【正文】 猜索溪峪是個(gè)怎樣的地方，為什么？學(xué)生根據(jù)“溪”和“峪”，猜測(cè)那是 個(gè)有山有水的地方。）四、再讀全文，探“野”品“野”①探究課題：現(xiàn)在大家明白沒(méi)有，題目中的“野”為什么要加引號(hào)了嗎？（學(xué)生談，體會(huì)作者意在強(qiáng)調(diào)索溪峪的美與眾不同，它是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢、修飾的，是純天然的自然美。讀課文最后一段，從哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？（返璞歸真）b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。③賞析“山上的野物是‘野’的讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)野趣的句子。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu))三、精讀課文，談“野”論野 ①賞析“山是野的。（千峰萬(wàn)仞）氣勢(shì)宏偉、盛大的樣子。出示詞語(yǔ)：斷壁懸崖、拔地而起、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、浩氣長(zhǎng)舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 ⑵理解詞語(yǔ) 猜詞游戲。出示自讀要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。區(qū)內(nèi)山奇水秀，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。先概括，再具體，這樣總分的段落寫(xiě)作手法，能讓文章的內(nèi)容更細(xì)致，層次更清晰，現(xiàn)在大家不妨拿出你們的筆，也用這樣的方式給我們介紹一下你印象最深刻的一處風(fēng)景吧！相信大家在你的筆觸中，也能被那獨(dú)有的風(fēng)景所感染！如果能運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，相信你的文章會(huì)更加生動(dòng)。）再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。”（1）你是如何從這里感受到水野的？能帶著你的感受讀一讀嗎？（2）瞧呀！溪水與山路相互嬉戲玩耍，讓我們感受到索溪曲折起伏的特點(diǎn)，以及山路相依相繞的密切關(guān)系?！保?）其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺(jué)得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會(huì)擬人表達(dá)效果）是啊，這索溪的水，一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，可真淘氣，你能帶著感受讀一讀嗎？（2）你們想去看看這頑皮的索溪嗎？（3）欣賞了索溪峪的水，相信大家心里也有很多的感受，現(xiàn)在請(qǐng)你想作者一樣，也來(lái)用這樣排比、擬人的修辭手法抒發(fā)一下心中的感慨吧?。?）瞧，這么活潑、調(diào)皮的索溪，讓你感受到索溪的什么特點(diǎn)？作者將比喻成是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，可真是生動(dòng)、形象呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е愕母惺芤黄饋?lái)讀一讀吧！“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。二、回顧上節(jié)課內(nèi)容從課題，我們知道了課文是緊扣課題中的哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？（野）通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，文章是從哪幾方面來(lái)讓我們感受到索溪峪的野的？（山、水、物、人）現(xiàn)在，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧一下山的“野”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格）是??！正是這樣各不相同的美，讓我們體會(huì)到了索溪峪山的天然之美，野性之美，現(xiàn)在，咱們一起來(lái)背誦課文的第2自然段，讓老師在你們的背誦中也來(lái)感受一下索溪峪山的野吧！聽(tīng)了你們的背誦，那種驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格的美彷佛就出現(xiàn)在了我的眼前，劉老師現(xiàn)在總算感受到了，作者為什么要說(shuō)索溪峪的山是“野“的了。這里哪兒都是一幅如詩(shī)如畫(huà)的天然絕景。一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。積累感悟運(yùn)用。過(guò)程與方法：、書(shū)寫(xiě)本課12個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用。請(qǐng)你把文中的好詞佳句摘抄下來(lái)，并試著用上其中的一些詞語(yǔ)自己寫(xiě)一段話。縮小的仙境，學(xué)了這篇文章，你有什么感受呢？四、整體品評(píng)生：老師我想用王維的《山居秋瞑》來(lái)表達(dá)我此時(shí)的感受（誦讀）我覺(jué)得這首詩(shī)中天然、自然的意境和索溪峪很相似。我特別喜歡那只猴子。）生：我喜歡“游人野”這部分“城里戴眼鏡的姑娘……溫習(xí)著童年的功課”因?yàn)樵诔鞘欣锶藗兌际撬刮牡?，而到了索溪峪人們也受到感染變得野了起?lái)。生：我也喜歡“水野”這部分我覺(jué)得索溪象野孩子很調(diào)皮，很可愛(ài)。師：看過(guò)之后，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有什么感受？生：我有一種身臨其境的感受。師：好，請(qǐng)同學(xué)們自由讀，試一試（指名讀）。師：你愿意試試嗎？生：愿意。師：你讀書(shū)讀得真仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的內(nèi)容都讀懂了。師：同學(xué)們的掌聲就是對(duì)你最大的肯定?！斑@種美是一種驚險(xiǎn)的美……聞名就使人膽顫”，巨石在山風(fēng)中搖晃了，隨時(shí)都好像要掉下來(lái)，多嚇人呀（板書(shū)：驚險(xiǎn)）生：我還能從“仰頭而掉帽，望石而驚心”這句話中感受到了山的驚險(xiǎn)。生：我喜歡索溪峪的山是因?yàn)樗幌蠊鹆?、廬山、泰山那樣被人工雕琢了，而是保持著天然和自然的美景?，F(xiàn)在請(qǐng)你從這幾部分中，選擇你最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀，然后在小組內(nèi)交流你為什么喜歡？（自讀后，小組交流。師：對(duì)，本課就是向我們描述索溪峪天然自然的美麗風(fēng)光的。）師：看到這個(gè)題目，你想了解哪些內(nèi)容？生：“野”加了雙引號(hào)，那么“野”究竟是什么意思？生：我想知道課文中寫(xiě)了索溪峪哪些方面是野的？生：我想知道課文怎樣寫(xiě)出索溪峪的野的？師：同學(xué)們提出這么多問(wèn)題。師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的好孩子。【教學(xué)實(shí)錄】一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，本學(xué)期我們已經(jīng)感受了桂林山水的奇麗秀美，領(lǐng)略了林海蒼翠碧綠，更欣賞了阿里山云霧的豐富多姿，變換無(wú)窮。通過(guò)有感情的朗讀，感受大自然的美，培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。有陌生人來(lái)時(shí)，（），用先總后分的結(jié)構(gòu)方法寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人或物。下課后，（）。（齊讀師生配合讀男女配合讀等）我的發(fā)現(xiàn)：此段結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由總到分?？隙▽W(xué)的表現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：段首句是總起句。板書(shū)“野”后，再板書(shū)“索溪峪”。一課一