。）（通過(guò)這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)又把競(jìng)爭(zhēng)悄悄引入課堂。分角色朗讀全文。“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹(shù)怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。初讀：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？再讀：用不同符號(hào)劃出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。游戲：秋天到了，小棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請(qǐng)摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。重點(diǎn)抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來(lái)理解課文的含意。）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話(huà)引入課題。正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。（用紅筆描）三．課后練筆，拓展延伸夏天，西部的油菜花開(kāi)了，_______________，真美！冬天，北方下雪了_______________，真美！四．作業(yè)，大冊(cè)。課文學(xué)得這么好，相信這兩個(gè)生字你們都能寫(xiě)好！師直接寫(xiě)：讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。師生合作讀：這些同學(xué)讀得真好，你們還想讀嗎？下面請(qǐng)跟老師分角色朗讀，你們讀小柳樹(shù)的部分，老師讀小棗樹(shù)的部分，準(zhǔn)備好了嗎？第二課時(shí)一．自主選擇、品讀欣賞小柳樹(shù)越長(zhǎng)越美，可是他卻越來(lái)越得意，他會(huì)怎么樣來(lái)夸自己呢？請(qǐng)小朋友們自己選擇一句，讀出小柳樹(shù)的得意。小結(jié)：你看！作者讓小柳樹(shù)和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小桃樹(shù)和小桔樹(shù)嗎？預(yù)測(cè)：春天，小桃樹(shù)開(kāi)花了，________________，真美！秋天，小桔樹(shù)結(jié)果了，________________，真美！評(píng)價(jià)：是啊！粉紅色的桃花好像為小桃樹(shù)穿上一身粉紅色的衣服，真美！金黃色的桔子為小桔樹(shù)穿上了一身金黃色的衣服，真美！小柳樹(shù)穿上一身淺綠色的衣服，充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，這時(shí)候，樹(shù)不再是樹(shù)，而是像人一樣充滿(mǎn)了靈氣，請(qǐng)讓我們一起再來(lái)讀一讀感受小柳樹(shù)的美?、坌×鴺?shù)都穿上漂亮的新衣服了，而此時(shí)的小棗樹(shù)卻還是光禿禿的。請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文1～4小節(jié)，找一找寫(xiě)小柳樹(shù)漂亮的句子，并用橫線畫(huà)出來(lái)。3．整體感知。二．聯(lián)系詞語(yǔ)，整體感知1．讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。（4）認(rèn)清字形。今天老師要和小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇跟柳樹(shù)有關(guān)的新課文，誰(shuí)來(lái)讀一下課題？2．認(rèn)讀“棗”。難點(diǎn)：在朗讀中感受小柳樹(shù)的美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。第一篇：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)自主探究，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彎”“漂”2個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和課文中的新詞，讀出小柳樹(shù)的漂亮，讀出小柳樹(shù)的性格。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文1．談話(huà)導(dǎo)入。（2）邊讀邊想：這是怎樣的一棵小柳樹(shù)和一棵小棗樹(shù)？（3）讀準(zhǔn)字音：?jiǎn)h、淺、禿、雖、忍、思、乘?！叭獭焙汀八肌倍加幸粋€(gè)心字底。2．讀出詞意。過(guò)渡：同學(xué)們真厲害！通過(guò)這些詞語(yǔ)讓我們看到了一棵既漂亮又得意的小柳樹(shù)，下面讓我們?nèi)プ掷镄虚g細(xì)細(xì)地品讀。小結(jié)：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，可我們的小棗樹(shù)去彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看（呈現(xiàn)圖片和文字，形成對(duì)比），還有哪些句子也寫(xiě)出了小柳樹(shù)的漂亮？（2）過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?、倌銖哪男┰~語(yǔ)感受到小柳樹(shù)的美？預(yù)測(cè)：淺綠色的衣服。請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀這些美麗的句子，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？要求：一個(gè)讀完另一個(gè)趕緊接下去，比比誰(shuí)把小柳樹(shù)的美讀得最好。二．總結(jié)升華、指導(dǎo)寫(xiě)字總結(jié)升華，春天的小柳樹(shù)細(xì)細(xì)的，綠綠的，真漂亮！而小棗樹(shù)卻彎彎曲曲的，光禿禿的，一點(diǎn)兒也不好看。最后這筆是橫折折勾。指導(dǎo)寫(xiě)“怎”、“思”二字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、本文錄音帶、課件。（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見(jiàn)，只要說(shuō)的有道理，老師都要給予肯定。分組：（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹(shù)的為一組，喜歡棗樹(shù)的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生 的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長(zhǎng)特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)不同。