【正文】 威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。積累語(yǔ)言。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。理解和積累詞語(yǔ)。（相機(jī)板書(shū)：半信半疑 東張西望），卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他與狐貍誰(shuí)走在前，誰(shuí)走在后，你發(fā)現(xiàn)了嗎？從哪里看出來(lái)的？（點(diǎn)擊變紅：跟）狐貍為什么要走在老虎的前面呢？真是狡猾呀！再讀第7小節(jié)，加上表情。（該生朗讀如果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）（9）你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信?。?0）暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，讓你看看我的威風(fēng)。（5）不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子 ）讀懂了嗎？是 把什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）（6）對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。（學(xué)生迅速查字典）（生回答）8. 這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。（學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到，請(qǐng)劃下來(lái)。教具準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)《狐假虎威》(板書(shū):《狐假虎威》)。狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。思考：“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：信以為真嚇跑百獸）揭示寓意?！按髶u大擺”指走路時(shí)故意把身體搖來(lái)?yè)u去，形容一副高傲的神態(tài)）（4）回答問(wèn)題。出示課文插圖二，說(shuō)一說(shuō)老虎跟著狐貍向森林深處走去，結(jié)果怎么樣。②展示交流。思考：老虎為什么“一愣”？（“老虎一愣”，說(shuō)明老虎本以為吃狐貍是理所當(dāng)然的事，現(xiàn)在被狐貍的反問(wèn)嚇住了，覺(jué)得很奇怪，不敢立刻把狐貍吃掉）這時(shí)，老虎心里會(huì)想什么呢？出示：“老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗老天爺?shù)拿?。（一個(gè)同學(xué)讀課文，兩個(gè)同學(xué)表演。學(xué)生思考：這個(gè)故事講了什么？課文中能概括這個(gè)故事意思的句子是哪一句？（原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，既尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，又照顧了不同閱讀發(fā)展水平學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。解題質(zhì)疑。課文以狐貍和老虎的對(duì)話為主線，層層推進(jìn)，適合學(xué)生朗讀和表演。為蛇足者，終亡其酒。憑著家里人的權(quán)勢(shì)，覺(jué)得自己很了不起。請(qǐng)比較：和“刻舟求劍”的求?(尋找)古文簡(jiǎn)潔明了，短短9個(gè)字就寫(xiě)出了事情的起因，如果加上你的想像，這段話你會(huì)怎么說(shuō)?此時(shí)，饑餓難耐的老虎抓到了一只狐貍，心情是怎樣的?把老虎的`欣喜讀進(jìn)文章里，齊讀。古人云：句讀之不知，學(xué)之不解。(學(xué)生自由讀課文)二讀：(學(xué)生讀)古文離我們年代太久遠(yuǎn)了，要想讀好古文，不是一件容易的事。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)文言文的朗讀，能夠正確流利、古色古香地朗讀《狐假虎威》。學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧?dòng)，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒(méi)食物給孩子吃。（求異思維）教師：（作驚嚇狀）你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？（重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新）學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。（說(shuō)完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。注意“我”后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀正確。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。讀課文第九自然段。）狐貍見(jiàn)老虎一愣，它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么？請(qǐng)同學(xué)們自由練讀狐貍說(shuō)的話，看怎樣突出狐貍的氣勢(shì)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從第一段知道了什么。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物，出示狐貍和老虎的圖片，說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物的印象。2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“虎”、“威”兩個(gè)生字。（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。）默讀2～6自然段標(biāo)出老虎和狐貍的話同時(shí)說(shuō)一說(shuō)狐貍和老虎說(shuō)話時(shí)的深情、動(dòng)作出示：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn) 扯著嗓子狐貍的眼珠子 （學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做做看。一個(gè)是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個(gè)是（半信半疑、東張西望）能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。