【正文】 具，謝謝你們的幫助語(yǔ)文百花園六 《打電話》教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生說(shuō)出自己家的具體位置。哪位售貨員介紹得好，我就買(mǎi)誰(shuí)的。誰(shuí)的玩具最好玩?請(qǐng)你給大家介紹介紹。③討論后板書(shū)：玩法。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)介紹小白兔玩具，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來(lái)的?⑤同桌介紹自己的玩具。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。下面，我要求大家不但要說(shuō)出玩具的名稱，還要說(shuō)出它們的特點(diǎn)，比如顏色、形狀??同桌的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)。看，我把它們都帶來(lái)了(出示一些舊玩具，有買(mǎi)的、也有自制的，并取出最喜歡的玩具)。教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。2．齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。（猜一種動(dòng)物）水兒見(jiàn)我皺眉，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，花兒見(jiàn)我彎腰，云兒見(jiàn)我逃走。2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。同時(shí)充分利用圖畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。二、參觀“動(dòng)物園”。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。三、學(xué)生分析：學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫(huà)識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，包括字謎和物謎。二、內(nèi)容分析“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。）語(yǔ)文百花園四第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。5．自薦面向全班同學(xué)表演，大家評(píng)一評(píng)。想想你了解了哪些要求？2．小組討論：“朋友”是指什么？朋友之間應(yīng)該怎樣做？（應(yīng)互相幫助，有快樂(lè)一齊分享；有憂愁共同分擔(dān)，有困難一起面對(duì)，想辦法解決。六、匯報(bào)收獲，布置作業(yè)1．說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課里學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？ 2．背誦《畫(huà)》這首詩(shī)歌給家長(zhǎng)聽(tīng)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“先撇后捺”的字。五、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題1．認(rèn)讀田字格里的字，用手書(shū)寫(xiě)一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“先橫后豎”的字。2．你都認(rèn)識(shí)這車(chē)輛嗎？說(shuō)說(shuō)看。三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題1．提示學(xué)生看課文插圖，仔細(xì)觀察：圖上有哪些景物？ 2．出示本題的詞語(yǔ)卡片，先看拼音認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。）二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1．借助拼音，把這首詩(shī)讀正確，讀流利?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。3．讀讀背背兩首詩(shī)歌，感受大自然的可愛(ài)。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園，收獲真不少，只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。②同桌相合作讀，兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽(tīng)。④說(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。④老師小結(jié)：剛才通過(guò)猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說(shuō)猜字謎是一種很好的記字方法。三、猜謎宮。？(在學(xué)過(guò)的課文中，電視里、報(bào)紙上……)：同學(xué)們說(shuō)的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。三、設(shè)計(jì)思路此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)過(guò)程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)。并從中練習(xí)說(shuō)話能力。幸好世界不是夢(mèng)中那樣。馬丁立刻帶我飛了下去，我大聲地喊道：“大家快點(diǎn)植樹(shù)??！這樣大沙塵暴就會(huì)過(guò)去了！”大家聽(tīng)了我的話，立馬開(kāi)始了植樹(shù)造林，過(guò)了不久，沙塵暴終于過(guò)去了，大家齊心合力造了一臺(tái)“資源轉(zhuǎn)換機(jī)”，可以把廢品轉(zhuǎn)化成資源。我努力睜開(kāi)眼睛低頭一看，天啊！這還是我們的家嗎？沙塵掩蓋了一切，房子蒙上了一層黃土，正在上課的同學(xué)們悶悶不樂(lè)的看著外面塵土飛揚(yáng)的世界，龍卷風(fēng)一陣接著一陣??這時(shí)，一陣龍卷風(fēng)悄然襲來(lái)，我們險(xiǎn)些被卷進(jìn)去，還好馬丁反應(yīng)快，馬上飛了出來(lái)。