【正文】 的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子 ）讀懂了嗎？是 把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）8. 這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。這句話(huà)就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假‘在這里的意思就是—— （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話(huà)就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。 ）二、學(xué)習(xí)課文1. 小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。教具準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書(shū):《狐假虎威》)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在生活中，我們不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人。思考：“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：信以為真嚇跑百獸）揭示寓意。學(xué)生分別戴上老虎、狐貍、小鹿、兔子和野豬的頭飾進(jìn)行表演?！按髶u大擺”指走路時(shí)故意把身體搖來(lái)?yè)u去，形容一副高傲的神態(tài)）（4）回答問(wèn)題?！吧駳饣瞵F(xiàn)”“半信半疑”“東張西望”“大搖大擺”是什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞意：“神氣活現(xiàn)”形容自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出很威風(fēng)、很有氣派、很傲慢的樣子。出示課文插圖二，說(shuō)一說(shuō)老虎跟著狐貍向森林深處走去，結(jié)果怎么樣。兩人讀旁白，一人演狐貍，一人演老虎。②展示交流。這時(shí)候狐貍為什么不立即逃跑？（因?yàn)楹傄慌?，老虎就?huì)識(shí)破狐貍的騙局，把狐貍抓回來(lái)吃掉）狐貍看到老虎一愣，更是計(jì)上心頭，狐貍又對(duì)老虎說(shuō)了什么？出示：狐貍搖了搖尾巴，說(shuō)：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。思考：老虎為什么“一愣”？（“老虎一愣”，說(shuō)明老虎本以為吃狐貍是理所當(dāng)然的事，現(xiàn)在被狐貍的反問(wèn)嚇住了，覺(jué)得很奇怪，不敢立刻把狐貍吃掉）這時(shí)，老虎心里會(huì)想什么呢？出示：“老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿?。出示：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”指導(dǎo)：①做做“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，想想：狐貍的“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，這時(shí)它會(huì)想些什么呢？誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下？②“你敢吃我？”這是什么問(wèn)句？（反問(wèn)句）這句反問(wèn)句是什么意思？（你不敢吃我）狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我？”，而不是說(shuō)“你別吃我”或“你不能吃我”。（一個(gè)同學(xué)讀課文，兩個(gè)同學(xué)表演。課文哪一個(gè)自然段講了狐貍假借老虎威風(fēng)的原因？（課文第一自然段）（2）指名讀課文第一自然段。學(xué)生思考：這個(gè)故事講了什么？課文中能概括這個(gè)故事意思的句子是哪一句？（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，既尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，又照顧了不同閱讀發(fā)展水平學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。（2）卡片出示去拼音的生字，打亂順序，開(kāi)火車(chē)讀。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“問(wèn)題引領(lǐng)”來(lái)揭示課題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)學(xué)習(xí)“假”和“威”兩個(gè)生字，并通過(guò)查字典正確理解“假”和“威”的意思。解題質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，解釋課題談話(huà)激趣。課文以狐貍和老虎的對(duì)話(huà)為主線，層層推進(jìn)，適合學(xué)生朗讀和表演。老虎被蒙住了，聽(tīng)從了狐貍的話(huà)，和狐貍一前一后在森林里走了走，大大小小的野獸果然都逃跑了。為蛇足者，終亡其酒。(齊讀課文)我們相信，如果這只老虎再次抓住這只狐貍，也許情況又會(huì)發(fā)生變化了，請(qǐng)同學(xué)們課后續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……像這樣的寓言故事還有很多，古文的寓言故事韻味十足，大家對(duì)畫(huà)蛇添足的故事，老師推薦同學(xué)們課后閱讀：古文版《畫(huà)蛇添足》出示：楚有祠者，賜其舍人卮酒。憑著家里人的權(quán)勢(shì)，覺(jué)得自己很了不起。)你覺(jué)得改成哪名好?為什么?(雙重否定表示肯定)百獸見(jiàn)了它們是在慢悠悠地走嗎?這里的“走”表示什么?(逃跑)“走”的意思在古文中用什么詞來(lái)表示，請(qǐng)?jiān)谶@句中找出。請(qǐng)比較：和“刻舟求劍”的求?(尋找)古文簡(jiǎn)潔明了，短短9個(gè)字就寫(xiě)出了事情的起因，如果加上你的想像，這段話(huà)你會(huì)怎么說(shuō)?此時(shí)，饑餓難耐的老虎抓到了一只狐貍，心情是怎樣的?把老虎的`欣喜讀進(jìn)文章里，齊讀。請(qǐng)聽(tīng)老師為大家讀一遍。古人云：句讀之不知，學(xué)之不解。i)然、以為(w233。(學(xué)生自由讀課文)二讀：(學(xué)生讀)古文離我們年代太久遠(yuǎn)了，要想讀好古文，不是一件容易的事。為了讓各國(guó)諸候聽(tīng)信自己的主張，出現(xiàn)了像蘇秦、張儀等許多縱橫家，這些縱橫家的游說(shuō)之詞，人們把它記錄了下來(lái)，西漢時(shí)的劉向?qū)⑺鼈兙庉嫵梢槐緯?shū)《戰(zhàn)國(guó)策》，今天老師帶著大家一起走進(jìn)兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)，看一看這部書(shū)中第十四卷《楚策一》中的一則寓言故事《狐假虎威》，請(qǐng)同學(xué)舉起右手，和老師一起寫(xiě)課題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文言文的朗讀，能夠正確流利、古色古香地朗讀《狐假虎威》。二、口頭作業(yè)填空（ ）頭擺（ ）東（ ）（ ）望（ ）氣（ ）現(xiàn) 狐（ ）虎（ ）比比組詞派（ ） 爪（ ） 膽（ ）旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)習(xí)“行、走”古今義的不同。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。我們?cè)谏钪腥绻龅綁娜?，也?yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。請(qǐng)看下面一段話(huà)：出示王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？”一個(gè)漢*狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！”大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：誰(shuí)借著誰(shuí)的威風(fēng)……）我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話(huà)，沒(méi)敢吃他。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。（一生朗讀，“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。下面8兩節(jié)就是寫(xiě)他們到森林去的情景。（說(shuō)完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）師范讀，學(xué)生練讀。