索溪峪的野教學(xué)設(shè)計1-全文預(yù)覽
【正文】 寫。初步梳理課文內(nèi)容。那恍若仙境的地下宮殿黃龍洞，天然浮雕羅列、充滿詩情畫意的十里畫廊，碧波蕩漾的寶峰湖，充滿傳奇色彩的百仗峽及太虛幻境般的西海云霧，一剛一柔、形態(tài)風(fēng)格迥異的鴛鴦瀑....無不令人流連忘返。索溪峪的植物，據(jù)科學(xué)考察統(tǒng)計，僅樹木一項，就有六百多種，其中屬國家重點保護的一二類樹種即達19種。張家界國家森林公園，與一脈相連的索溪峪、天子山兩大自然保護區(qū)組成武陵源風(fēng)景區(qū)，是張家界的核心景區(qū)。，先概括表達再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪的美的獨特感受。三、漫談感受、總結(jié)升華、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。學(xué)生分組練習(xí)。配音小組到老師使用的電腦前，小組長做好指揮，看畫面配音。下面每個組選出一名組長。3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動物與人”為主題，拍一部影片。第二課時 一、三讀課文，重點探究，讀懂索溪峪的“野”剛才，我們已幾次進入索溪峪，也談了自己對課文的理解，老師已把它寫在了黑板上，很不錯。相信理解得也不錯。）這些小石子都踢開了，看這些大石塊能不能搬開。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。春天的樹也是美的：、朗讀積累。（2）仿寫訓(xùn)練請你用第二自然段的表達方法，將下面的這段話補充完整。（比喻??）④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。讀好這個句子。什么“一線天”，什么“百丈崖”，聽著名字就讓人膽戰(zhàn)。A、邊讀邊想課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點？課文是怎么描寫的？ B、作者在表現(xiàn)“山是‘野’的”時，用了哪些好的方法。三、默讀思考，體會索溪峪的“野”讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？師梳理：山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。請同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？二、初讀課文，整體感知自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。【教學(xué)重點】通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在如何指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，也需要下功夫多鉆研，力爭發(fā)揮課堂教學(xué)的最佳效果。讀的層次不夠，沒有把索溪峪的“野”讀出來。由于只有一節(jié)課，我只重點探究了索溪峪山的野。希望同學(xué)們在以后的日記、作文中主動運用。（擬人）句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子、指導(dǎo)朗讀：你能把水的野讀出來嗎？（多種方式讀）動物野對比體會：動物園里的動物和索溪峪的動物有什么不一樣？為什么會不一樣呢？引導(dǎo)想象：那兒的動物們還可能怎么生活？你想對這兒的動物們說點什么？（感悟人與動物相處的快樂）引導(dǎo)朗讀：讀出你的感受。（3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人的寫法第二課時主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)“水野”|“動物野”、“人野”“水野”“動物野”、“人野”自讀3—5自然段。（2）指導(dǎo)想象：十里畫廊西海峰林當你讀到這兒，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面？（3）感情朗讀：你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（4）欣賞圖片。（正音、讀通句子）指名談感受。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《索溪峪的野》二、課題質(zhì)疑。同學(xué)們回敬一下老師：想到學(xué)習(xí)，我認為學(xué)習(xí)是一把鑰匙，能打開知識寶庫的大門。積累優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)作者寫法。教法：抓重點詞句體會情感。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。在描述了對索溪峪的獨特感受后，作者的筆觸沿自己的視線所及，從遠處落筆，先寫山具有一種“天然的美，野性的美”；然后由遠到近，由山及水，發(fā)現(xiàn)水是從深山中“蹦跳而出”的，充滿著野孩子的靈性；“當然”一詞，又引著讀者一起領(lǐng)略了小動物那十足的野性；行文至最后，不惟山水和小動物，連行走在其中的人們也變野了。第一篇：索溪峪的野教學(xué)設(shè)計1索溪峪的野教學(xué)設(shè)計課文簡析同樣的風(fēng)景對于不同的人，可能會喚起不同的感受。本文脈絡(luò)清楚，銜接緊密，過渡自然。每一方面的描寫也采用同樣的方法。教學(xué)重難點：通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。學(xué)法：學(xué)會抓關(guān)鍵詞句，體會句意。老師能跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，感到非常開心。這節(jié)課，我們就一起走進湖南，走進張家界，去領(lǐng)略一下那兒特有的美景。學(xué)生自瀆檢查自學(xué)效果。交流“磅礴美”（1）這兒的山，怎么磅礴的？結(jié)合具體詞句說說。（2）對比學(xué)習(xí)：這兒的山有什么別具一
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