【正文】 并表達(dá)出豐富的意味。作者認(rèn)為：真正稱得上能建功立業(yè)的風(fēng)流人物的，還是今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民大眾。① “惜”中含褒：肯定他們都是中華豪杰。（意圖）：在前面感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，此處可能惟有多讀才能更容易使學(xué)生感悟毛澤東寄予在一個(gè)“惜”字上的復(fù)雜感情，才能明白詞中議論的形象性、情感性。［多媒體鏡頭６］成吉思汗的圖片我國(guó)蒙古族杰出的軍事家。推行的嚴(yán)刑酷法更使得國(guó)家危機(jī)四伏。這一過(guò)渡使全詞渾然一體，成為有機(jī)的整體，給人嚴(yán)絲合縫、完整無(wú)隙的感覺(jué)。而本詞作者是帶著濃烈的感情色彩來(lái)描繪景色的，雖然句句寫景，實(shí)際卻是在借景抒情，詩(shī)人正是出于對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，出于強(qiáng)烈的時(shí)代責(zé)任感，所以才能描繪出這樣氣勢(shì)恢宏、生氣勃勃的景色來(lái)。（問(wèn)）請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)看一段同為描寫雪景的文字，比較這段文字和本詞上闋部分的區(qū)別。恰恰相反，他把北國(guó)的冬天描繪的是那樣樸素豪壯而又美麗動(dòng)人。請(qǐng)學(xué)生欣賞配有畫(huà)面的配樂(lè)朗誦，結(jié)合自己想像出來(lái)的畫(huà)面和媒體上的畫(huà)面的特點(diǎn)，思考：上闋在已經(jīng)描寫了 “北國(guó)風(fēng)光......試比高”這部分實(shí)景之后為什么還要再寫 “須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這一想像之景？上闋最后三句由眼前的雪景展開(kāi)想像，想到晴天的雪景：雪霽天晴，一輪紅日普照大地，白雪覆蓋，仿佛給大地穿上了一件潔白晶瑩、寬大飄逸的衣衫；旭日映照，又好似為大地披戴上鮮紅亮麗的裘帽。再放一遍趙忠祥的這一段配樂(lè)朗誦，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，展開(kāi)想像，最好是閉目冥想，把詩(shī)人所描繪的北國(guó)雪景由文字變成形象的畫(huà)面，在“大腦熒屏”上放映出來(lái)。② “望”字要重讀，“長(zhǎng)城”、“大河”讀時(shí)要適當(dāng)延長(zhǎng)并略加重音。（意圖）：在感悟語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，提供范讀可以營(yíng)造一種濃濃的氛圍，使學(xué)生得到情感的熏陶?！懊А?、“滔滔”二詞即照應(yīng)了開(kāi)頭的“雪飄”、“冰封”，又強(qiáng)化了大雪紛飛中的白茫茫的景色，以及黃河在這種天氣下變化之神速，寒威之強(qiáng)烈?！扒Ю铩?、“萬(wàn)里”詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，開(kāi)闊的視野加上振奮的精神使詩(shī)人不僅寫出了眼前之景，而且擴(kuò)展出想像之景，意境開(kāi)闊，氣魄宏大。試比較：這三部分的景物描寫有什么不同？選出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它好在那里。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（過(guò)渡語(yǔ)）： “望”、“惜”這兩個(gè)字在古詩(shī)詞中叫 “一字領(lǐng)起”，俗稱 “領(lǐng)字”，一般上下闋各一個(gè)，讀詩(shī)詞要注意找出這樣的領(lǐng)字，它對(duì)于我們理解詩(shī)詞很有幫助。也就是全詞主要包含兩個(gè)內(nèi)容：。抓 “詞眼”對(duì)于把握全詞結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)全詞思想內(nèi)容十分重要。（過(guò)渡語(yǔ)）：的確，一個(gè)胸懷大志的人，面對(duì)壯麗的河山、茫茫的白雪，又恰逢肩負(fù)重任之際，自然要豪情滿懷，更何況一代革命領(lǐng)袖兼具詩(shī)人氣質(zhì)的毛澤東？下面我們就來(lái)好好感受一下此時(shí)此刻毛澤東的情懷。下面請(qǐng)一位同學(xué)把背景介紹讀一遍，其他同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中注意選出你認(rèn)為對(duì)于理解本詞有極大的指導(dǎo)作用的信息。這首詞分上下兩片。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。毛澤東愛(ài)雪，自然也會(huì)寫雪、贊雪，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詞《沁園春?雪》。我在整體感知和拓展延伸環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的題目都需要學(xué)生以小組的形式共同探討解決，使大家明白合作探究也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。因此朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的胸懷和豪情，做新時(shí)代的風(fēng)流人物。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，可以壓縮講解分析的時(shí)間，給學(xué)生提供必要的背景知識(shí)，讓他們?nèi)ダ首x體會(huì)，去合作探究，從而達(dá)到了解內(nèi)容、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟感情的目的。“三分詩(shī)七分讀”，我把培養(yǎng)學(xué)生的朗讀背誦和品味鑒賞能力，領(lǐng)會(huì)詞的意境美和音韻美作為本節(jié)課的重點(diǎn)。在本單元收入的四首詩(shī)詞中，《沁園春 雪》是第一首，又是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以展開(kāi)聯(lián)想和想象，感受詩(shī)中描寫的自然美景，理解詩(shī)人的思想感情，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。（2）介紹詞的知識(shí)：詞，又稱長(zhǎng)短句。1936年1月，紅軍準(zhǔn)備渡河?xùn)|征，2月初，毛澤東在黃河邊視察地形時(shí)，眺望祖國(guó)壯麗的河山，展望革命燦爛前景，激情滿懷，寫下此詞。三、教學(xué)方法與手段：講讀法、討論法、多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課（1）毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位偉大的詩(shī)人。