【正文】 我們一起來探究圓錐體積的計算方法。教學重點理解圓錐體積公式的推導過程。三、課堂練習活動游戲。圓錐的特征：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高。（1）讓學生拿著圓錐模型觀察后，說一說圓錐有哪些特征？（2）討論交流。揭示課題：圓錐的認識。培養(yǎng)學生觀察、概括及動手的能力。三、鞏固練習完成教材第27頁的“做一做”習題。用兩個相同的酒瓶，內裝同樣多的水進行演示。教學難點利用所學知識靈活解決實際問題的能力，并逐步參透“轉化”的數(shù)學思想。三、鞏固練習完成第26頁的“做一做”習題。教學例6（1）出示例6，并讓學生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？（2）學生嘗試完成例6。（2）教具演示。教學難點圓柱體積的計算公式的推導。4．小結：在實際應用中計算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實際情況計算各部分的面積．一般采用進一法取值，以保證原材料夠用．三、鞏固練習“做一做”習題。（4）引導學生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關系，可以知道：圓柱的側面積＝底面周長高。二、教學新識1．圓柱的側面積。培養(yǎng)學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力。三、鞏固練習、18頁“做一做”習題。教學例2：圓柱的側面展開（1）動手操作：請同學分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商 標紙的圓柱形實物，分別把商標紙剪開，再打開，觀察商標紙的形狀． 反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？（2）操作探究。）（2）、認識圓柱的高：一根豎放的大針管中的藥水由高到低的變化過程，引導學生思考：藥水水柱的高低和水柱的什么有關？：水柱的高低和水柱的高有關．。2．教學例1：認識圓柱（1）認識圓柱的面。教學過程一、激趣導入出示教材第17頁的建筑物及物品圖，引導學生觀察。激發(fā)學生學習的興趣?！罢凵险邸笔鞘裁匆馑?？這么計算呢？完成練習二第14題。再交流匯報，教師板書： A商場：23050%=115（元）B商場：230250 =230100 =130（元）115總結思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？三、鞏固練習完成教材第12頁“做一做”。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。二、綜合運用 課件出示例5。教學重點認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。三、鞏固練習2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期5年，%，到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，%，到期時得到的利息是5700元，李陽的爸爸當初存入的是多少錢？樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。然后評講。（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調整，利率有按月計算的，也有按年計算的。本金：存入銀行的錢叫做本金。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容。教學重點掌握利息的計算方法。完成教材第14頁練習二第10題。305% = 30 = （萬元）三、鞏固練習教材第10頁“做一做”。（3）學生列出算式。稅款計算。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。教法與學法 合作交流，引導探究 教學準備 課件 教學過程一、情景導入口答算式。感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。方法一： 方法二： 350（125%）35035025% =35075% =350350 =350 = =(萬千瓦時)=（萬千瓦時）三、練習鞏固完成教材第9頁“做一做”。解決實際問題。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”??同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）二、新課講授理解成數(shù)的含義。感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？板書設計：第二課時 百分數(shù)：成數(shù) 教學目標明確成數(shù)的含義。根據(jù)學生的匯報并板書。買這輛車用了多少錢？ ①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式：原價85%=實際售價 ③學生獨立根據(jù)數(shù)量關系式，列式解答。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。（1）剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。完成教材第6頁練習一的第5題。應如何運動？ 小結：數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。（4）教師總結：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。揭示課題二、新課講授教學例3。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計：第二課時 在直線上表示正、負數(shù)教學目標借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù)；初步體會直線上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結構的初步構建以及正數(shù)與負數(shù)的比較。三、鞏固練習完成教材第4頁的“做一做”第1題。像8，4，500，20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。歸納正數(shù)和負數(shù)。（2）引導學生歸納總結：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù)。（3）小結：通過剛才的學習，我們用“+”和“”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認識二、新課講授教學例1（1）教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃。體會負數(shù)的重要性。第一篇：新人教版六年級數(shù)學下冊教案第一單元負數(shù)第一課時負數(shù)的認識教學目標結合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。教學重點初步理解負數(shù)的含義。引導學生觀察圖片，說出圖中內容。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作：三攝氏度。（2）教師展示學生不同的表示方法。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。（5）你在什么地方見過負數(shù)？ 鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子。組織學生動手填一填，在小組中交流檢查。教學過程一、情景導入出示主題圖。（3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ②在數(shù)軸上分別找到。學生獨立練習，指名匯報。學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學過程一、情景導入圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？二、新課講授理解“折扣”的含義。通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。③全班交流。完成教材第13頁練習二第1~3題。通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。教學過程一、情景導入（課件出示）農業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。引導學生討論并回答。④全班交流。在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。教學難點稅額的計算。（1）說明：納稅的種類很多，應納稅額的計算方法也不一樣。B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。（5）（5）匯報交流。完成教材第14頁練習二第8題。對學生進行