五、作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給你的好朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。二、學(xué)習(xí)課文小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（師出示圖畫(huà)）小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？（學(xué)生查字典）（4）、學(xué)生回答：逃跑、亂跑（5）、那么在這里是亂跑還是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了，狐貍緊張不緊張（緊張）大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。我看你多大膽子。現(xiàn)在，咱們接著往下讀。）看來(lái)小朋友讀書(shū)很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小朋友讀8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（學(xué)生讀）小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。）教師：你真聰明，說(shuō)得也很有道理。進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“派”和“旅”的右邊的區(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。(學(xué)生自由說(shuō))來(lái)，老師這里帶來(lái)兩種動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎?(畫(huà)面出示狐貍和老虎)一、導(dǎo)入課題：兩千多年前，中華大地四分五裂，群雄紛爭(zhēng)，齊楚燕趙韓魏秦戰(zhàn)國(guó)七雄各霸一方。i)子先行、虎以為(w233。(學(xué)生自由讀課文)有信心讀一讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀一遍?(學(xué)生讀)四讀：(教師范讀)不錯(cuò)，這樣讀就有板有眼了，古文還得古色古香、搖頭晃腦地讀。觀百獸之見(jiàn)我不敢不走。五、課堂延伸：讓我們牢牢地記住這則寓言故事，齊讀。如果老虎不相信，就跟著它到百獸面前走一趟。因此，教師在教學(xué)中要依托故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在多種方式的誦讀中結(jié)合語(yǔ)境與圖畫(huà)，在聯(lián)系上下文中理解詞句意思，并抓住課文中特別關(guān)鍵的詞句通過(guò)分角色讀好故事及演好故事來(lái)理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思及寓意，明白“在生活中，不能借著別人的力量嚇唬人，不能仗勢(shì)欺人”的道理。在“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)里“假”是借用、利用的意思；“威”是威風(fēng)、威勢(shì)的意思）“狐假虎威”連起來(lái)是什么意思？（狐貍假借老虎的威風(fēng)）（板書(shū)：狐貍老虎借用威風(fēng)）（2）看到“狐假虎威”這個(gè)題目，你想知道什么？（3）是呀，狐貍為什么要假借老虎的威風(fēng)？狐貍是怎樣假借老虎威風(fēng)的？狐貍假借老虎的威風(fēng)得到了什么？下面就讓我們到課文中去尋找答案吧。（1）卡片出示帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。（1）回答問(wèn)題。思考：狐貍為了活命，它做了什么？說(shuō)了什么？老虎聽(tīng)后又是怎么做的？怎么說(shuō)的？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件出示相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生理解后朗讀，并進(jìn)行表演。指導(dǎo)：①“蒙住”“松開(kāi)”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明老虎相信了狐貍的話）②狐貍的謊言奏效了，老虎松開(kāi)了爪子，放棄了已經(jīng)到手的美餐。③四人小組合作表演。（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)半信半疑東張西望大搖大擺）（3）猜一猜。這幾個(gè)詞把狐貍和老虎的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)得惟妙惟肖，二者形成了鮮明的對(duì)比）（5）百獸看到狐貍和老虎有什么反應(yīng)？（納悶拔腿就跑）（6）百獸看到狐貍和老虎為什么納悶?zāi)?？它們?cè)谙胧裁?？大大小小的野獸為什么撒腿就跑？它們到底怕誰(shuí)？（7）配音表演?！昂倩⑼边@個(gè)寓言故事告訴我們：生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。老師糾正了“呀”讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。（學(xué)生回答）5. 是的。（2）“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（3）學(xué)生可能回答“跑”。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事《狐假虎威》（屏顯生詞：大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思，課文中有一句話也概括了這個(gè)意思，是哪一句？（屏顯：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。1. 老虎錯(cuò)誤地認(rèn)為狐貍真是老天爺派來(lái)管百獸的，小動(dòng)物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來(lái)——狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)讀古文。小組交流，完成小卷。畏：左下角不要多寫(xiě)一撇。三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。教學(xué)反思：學(xué)生的續(xù)寫(xiě)想象豐富。通過(guò)分角色朗讀，感受動(dòng)物的特點(diǎn)，理解“狐假虎威”的意思。（師貼出狐貍圖、老虎圖）師指狐貍圖問(wèn)：你覺(jué)得狐貍怎么樣？