【正文】 教學(xué)重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。 ）二、學(xué)習(xí)課文1. 小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習(xí)說一下。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假‘在這里的意思就是—— （學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。師問：為什么不用“跑”呢？我們再來請教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。我看你多大膽子。）齊讀這句話。2. 這就是“狐假虎威”，后來，人們就把借著他人的威風(fēng)嚇唬別人的這種行為叫做——狐假虎威。教學(xué)時間：2課時第一課時教案序號教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)會生字。寫出今義：今義吾走皆天帝使我長百獸故遂與之行子無敢食我也四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。逮：右下部不是水。（如狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。教學(xué)反思：學(xué)生的續(xù)寫想象豐富。狐假虎威教學(xué)設(shè)計7一、教材簡析：這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己沒有本領(lǐng)。表演故事，懂得故事的寓意。（2）、通過分角色朗讀，感受動物的特點，理解“狐假虎威”的意思。你能再“竄”快些嗎？（生再朗讀這一句。引導(dǎo)學(xué)生體會用“逮”更能表現(xiàn)老虎的威猛。）師：狐貍問這話時，做了什么動作？（眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)）師：誰能來表演一下？師：（看著表演的學(xué)生）狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對付老虎）（想鬼主意）師：誰能學(xué)學(xué)狐貍扯著嗓子說話的樣子？（指名表情朗讀）師：（評價）聲音太輕，蒙不住老虎，再像一點？（生再試讀）師：（情不自禁地）為什么不敢？瞧，老虎開始上當(dāng)了哦?。ㄔ僦该x）師：（評價）你這樣理直氣壯，準能蒙住老虎，你真夠狡猾的！師：聽狐貍這么一問，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）師：哦，只是一愣？老虎還沒有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，師讀文“老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢＃ㄔu：演得真像，比圖上畫的更逼真。)我們要不要做這樣的人?你明白了什么道理?學(xué)生分組討論，師相機指導(dǎo)。認識12個生字。分角色朗讀課文，（1）議出情趣討論話題的狐貍（）的老虎（2）演出情趣讓學(xué)生選擇喜歡的自然段來演讀，引導(dǎo)學(xué)生表演時注意對關(guān)鍵詞句的體會，評價時要看關(guān)鍵詞句體現(xiàn)如何？第二課時演動作，猜詞語選表演好的學(xué)生按指定的詞語表演，讓其他學(xué)生根據(jù)所做的動作猜詞語。生字中左右結(jié)構(gòu)的字特別多，注意左右偏旁在田字格中占位和距離中線的距離。訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)第一自然段。一只蒼蠅從（）。狐貍想出了什么主意呢？讀讀這個詞語“眼珠子一轉(zhuǎn)”什么樣？讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，為什么轉(zhuǎn)？想出什么主意了？看課件讀狐貍說的話，讀這句話能和平常說話一樣嗎？“扯著嗓子”那怎么讀，學(xué)生練讀。）（3）學(xué)習(xí)第4自然段。（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系故事情節(jié)理解較難理解的詞語“猶豫不決”并聯(lián)系生活實際進行鞏固。（設(shè)計意圖：結(jié)合圖來理解詞語，形象、直觀，表演的同時也積累了這些詞語。可以自己找來讀一讀，想想這幾個成語的意思。過渡：今天就讓我們來細細地讀課文，看看狡猾的狐貍是怎樣借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。③試一試：試著演一演，你想怎樣演好這個角色呢？（4）請學(xué)生分角色表演。教學(xué)設(shè)想《狐假虎威》是篇經(jīng)典的寓言故事，主要由動物對話構(gòu)成，動作、神態(tài)描寫居多，適合學(xué)生表演學(xué)習(xí)。（狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的），借助文中的拼音，讀準字音，讀通句子。”（1）學(xué)寫“爪”先觀察特點，說說應(yīng)注意什么。誰來扮演老虎跟在狐貍后面半信半疑、東張西望？，學(xué)生聽?？偨Y(jié)全文？？狐假虎威教學(xué)設(shè)計12教材分析：課文是一個生動有趣的寓言故事，通過狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的故事。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、生詞，復(fù)習(xí)所學(xué)。3. 這一段里，狐貍是怎樣經(jīng)過老虎身邊的？書上用了哪一個字？4. 