【正文】 ?浩氣長舒）生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，長長的吐上一口氣，這舒暢的感覺就是──生：（齊）浩氣長舒師：帶著此時的心情再來贊贊山的磅礴！生：（齊）這種美，是一種磅礴的美??浩氣長舒師：索溪峪的山，除了驚險、磅礴，還──生：隨心所欲、不拘一格師：（課件出示文字：這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美??好似“窈窕淑女”）哪些小朋友喜歡這句？請站起來，你們一起來夸夸山的這種美，好嗎？（部分學(xué)生起立齊讀）師：索溪峪的山吶，真是想怎樣就怎樣，它們姿態(tài)不一，形態(tài)各異。師：放眼望去，那可是綿延不斷、沒有盡頭?。。ㄓ檬质疽鈱W(xué)生讀綿亙蜿蜒）生：（齊）綿亙蜿蜒師：無數(shù)座高峰、險峰望不到頭啊，把這兩個詞連起來讀！生：（齊）千峰萬仞綿亙蜿蜒師：你從十里畫廊這個名字，想象它該是怎樣的？生：它一定很美。生：千峰萬仞寫出了山險。生：還氣勢磅礴。師：（課件出示斷壁懸崖圖片）你看到的是一幅怎樣的畫面？生：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃。它是萬丈深淵；從下面看，峽谷兩邊的山峰似斧砍刀削，正如詩曰：千丈絕壁掛古松，萬尺深澗鎖蛟龍。生：（齊）一線天。師：為什么只能看見一線天空？（生沉默）師：你們看，這就是一線天的照片。師：是啊，桂林的山真秀啊，像翠綠??（生齊背誦《桂林山水》中寫山秀的片段）師：廬山呢，是飛流??（生齊背誦李白的《望廬山瀑布》的后兩句）師：泰山被稱為五岳之尊，黃山顯得十分富貴，他們都很美，可他們是不能與索溪峪的山比美的，因為索溪峪的山是天然、野性的美。請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是從哪幾個方面描寫索溪峪的野的？（學(xué)生瀏覽課文）生：課文是從四個方面來描寫索溪峪的野的。）師：知道這是哪兒吧？生：（齊）索溪峪。師：你是一個都不得罪啊。師：“瘦”這個詞李老師不一定喜歡，叫“苗條”她就高興了。四、總結(jié)：這節(jié)可你了解到了什么？（可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感方面說）五、拓展延伸小練筆：以先概括敘述后具體描述的方法介紹你看過的某一景點。4：學(xué)生課前質(zhì)疑：“野”是什么意思？野在哪幾個方面？二、初讀課文，整體感知。“野”字上為什么要加引號？課件出示引號用法——“我來想想”，學(xué)生選擇。一、課前導(dǎo)入，感受整體美。學(xué)會用一個字或一個詞概括文章主要內(nèi)容。初讀課文，整體感知索溪峪的“野”在哪幾個方面。熟讀課文。知識鏈接：張家界，在湖南省西北部，是我國重點風(fēng)景名勝區(qū)之一。要讓學(xué)生多讀，體會文中“野”是種純天然的美，從語言中感受索溪峪美麗的自然風(fēng)光。三、教學(xué)思路：《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達(dá)特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括再具體描寫的表達(dá)方法。有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。特別是備學(xué)生，備學(xué)生是核心環(huán)節(jié)。但是在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)并不是我想象的那么樂觀，課堂氣氛雖好，可實際的問題沒解決。強調(diào)了學(xué)生在讀中感悟，讀中悟情，合作中探究，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時也培養(yǎng)他們的發(fā)散思維、探索意識和合作精神。作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時愉快的心情?！?“游人也‘野’了起來?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。是一種隨心所欲、不拘一格的美。：（1）、讀了文章后，索溪峪給你留下了什么印象？（2）、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的？，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 。二、學(xué)生情況分析：大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不愛舉手發(fā)言。此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。想想這些句子有什么特點?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))(三)、交流體會、合作探究:同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。(二)、檢查預(yù)習(xí),理清思路,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。齊誦相關(guān)段落。五、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)引入,知識遷移: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。三、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)中。第一篇：索溪峪的野的教案一、教學(xué)內(nèi)容說明：《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。四、教學(xué)重點、難點：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法?！常鹤屛覀円黄鹬販匮┖蟮拿谰鞍伞Ｎ覀冇斡[了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題)“野”字為什么加引號?什么意思?在文中尋找答案。:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。(四)、圖文結(jié)合,積累運用師:人們遠(yuǎn)離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真，是樸。、流利、有感情的朗讀課文。板書課題：索溪峪的野二、自瀆文章。是一種磅礴的美。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫?！焙?“山上的野物是‘野’的。思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生在活動中的主體地位，及教師的指導(dǎo)作用。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，大多數(shù)學(xué)生能自主探究，與其他學(xué)生合作交流，充分發(fā)揮自主性，闡述自己的觀點，表達(dá)自己的思想。通過這堂課，我明白了在備課時，不僅備教材還得備很多方面，它還有很多技巧。借助工具書理解“拔地而起”、“不拘一格”、“窈窕淑女”、“難以言狀”、“惡作劇”、“年過花甲”等詞的意思。教學(xué)難點：在基本理解內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法之后，進(jìn)行欣賞性品讀。教學(xué)時以第二自然段為例，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@一寫法上的特點。為了把學(xué)過的知識能運用到實踐中去，課堂結(jié)束前我