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（自讀后指名讀）請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對(duì)話(huà)，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書(shū)：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情?！笔菃幔磕阍侔炎詈笠还?jié)好好的讀一讀，想一想。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事）（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀課文第九自然段。請(qǐng)同學(xué)來(lái)演一演老虎和狐貍。）狐貍見(jiàn)老虎一愣，它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀狐貍說(shuō)的話(huà)，看怎樣突出狐貍的氣勢(shì)。狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）想好了主意，他就怎么問(wèn)老虎的？（扯著嗓子問(wèn)）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長(zhǎng)）請(qǐng)你來(lái)扯著嗓子問(wèn)老虎?。▽W(xué)生讀：你敢吃我？）狐貍為什么要“扯著嗓子”問(wèn)呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從第一段知道了什么。）（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說(shuō)話(huà)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物，出示狐貍和老虎的圖片，說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物的印象。3．能理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“虎”、“威”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。過(guò)渡：這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開(kāi)始的呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。）默讀2～6自然段標(biāo)出老虎和狐貍的話(huà)同時(shí)說(shuō)一說(shuō)狐貍和老虎說(shuō)話(huà)時(shí)的深情、動(dòng)作出示：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子狐貍的眼珠子 （學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做做看。老虎有沒(méi)有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺(jué)得很奇怪）（指導(dǎo)讀。一個(gè)是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個(gè)是（半信半疑、東張西望）能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。點(diǎn)明了本課的主題，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。五、作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給你的好朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。教學(xué)用具：生字卡片，小動(dòng)物圖片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)（板書(shū)：）這一課的2比較少，通過(guò)預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？好。二、學(xué)習(xí)課文小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話(huà)就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。這句話(huà)就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。（5）、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。我看你多大膽子。（該生朗讀如果不佳的話(huà)，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（9）、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話(huà)我不信?。?0）、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。二、學(xué)習(xí)課文（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書(shū)：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望）現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。）看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演?？戳吮硌荩蚁?，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。（學(xué)生讀）小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話(huà)的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。（常規(guī)思維）學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆鳌＃┙處煟耗阏媛斆?，說(shuō)得也很有道理。教師：為什么？學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z(yǔ)騙取別人的食物。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。情感與價(jià)值：懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出在什么情況下使用。(學(xué)生自由說(shuō))來(lái)，老師這里帶來(lái)兩種動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?(畫(huà)面出示狐貍和老虎)一、導(dǎo)入課題：兩千多年前，中華大地四分五裂，群雄紛爭(zhēng)，齊楚燕趙韓魏秦戰(zhàn)國(guó)七雄各霸一方。拗口不好讀的句子多讀幾遍。i)子先行、虎以為(w233。三讀：(節(jié)奏讀)古代詩(shī)文有著音樂(lè)的韻律、節(jié)奏美。(學(xué)生自由讀課文)有信心讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一遍?(學(xué)生讀)四讀：(教師范讀)不錯(cuò)，這樣讀就有板有眼了，古文還得古色古香、搖頭晃腦地讀。(學(xué)生自由讀課文和大意)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句?，得狐。觀百獸之見(jiàn)我不敢不走?？吹桨佾F皆走后，虎不知……(學(xué)生接)百獸怕的是老虎，可老虎卻認(rèn)為怕的是狐貍，這是因?yàn)楹偭死匣⒌耐L(fēng)(板書(shū)“假借”)因此我們也就知道了“狐假虎威”的意思，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(狐貍假借考慮的威風(fēng)嚇走百獸)四、理解寓意：前面我們說(shuō)了，這些縱橫家們是借寓言故事來(lái)說(shuō)生活中的現(xiàn)象，狐假虎威說(shuō)的是生活中的怎樣一種現(xiàn)象呢?(憑借別人的威風(fēng)來(lái)欺負(fù)別人或抬高自己)你能說(shuō)一說(shuō)你在生活中看到過(guò)這種現(xiàn)象嗎?(仗著有個(gè)高年級(jí)的哥哥，經(jīng)常欺負(fù)小同學(xué)。五、課堂延伸：讓我們牢牢地記住這則寓言故事，齊讀?！币蝗松呦瘸?，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫(huà)蛇曰：“我能為之足!”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無(wú)足，子安能為之足?”遂飲其酒。如