【正文】 的自我發(fā)動的和自主的學習者。錯誤控制：幼兒檢查嵌板插座與嵌板輪廓是否相對應。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。師：太陽系有哪幾個兄弟姐妹？他們有什么特點？分別在什么位置？（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有八個兄弟姐妹。間接目的：培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。在學到了許多以前不曾了解過的知識的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續(xù)學習和實踐中得到提升。數(shù)學教育的內容較為廣泛。數(shù)學篇：在數(shù)學教育課程培訓中，它的趣味性和巧妙之處較多的吸引了我。初次接觸這些教具時，對他們的教育價值和教育意義了解甚少。就如孩子在做完擦桌子的工作后，他不僅僅能體驗到將桌子擦干凈的喜悅，也能得到手眼協(xié)調能力的發(fā)展以及照顧環(huán)境能力的提高?？芍^獲益匪淺。第三篇：蒙臺梭利課程培訓感想蒙臺梭利課程培訓感想最初了解蒙臺梭利教育只是在書上翻閱到。消極影響主要表現(xiàn)在引進造成學前教育實踐領域盲目效仿,同時導致人們辦園功利心的加劇兩個方面。第三部分考察和歸納了蒙臺梭利學前教育思想引進中國后對中國學前教育產生的影響。第二階段,1950年—1977年。從這個角度出發(fā),文章分四個部分加以論述:第一部分主要分析蒙臺梭利學前教育思想引進中國的原因。20世紀90年代后,理論研究雖有一些進展,但主要圍繞蒙臺梭利學前教育本土化問題或其在實踐中的應用展開的,關于蒙臺梭利學前教育思想在中國的引進歷程以及引進所產生的影響,人們還未作深入、系統(tǒng)的研究和探討,這無形中影響了國人對蒙臺梭利學前教育思想在中國的引進歷程以及引進所產生的影響等問題的了解程度。通過這次學習，讓我明白了需要成長為蒙臺梭利教師是一個復雜的、長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進自信，及時面對挫折也能達到蒙臺梭利教師自我實現(xiàn)的心靈升華。心中永遠裝著兒童，熱愛兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意愿，讓兒童通過自身的努力自主地學習成長。在這幾天的培訓中，我對蒙臺梭利教育工作有了更深的理解，也深知自己想成為一名合格的教師，還有很大的差距，從今往后，我會認真吸取蒙臺梭利這么好的教育理念。在阿良老師短短的三天培訓中，我很高興，也很開心，讓我學到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語言的重要性，之前，我認為在蒙臺梭利教學中，語言很少，通過這幾天和阿良老師的學習，我才知道自己知識淺，蒙臺梭利中的語言是簡單、準確、語言交流時必要的，還有注意和孩子用眼神交流。大人還如此的貪戀，何況是孩子？試想，跟著這種教育模式走下去，孩子能不變?yōu)樘觳?？第三，阿良老師幽默、風趣、賦予個性的講解，不僅讓我體會到了語言文化的神奇，了解了語言文化知識更科學、更形象的帶給孩子，更讓我清楚了應該不帶任何情緒和孩子在一起，要尊重孩子，用欣賞的眼光看待孩子，和孩子成為朋友。不同的心態(tài)，成就不同的人生！其次，通過這次培訓，使我進一步了解了蒙臺梭利教育以及教具的操作。而這份“堅持”就在于心態(tài)。呂梁小哈佛幼兒園安佩佩蒙臺梭利培訓后的心得體會我很榮幸能夠參加這次蒙臺梭利教師培訓，齊老師主講的蒙臺梭利培訓會，這次培訓我感知良多，受益匪淺。通過學習讓我聯(lián)想到孩子和我們一樣，尊重孩子，多給孩子各種選擇自由，為他們提供一個良好的環(huán)境。祝兩位老師身體健康。他會把要學的要用的理念融入到游戲和實踐中，在過程中，他把歡樂的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒有消耗，都流動到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會我們用一顆簡單的心面對復雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。齊老師是一個特別和善、親近的老師。培訓期間的一天，我突然想：蒙臺梭利是多么偉大的一位女性??！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺得是因為她異于常人，超乎常人的敢于正視孤獨的決心和忍耐力。薛曉燕2013年8月6日如火如荼的七月，驕陽似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個月的過渡中，來到小哈佛幼兒園參加為時十五天的蒙臺梭利的培訓，這真的是一次難能可貴的經歷。當明白了這些，我的壓力小了很多，也感興趣了很多。經過總結、研究，我徹底的明白了好多。首先就是思想上的壓力，條條框框的制度讓我一聽就有種想要放棄的念頭，但是我依然不想放棄這份工作，這種決心讓我支撐了下來。所以，我想談談這次培訓中自己的體會：由于以前一直在事業(yè)單位上班，所以養(yǎng)成了沒事就不上班的習慣，剛剛到幼兒園接受培訓的時候，壓力特別大。經過了長時間的培訓，一個多星期過去了，這個星期對于我一個從來沒有學習過蒙臺梭利教育的人來說，學得太多了，回到宿舍里整理筆記發(fā)現(xiàn)其實所有教具操作并不是很難，都有一些潛在規(guī)律，只是我沒有去認真思考。好多都是通過教具的特點，就能知道教育的目的，也都是三階段教學。半個多月的培訓，讓我收獲很大，不僅學到了許多以前沒有接觸過的蒙臺梭利教育，也讓我的思想接受了洗禮，我相信我會很堅定地走下去。老師只是孩子的引導者而不是管教者，它同時也教我們作為教師應有的素養(yǎng)和技能。起初，我還焦慮，一無所知的我能否接受這重大的洗禮，當我看到齊老師和