（得意、狡猾、奸詐或機(jī)靈）（師評(píng)：你還覺(jué)得他挺機(jī)靈？）師指老虎圖問(wèn)：你覺(jué)得老虎怎么樣？（兇猛、很威風(fēng)）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）、正確、流利、有感情朗讀課文。）逃得還不夠快。故意將“逮”讀成“捉”。師：哎呀，老虎居然松開(kāi)了爪子，他被什么蒙住了呢？（被狐貍的話）師：狐貍剛開(kāi)始說(shuō)了什么話？（你敢吃我？）師（白板出示句子）狐貍這樣問(wèn)是什么意思？（你不敢吃我。師：森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）看到老虎呢？（出示插圖）師看圖追問(wèn)：小朋友，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？可老虎看到百獸撒腿就跑的樣子會(huì)怎么想呢？師評(píng)：看來(lái)，老虎是真的被狐貍的謊言蒙住了！師相機(jī)出示白板：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望師指名戴頭飾表演。生活中，人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，你覺(jué)得是什么樣的人呢?(自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。有感情地分角色朗讀課文。“```````````看見(jiàn)狐貍后頭/跟著老虎”和“`````````````還以為/它們真是/害怕狐貍呢？”等句子要防止讀破，同桌互相檢查達(dá)到字字讀準(zhǔn)，句句讀通，讓學(xué)生選喜歡的自然段讀，充分展示朗讀水平進(jìn)入課文的情景，讀出渴望呢的情趣，讓狐貍和老虎的形象躍然眼前，文中的詞語(yǔ)“扯著嗓子““猶豫不決”“冷笑一聲”“神氣活現(xiàn)”“搖頭擺尾”“東張西望”等畫(huà)面感很強(qiáng)，極富生活氣息。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，易寫(xiě)錯(cuò)的字：“狐”右邊的“”不能寫(xiě)成“爪”“冷”的部首是兩點(diǎn)水，第二筆是提，起筆輕、行筆短，收筆重，右邊偏旁是“令”不是“今”，可以用奇特聯(lián)想法記憶這兩個(gè)字，不易寫(xiě)好的字：“森”注意第二個(gè)“木”字的“捺”變成點(diǎn)，“信”字中注意“言”字的三橫的長(zhǎng)短變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，那么課文有幾個(gè)自然段呢？（5個(gè)）下面我請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一個(gè)自然段，注意要讀準(zhǔn)字音，特別是生字。下面有幾個(gè)句子你能把它補(bǔ)充完整嗎？出示句子：一只老老鼠從小貓身邊過(guò),小貓(),把()。（1）學(xué)習(xí)第2自然段。（不大相信，又不敢不信）可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)代替，“半信半疑”，“半信半疑”知道這個(gè)詞的意思了吧！（設(shè)計(jì)意圖：在積累詞語(yǔ)“又瘦又小”的同時(shí)再積累幾個(gè)同類(lèi)的詞語(yǔ)，為今后在寫(xiě)作中恰當(dāng)時(shí)使用詞語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。狐貍一次“扯著嗓子”，一次又“冷笑”這兩次說(shuō)話都是為了嚇住老虎，可是讀起來(lái)卻不一樣我們來(lái)一起讀一讀，生讀讀白師說(shuō)狐貍說(shuō)的話，再換角色讀。（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾）的狐貍、（半信半疑、東張西望）的狐貍。）今天我們學(xué)習(xí)了“狐假虎威”這則寓言故事，象這樣和狐貍老虎有關(guān)的成語(yǔ)還有很多，（出示課件上準(zhǔn)備好的成語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，）象這樣的故事也有許多“驚弓之鳥(niǎo)”、“守株待兔”、“畫(huà)蛇添足”等?！昂倩⑼辈还馐沁@篇課文的題目，還是一個(gè)成語(yǔ)呢，你理解嗎？二、學(xué)文。（2）引讀：老虎跟著……（第8自然段）（3）課文中這個(gè)情節(jié)寫(xiě)得非常好，老師還想請(qǐng)小朋友來(lái)表演呢?。ㄐ『诎宄鍪荆┍硌萸暗臏?zhǔn)備：①想一想：你對(duì)哪個(gè)角色最感興趣？②找一找、讀一讀：劃出描寫(xiě)你感興趣的那個(gè)角色的句子，并仔細(xì)讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，自主閱讀。“狐”指的是（狐貍），虎呢？（老虎），那么“狐假虎威”是什么意思呢？大家自讀課文，課文中有一句話就解釋了這個(gè)意思，看你讀完課文能找到這句話嗎？指名說(shuō)。n，如（納悶）（郁悶）其他都讀mēn，如呆在家里不出來(lái)叫悶在家里，天氣濕熱叫悶熱，說(shuō)話聲音不響亮叫悶聲悶氣?！袄匣⒈幻勺×?，松開(kāi)了爪子。）（2）看課文98頁(yè)插圖狐貍的樣子用課文中那個(gè)詞描繪最準(zhǔn)確？（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺）（3）誰(shuí)能把狐貍的神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾表演出來(lái)？指導(dǎo)表演。它的比喻義是自己沒(méi)本事，仗著別人的威風(fēng)嚇人或欺負(fù)人的行為。理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。通過(guò)“假”字意思的探究來(lái)引出后文，明白是借著、借用的意思。同學(xué)朗讀，再次熟悉課文。”指名讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)狐貍的主意是什么。原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得“狐假虎威”的意思。資料補(bǔ)充：有兩個(gè)動(dòng)物的成語(yǔ)。“假”讀jiǎ，有三個(gè)意思：①不真實(shí)，不是本來(lái)的，跟“真”相反?！昂倩⑼边@個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開(kāi)火車(chē)讀。（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。朝（zh225。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走。)(2)老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說(shuō)？