能力方面：（1）掌握欣賞詩(shī)歌的一般方法，能通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)情，在朗讀中感受詩(shī)歌的情感美和音樂(lè)美，在品析中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力；（2）領(lǐng)會(huì)上下闋寫景議論抒情的關(guān)系，懂得詩(shī)用形象思維的特點(diǎn)，能聯(lián)系詞中的文化背景說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)人情感體驗(yàn)。（同上）（5）、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。1（1）、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（蘇軾《江城子密州出獵》）（4）、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”1答案不唯一，能答出下列幾種情況之一即可：“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”而感嘆；“長(zhǎng)路關(guān)山何時(shí)盡”而愁慮；；。從修辭的角度來(lái)看，以春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙，比喻新穎貼切動(dòng)人。1歌頌的不僅僅是雪，還應(yīng)該包括具有雪的精神品質(zhì)的人們。1“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。第三，他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成；第四，表現(xiàn)了后來(lái)者居上的偉大氣概?！跋А?。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。關(guān)于理想抱負(fù)的詩(shī)詞_百度文庫(kù)1找?guī)讉€(gè)含“雪”字的成語(yǔ)。描寫雪景，既有大筆揮灑，又有細(xì)致描畫(huà)，鮮明地再現(xiàn)了邊塞的自然風(fēng)光，又充滿濃郁的生活氣息。13毛澤東一生對(duì)雪情有獨(dú)鐘，甚至不允許掃除院子中的雪。中軍臵酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。1討論：誰(shuí)是真正的英雄？12找出全詞點(diǎn)明主旨的句子 百度搜索_沁園春惟余莽莽：風(fēng)流人物：折腰：風(fēng)騷：紅裝素裹：課文解讀（1）這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？請(qǐng)把寫靜、動(dòng)景的詞語(yǔ)劃出來(lái)。理解作者通過(guò)對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩(shī)詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。分（）外妖嬈（）成吉思汗（）數(shù)（）風(fēng)流人物今朝（）解釋下列詞語(yǔ) , 加點(diǎn)的字另作解釋。si=2【精讀精練】精讀詩(shī)歌下闋9“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？百度搜索_江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?對(duì)于杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔。乙白雪歌送武判官歸京(唐 岑參)北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。由“你是春天派出的使節(jié)”，你聯(lián)想起哪位詩(shī)人的絕唱？又聯(lián)想到春天的哪一位使者？15“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是詠雪的千古絕唱，你能說(shuō)說(shuō)好在哪里嗎？由“梨花開(kāi)”你又聯(lián)想到哪位文人墨客的名句？百度搜索_忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的妙處1乙詩(shī)的內(nèi)容兼及詠雪和送別兩個(gè)方面。如果你是詩(shī)人，看著雪地上的馬蹄印，會(huì)想些什么呢？【拓展提升】1找?guī)拙涔旁?shī)詞中表達(dá)作者的抱負(fù)的詩(shī)句。“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！）作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)，“引”字引出下面評(píng)古內(nèi)容，祖國(guó)河山如此壯麗美好，使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)英雄人物為之傾倒。肯定他們是英雄人物，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。這是全詞的主旨所在。岑：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。1嚴(yán)酷的風(fēng)雪是一種逆境意象，但這里詩(shī)人把它當(dāng)作一種美好感情的寄托，感情的豪邁變酷寒為美，沒(méi)有逆境的感覺(jué)。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（3）、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（李賀《南園》1冰天雪地、風(fēng)雪載途、程門立雪、白雪皚皚、雪中送炭、雪泥鴻爪。（同上）（4）、山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。（2）體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大包抱負(fù)，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民無(wú)比信賴和熱愛(ài)的激情。把握作者的思想感情。1935年10月，紅軍長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北，肩負(fù)起抗日救國(guó)的偉大使命。隨即發(fā)表在 重慶《新華日?qǐng)?bào)》上，轟動(dòng)一時(shí)。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。（5）討論：誰(shuí)是真正的英雄？（6）提問(wèn)：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？（7）找出全