三、習(xí)作展示。、完整，先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，你們想去哪，老師帶你們?nèi)?！大家思考在路上還會(huì)看到、聽(tīng)到什么，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去寫(xiě)寫(xiě)吧！二、習(xí)作指導(dǎo)。進(jìn)一步完善自己的故事內(nèi)容，講給家人或伙伴聽(tīng)。然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”。，進(jìn)一步明確要求。寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，不信？那就讓我們隨著我們幾名同學(xué)一起走進(jìn)奇妙的寓言世界吧，下面一齊欣賞成課故事《邯鄲學(xué)步》課本劇。，思考：寓言與童話有什么不同？這兩則寓言告訴我們什么？，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。四、拓展與交流。二、回家游戲。三、自擬題目 同學(xué)們，請(qǐng)你給自己編的故事擬個(gè)題目。大家看這次習(xí)作的要求，選三個(gè)主人公，編一個(gè)童話故事。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)樣，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。你們的評(píng)委工作做得怎樣？可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才講故事的學(xué)生根據(jù)同學(xué)的建議重新展示。三、交流。講的時(shí)候，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。、收集一些課外的歇后語(yǔ)?？熳x一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用打比方方法把意思說(shuō)清楚。五、積少成多。，你還有什么好的方法？可以介紹給大家。誰(shuí)來(lái)讀讀介紹這個(gè)景區(qū)的話？同學(xué)們想進(jìn)到童話樹(shù)林中欣賞美景嗎？快讀讀寧寧與丫丫的話。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出：提示語(yǔ)在前、中、后、不加提示語(yǔ)時(shí)標(biāo)點(diǎn)不同的點(diǎn)法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)在中間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的點(diǎn)法。讀讀下面的句子，想一想描寫(xiě)人物語(yǔ)言有哪些不同的方式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有什么不同。二、語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：交流本單元在閱讀方面的收獲。第一篇：語(yǔ)文百花園一教案語(yǔ)文百花園一 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：溫故知新——語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)、拓展與交流、閱讀平臺(tái)。積累一些常見(jiàn)的歇后語(yǔ)。同學(xué)們，今天，我們一起去“語(yǔ)文百花園”去看一看。步入“溫故知新”園，快看，“語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)”景區(qū)立了個(gè)牌子，在提醒游人什么？誰(shuí)來(lái)讀讀給我們的提示？ 本單元課文中有很多人物語(yǔ)言的描寫(xiě)。再讀這道題，認(rèn)真觀察提示語(yǔ)的位置不同，怎樣點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。離開(kāi)了“語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn)”景區(qū)，我們隨著人流，又來(lái)到一片童話樹(shù)林——“拓展與交流”景區(qū)。丫丫的方法是弄清人物關(guān)系，了解人物特點(diǎn)。自己按照剛才介紹的好的閱讀方法默讀短文，你讀懂什么？是怎么讀懂的？匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生抓住小螞蟻的想法和蜘蛛的做法。快看年過(guò)個(gè)景區(qū)有什么特點(diǎn)。背誦書(shū)上的歇后語(yǔ)。聽(tīng)的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，把握主要內(nèi)容，邊聽(tīng)邊想，感悟其中的道理。通過(guò)指導(dǎo)一個(gè)組的交流，引導(dǎo)學(xué)生明確要求：（1）選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事，講給大家聽(tīng)。（4）故事情節(jié)是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的來(lái)龍去脈是否清楚。四、總結(jié)評(píng)議。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。二、創(chuàng)編故事。把最精彩的一個(gè)鏡頭畫(huà)下來(lái)，可畫(huà)成連環(huán)畫(huà)形式，畫(huà)好之后說(shuō)說(shuō)童話故事。第四課時(shí)第二篇：語(yǔ)文百花園一語(yǔ)文百花園一【教學(xué)目標(biāo)】，進(jìn)一步提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。？引起“望”字。認(rèn)識(shí)教材中三個(gè)例句中破折號(hào)的用法。五、閱讀平臺(tái)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入。三、準(zhǔn)備發(fā)言。，大家共同評(píng)價(jià)，推選出本組發(fā)言代表。六、布置作業(yè)。今天，老師也想做一回馬良，我想畫(huà)一只鵝，帶我們一齊飛往向往已久的地方。所以，這次編寫(xiě)童話，