【正文】 究”子課題——“小學生主動參與學習的方式”這一課題，我們科組緊密圍繞 “互動評改，發(fā)展個性”這個學校子課題進行研究，以馮麗芳、伍麗顏、李婉平、張麗娟、陳素玲、林翠瓊、馮雪英、李群蘇、林玉群等老師為骨干的課題小組，積極開展課題研究試驗課、積累經(jīng)驗，寫教學日記、論文。林翠瓊老師獲得區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號；李婉平、陳素玲兩位教師獲得了區(qū)嘉獎。附：我校部分語文教師在學校中上的研討課統(tǒng)計：我校語文教師在鎮(zhèn)或片區(qū)中上的調(diào)研課和公開課統(tǒng)計：我校語文教師在區(qū)上的研討課統(tǒng)計：我校語文教師所上的升市一級學校評估課和廣州市教研室調(diào)研課統(tǒng)計：廣州市教研室于2005年12月8日到我校進行綜合調(diào)研，市面上教研室專家和老師隨意抽聽了9個學科，共聽課23節(jié)，a級1節(jié)，b級20節(jié)，%，其中語文科組優(yōu)良率達100%，成績喜人。③遵循備課程序：個人備課——集體研討——執(zhí)筆人修改——上課人根據(jù)本班學生實際、自己的教學特長和風格進行教學再設(shè)計，形成個性化教案。（二）銳意改革，積極轉(zhuǎn)變個人備課為集體備課機制 傳統(tǒng)的備課常常出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象：備課是“抄工”，教學是“磨工”，教研是“短工”。評為市一級學校后，繼續(xù)加強學校全面管理，竹料一小的語文科組就孕育在這風景秀麗、具有濃厚文化色彩的桃園之地。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。（2）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。語文科教學工作總結(jié)任課教師：韋彩斌 2013年7月2日5）班二○一三年春學期鳳凰鎮(zhèn)中心小學寄宿部五（第四篇：語文科總結(jié)篇一：小學語文學科教學工作總結(jié) 小學語文學科教學工作總結(jié)為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。同時注意分層教學。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。最重要的學習莫過于方法的學習。與同年級教師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。四、提高上課技能在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。二、在教學的過程中對學生進行思想教育在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和崇高的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦的淚水。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流?？偟膩碚f，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據(jù)地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……讓學生學會傾聽。讓學生動起來，動得有效。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設(shè)法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽?；厥走@半年來與七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。認真處理教材，確定教學內(nèi)容，選擇教學方法，精心預設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。二、開展活動，豐富學生積累。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。三、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設(shè)想。對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn)，因而學生上我的課一般不會感到累。③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底有關(guān)。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。追求有效的課堂活動。提高學生“說”的水平。在寫作教學上多用些心思，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。第二篇：語文科總結(jié)四年級班語 文 科 工 作 總 結(jié)小學阿戛小學四年級一班 語文科工作總結(jié)一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，我