點出“竄”，板書，讀5. 狐貍為什么要“竄”呢？（因為狐貍害怕老虎，想早一點溜走。2. 老虎相信了嗎？你從哪些詞語中看出來的？根據(jù)學(xué)生的回答，點出“蒙”“松”，并且板書什么叫“被蒙住了”？（被騙、上當(dāng)了、半信半疑）想一想，狐貍說話應(yīng)有怎樣的語氣，才能使老虎上當(dāng)？（要兇一點，堅定、嚴肅）指名讀狐貍的話，（評價參考：這只狐貍真兇，老虎一下子被蒙住了；這只狐貍還不夠兇，老虎有點不相信你。2. 動物們?yōu)槭裁磭樀萌鐾染团?？它們怕的是誰？老虎認為它們怕的是誰？3. 在這種情況下，這只老虎會怎樣對待狐貍呢？4. 真是一只狡猾的狐貍啊，它借老虎的威風(fēng)，不僅嚇跑了百獸，而且也挽救了自己的性命，蒙住了的這只大老虎。認識生活中“狐假虎威”的現(xiàn)象。教學(xué)過程：課前預(yù)習(xí)自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利。②借用，利用。畫出生字帶出的詞語。（2）出示生字組成的詞語：威風(fēng) 膽子 嚇跑 尋找 爪子 借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸生字組成的詞語會不會讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。（4）小結(jié)。o ch225。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。)④哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話？(指名讀) (男女生分角色讀。指導(dǎo)觀察45頁的插圖，結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。畫去括號里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟＃?）采用多種形式分小節(jié)讀課文。③去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。）三、誦讀課文并學(xué)習(xí)生字詞。）在這里讀什么？什么意思呢？讓我們查查字典吧。拓展讀寫：搜集讀過的有關(guān)狐貍和老虎的文章。抓住重點，讀議結(jié)合，明理拓展。再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。老虎撲過去，把狐貍逮住了。，齊讀課題，解釋課題。教學(xué)重、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！庇靡粋€成語說就是？（狐假虎威）師：這是狐假虎威的本意。（如果它說的是真的，就放了它，否則，就吃了它。帶上動作讀一讀。只需記住表示心情不舒暢時讀m232。整體感知課文，學(xué)習(xí)字詞?！昂倩⑼钡囊馑?。（1）自由讀第6自然段，指名讀（扮演狐貍的學(xué)生讀）。指名分小節(jié)朗讀課文。學(xué)完這個故事你又是怎么評價狐貍的呢？（肯定它的自救意識，否定他欺騙人的行為。來讀一讀這兩組詞語。示范并指導(dǎo)讀。老虎相信它了嗎，讀一讀書上的話。指名簡單地說發(fā)生了什么事。（課件出示句子）開火車讀句子，找出句子里的動詞（跑、撲、抓）這里的“跑”說明什么？還可以換成哪個詞？（竄、溜）請你們再讀這句話，重讀動詞，看這幾個詞用的多巧妙，把老虎抓狐貍的過程說得很清楚。）二、品讀積累，感悟課文。抓住課文中關(guān)鍵詞句體會狐貍各老虎的角色特點，有感情地朗讀課文。（3）是在新的語言環(huán)境中能不能認識?！罢摇薄白ァ薄稗D(zhuǎn)”“扯”“瘦”都是翹舌音，“冷”的音母是l,而不是n，韻母是后鼻音。教學(xué)目的：通過寓言故事，知道成語“狐假虎威”的意思，課文中的狐貍和老虎有自己的認識。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。完成小游戲，鞏固描寫狐貍和老虎的詞語。抓“骨碌碌”、“扯著嗓子”、“一愣”、“蒙住”等詞理解內(nèi)容，用評價法指導(dǎo)朗讀體會。）師：老師也覺得老虎威風(fēng)凜凜的，想來讀一讀。）你從哪兒讀懂的？（生讀文：一只狐貍從老虎身邊竄過。同學(xué)們，我們已經(jīng)聽過“狐假虎威”這個故事了，看，老師今天把故事中的狐貍和老虎都帶來了。三、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文。續(xù)寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。六、作業(yè)超市把這個故事講給別人聽。二、表演先用原文表演，再用自己的話來表演。指導(dǎo)書寫。結(jié)合整個句子的意思弄清句中每個字的意思。懂得“狐假虎威”這個成語的意思，并說出在什么情況下使用。跑得真快！真害怕呀！(3)百獸們怕誰？(4)如果你是狐貍，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？如果你是老虎，你看到小動物們逃走了，你會怎么想？學(xué)習(xí)第9自然段，點題，再次理解狐假虎威的含義。第二課時教具準備：頭飾、布景、生字卡片一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（指名讀 第一節(jié)）（1）生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。”你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（指名讀課文。2. 認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。后來，人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫作“狐假虎威”。