新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊解比例精品教案-展示頁
2024-11-16 22:32本頁面
【正文】 第三篇：六年級下冊魯教版解比例教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解解比例的意義．2．使學(xué)生掌握解比例的方法，會解比例．教學(xué)重點使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會解比例．教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫成兩個內(nèi)項積等于兩個外項積的形式，即已學(xué)過的含有未知數(shù)的等式．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（一）解下列簡易方程，并口述過程． ＝89（二）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？（三）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個比可以組成比例？ 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1 5∶1和6∶2（四）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將下列各比例改寫成其他等式．3∶8＝15∶40二、新授教學(xué)（一）揭示解比例的意義．1．將上述兩題中的任意一項用 來代替（可任意改換一項），討論：如果已知任何三項，可不可以求出這個比例中的另外一個未知項？說明理由．2．學(xué)生交流根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以把它改寫成內(nèi)項積等于外項積的形式，通過解已學(xué)過的方程，就可以求出這個比例中的另外一個未知項．3．教師明確：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項，就可以求出這個比例中的另一個未知項．求比例中的未知項，叫做解比例．（二）教學(xué)例2．例2．解比例 3∶8＝15∶1．討論：如何把這個比例式變?yōu)橐褜W(xué)過的含有未知數(shù)的等式，并求出未知數(shù)的解．2．組織學(xué)生交流并明確．（1）根據(jù)比例的基本性質(zhì)，可以把比例改寫為：3 ＝815．（2）改寫時，含有未知項的積一般要寫在等號的左邊，再根據(jù)以前學(xué)過的解簡易方程的方法求解．（3）規(guī)范并板書解比例的過程．解：3＝815＝40（三）教學(xué)例3例3．解比例1．組織學(xué)生獨立解答．2．學(xué)生匯報3．練習(xí)：解下面的比例．＝∶ = ∶三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解比例．想一想，解比例的關(guān)鍵是什么？（根據(jù)比例的基本性質(zhì)將比例式轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的簡易方程），然后再解簡易方程即可．四、鞏固練習(xí)（一）解下面的比例．1．2．3．（二）根據(jù)下面的條件列出比例，并且解比例．1．5和8的比等于40與 的比．2． 和 的比等于 和 的比．3．∶，．五、布置作業(yè)（一）解比例．＝＝∶ ＝3∶12（二）商店有一種衣服，售價是24元，比原來定價便宜25％．現(xiàn)在售價比原來定價便宜多少元？（三）一個梯形的面積是12平方厘米，它的上底是3厘米，下底是5厘米，高是多少厘米？（列方程解答）六、板書設(shè)計教案點評該教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用做一做，獨立完成，全班訂正。通過獨立計算并講述算理，加深學(xué)生對算理的理解，為歸納算法做準(zhǔn)備。舉一反三：①
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