新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《解比例》精品教案-全文預(yù)覽
【正文】 例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？（三）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例？ 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2（四）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式．3∶8＝15∶40二、新授教學(xué)（一）揭示解比例的意義．1．將上述兩題中的任意一項(xiàng)用 來代替（可任意改換一項(xiàng)），討論：如果已知任何三項(xiàng)，可不可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)？說明理由．2．學(xué)生交流根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以把它改寫成內(nèi)項(xiàng)積等于外項(xiàng)積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)．3．教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng)．求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例．（二）教學(xué)例2．例2．解比例 3∶8＝15∶1．討論：如何把這個(gè)比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．2．組織學(xué)生交流并明確．（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3 ＝815．（2）改寫時(shí)，含有未知項(xiàng)的積一般要寫在等號(hào)的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡(jiǎn)易方程的方法求解．（3）規(guī)范并板書解比例的過程．解：3＝815＝40（三）教學(xué)例3例3．解比例1．組織學(xué)生獨(dú)立解答．2．學(xué)生匯報(bào)3．練習(xí)：解下面的比例．＝∶ = ∶三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡(jiǎn)易方程），然后再解簡(jiǎn)易方程即可．四、鞏固練習(xí)（一）解下面的比例．1．2．3．（二）根據(jù)下面的條件列出比例，并且解比例．1．5和8的比等于40與 的比．2． 和 的比等于 和 的比．3．∶，．五、布置作業(yè)（一）解比例．＝＝∶ ＝3∶12（二）商店有一種衣服，售價(jià)是24元，比原來定價(jià)便宜25％．現(xiàn)在售價(jià)比原來定價(jià)便宜多少元？（三）一個(gè)梯形的面積是12平方厘米，它的上底是3厘米，下底是5厘米，高是多少厘米？（列方程解答）六、板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)該教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過獨(dú)立計(jì)算并講述算理，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，為歸納算法做準(zhǔn)備。全班交流，明確算理：交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生明白可以將比例轉(zhuǎn)化為方程來解，其依據(jù)是比例的基本性質(zhì)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣解比例。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將帶未知數(shù)的比例改寫成方程。第一篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《解比例》精品教案《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)中寨鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 馬旋一、教學(xué)內(nèi)容：解比例二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法，進(jìn)一步理解并掌握比例的基本性質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握解比例的方法。探究的問題：
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