小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)說(shuō)課稿_解比例-展示頁(yè)
2024-11-16 06:23本頁(yè)面
【正文】 ，并找一位同 學(xué)來(lái)板演，讓一位同學(xué)來(lái)檢查，充分發(fā)揮學(xué)生課堂互動(dòng)與主動(dòng)性。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出積相等的式子，再求未知數(shù)x。指名口答解比例過(guò)程，老師板書(shū)。2．教學(xué)例3播放幻燈片，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。引導(dǎo)學(xué)生指出誰(shuí)與誰(shuí)的比為1:10，設(shè)未知項(xiàng)為X，寫(xiě)出比例式，提問(wèn)：你能用比例的基本性質(zhì)來(lái)解比例，求出未知項(xiàng)x嗎?自己先想一想，有沒(méi)有辦法做。根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)．就可以求出這個(gè)比例里另外一個(gè)未知項(xiàng)．這種求比例里的未知項(xiàng)，就叫做解比例。給出兩題（1）3 : 2=（）：10（2）（）：=8 : 2，小組合作討論，計(jì)算出比例中的未知項(xiàng)，并派代表舉手發(fā)言，給出答案并說(shuō)說(shuō)自己是怎么計(jì)算的。2．引導(dǎo)學(xué)生回憶比例的定義及比例的基本性質(zhì)。二、教法與學(xué)法采用了練習(xí)法、講解法和自學(xué)學(xué)習(xí)法等。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解比例的意義。能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過(guò)程、展示才華的機(jī)會(huì)，從而受到了良好的教學(xué)效果。但是小組活動(dòng)比較少，以后我會(huì)在這個(gè)方面努力。（2分鐘）這堂課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?應(yīng)用比例的基本性質(zhì)怎樣解比例，布置作業(yè)（1分鐘）四、說(shuō)課后反思雖然本課教學(xué)中緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開(kāi)，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué)生口答、老師板書(shū)，看能寫(xiě)出多少個(gè)比例。并說(shuō)明檢驗(yàn)時(shí)把x代入原來(lái)的比例，看兩邊比的比值是否相等。要求寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程。3．做練習(xí)六第l0題。（集體訂正、多媒體展示學(xué)生練習(xí)本）2．做練習(xí)六第8題。提問(wèn)：你認(rèn)為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例? 鞏固練習(xí)（11分鐘）1．做“練一練”。學(xué)生口答是怎樣做的，老師板書(shū)。提問(wèn)已知數(shù)都是怎樣的數(shù)。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫(xiě)出積相等的式子，再求未知數(shù)x。指名口答解比例過(guò)程，老師板書(shū)。課件出示例題，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說(shuō)明解比例的書(shū)寫(xiě)格式。再試著做做看。課件出示例2。(板書(shū)課題)現(xiàn)在，我們就應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來(lái)解比例。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項(xiàng)。2．根據(jù)比例的基本性質(zhì)把下面的比例改寫(xiě)成積相等的式子。]讓學(xué)生根據(jù)思考的方法在括號(hào)里填上數(shù)。讓學(xué)生先思考可以怎樣想。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入（3分鐘）1．做第32頁(yè)復(fù)習(xí)題。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識(shí)解比例的意義，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)說(shuō)課稿_解比例一、說(shuō)教材《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開(kāi)，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過(guò)程、展示才華的機(jī)會(huì)，從而受到了良好的教學(xué)效果。能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解比例的意義。二、說(shuō)教法課前準(zhǔn)備了多媒體課件；采用了嘗試教學(xué)法、練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。出示復(fù)習(xí)題。[可以用求已知比比值的方法來(lái)確定()里的數(shù)；也可以用比的基本性質(zhì)，把已知的一個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大。指名口答結(jié)果，老師板書(shū)括號(hào)里的數(shù)。(口答)4：3=2：x：4=1：2 提問(wèn)；根據(jù)積相等的式子，你能求出最后一題里的x嗎? 3．引入新課。(板書(shū)：求比例里的未知項(xiàng))從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)．就可以求出
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