老虎“半信半疑”“東張西望”，則說明老虎不完全相信狐貍的話，很困惑，想看看周圍動物的反應(yīng)。（2）自讀課文第七自然段和第八自然段，畫出描寫狐貍、老虎、百獸表現(xiàn)的詞語，想想詞語的意思。一人讀狐貍的話，一人讀老虎說的話，一人讀敘述，其他同學(xué)當(dāng)評委進行評價。狐貍說這兩句話時會有什么樣的動作和表情？③聽了狐貍的這番話，老虎有什么反應(yīng)？（老虎被蒙住了，松開了爪子）怎樣讀狐貍的這段話才能把老虎給蒙??？（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀狐貍的這番話時語氣要蠻橫，“多大的膽子”要重讀）出示：老虎被蒙住了，松開了爪子。（1）自讀課文第二自然段至第六自然段。三、精讀課文，指導(dǎo)讀演讀演故事起因：狐貍被老虎抓住了。認讀生字。那么，“假”是什么意思？“威”又是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典知道：字典里“假”的意思是借用；“威”的意思是表現(xiàn)出來的能壓服人的力量或使人敬畏的態(tài)度。本文學(xué)習(xí)的主體是小學(xué)二年級學(xué)生，他們對寓言故事非常感興趣，對他們來說讀懂故事內(nèi)容并不難，難的是挖掘故事中蘊含的深刻道理。故事講的是一只狐貍被老虎逮住了，狐貍說它是老天爺派來管森林百獸的，老虎要是吃了它，就是違抗老天爺?shù)拿?。討論：狐貍是想借著老虎的威風(fēng)欺負百獸嗎?狐貍為什么要借老虎的威風(fēng)?(狐貍也是迫不得已，為了自己能活命)但這則寓言告訴我們的道理是：不要借著別人的威風(fēng)欺負人。(學(xué)生說)，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎!“以我為不信”上“認為我不相信”嗎?(認為我的話不值得相信)“觀百獸之見我而敢不走乎!”這是什么句?(反問句)反問句為什么用感嘆號呢?(強烈地肯定)說明了什么?(狐貍很有把握)你能讀出狐貍的信心嗎?(讀)誰能把這句話改成肯定句式?(觀百獸之見我皆走。請同學(xué)們看大屏幕，老師已經(jīng)劃好了節(jié)奏，請同學(xué)按照節(jié)奏停頓，停頓處可以拖長一點音，邊讀邊想想每句話的大致意思。i)不信、吾為(w232?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學(xué)過程】[課前談話]孩子們，你們喜歡動物嗎?誰來告訴大家，你最喜歡什么動物?說說你喜歡的理由。第三課時教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文中的生字出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假上下結(jié)構(gòu)：尋獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨體字：爪同桌自己討論說說如何記憶這些字。（能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點頭。（學(xué)生讀課文）小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢？（學(xué)生自由回答）所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答）這兩位導(dǎo)演讀書很認真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠一點。連我都被蒙住了。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”。（學(xué)生回答）是的。老師糾正了“呀”讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。（提示：狐貍是有真本事嗎？）你覺得這是一只怎樣的狐貍？總結(jié)：我們應(yīng)該向狐貍學(xué)習(xí)什么，不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。觀察圖片，這幅圖將的那一個自然段的內(nèi)容，讀一讀你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。（狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個辦法騙老虎。二、初步感知課文復(fù)習(xí)詞語，讀準字音把詞語帶入課文，自讀課文，看《狐假虎威》講了一個什么故事，誰能用一句話來概括課文主要內(nèi)容。正文：狐假虎威教學(xué)設(shè)計狐假虎威教學(xué)設(shè)計狐假虎威教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。板書“狐假虎威”說一說他們的讀音和意思。你覺得這是一只怎樣的老虎？（二）精讀2～6自然段過渡：狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的美餐嗎？這只狐貍會怎么做呢？指名讀2到6自然段，思考狐貍是怎么做的。（三）精讀7～8自然段過渡：狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來到森林會是怎樣的情景。四、拓展說話訓(xùn)練今天這節(jié)課，我們讀了故事，誰能說一說你的收獲。教學(xué)難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。（指名讀課文。”你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。大家讀。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。