【正文】 ，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。作為新時期的教師，我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。現(xiàn)代教育，要求每一位教師具有較高的素質(zhì)和高尚的人格。教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的感召力，親和力。但教師又要樂于合作，善于合作。講究科學(xué)，無疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。他們有科學(xué)的頭腦，敏銳的觸角，藝術(shù)的手段，善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時代信息，提煉精髓，精心設(shè)計，合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務(wù)專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。三、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。只有以德立教的“愛”，才能愛出師生間的“師生誼”，愛出社會主義社會新型的師生關(guān)系。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。愛生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。二、教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛教育的信念源自于對現(xiàn)代教育的性質(zhì)、地位和功能的深刻理解上。教師隊伍作為一個特殊隊伍，它的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。”就是這個道理。這就要求教師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。”正說明這個道理。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本?！睙o論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。一、師德修養(yǎng)的基本要素1．熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基礎(chǔ)。作者簡介：段會躍，31歲，中學(xué)二級教師，連續(xù)四年擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，從事教學(xué)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子，我認(rèn)為教師不僅僅要教會學(xué)生知識，更要教會他們做人。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。即對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。雖然說教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級但是即使在教師社會地位和生活待遇相對較低的情況下，我們教師還是應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。平時勤鉆研，課前充分準(zhǔn)備，提高45分鐘的課堂效率。教師這樣就是處在?無責(zé)任?位臵上。二、一切為了學(xué)生。使學(xué)生終日緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無能，膽小自卑的性格。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。即對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師不僅僅是?傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。第一篇：師德論文。偉大的教育家徐特立先生說過：?教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師’，一種是‘人師’。因此，對當(dāng)代教師素質(zhì)提高，是一項刻不容緩的使命。一、為了一切學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們?心中的堅冰?，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。在批評學(xué)生不是耐心開導(dǎo)，而是威脅恐嚇。不能對兒童感情用事，厚此薄彼。?當(dāng)今教育的教學(xué)形式是教師?包級制?，而對學(xué)生培養(yǎng)過程是?流水式?，倘若出現(xiàn)不合格的學(xué)生難分清楚是哪一位教師的責(zé)任。作為教師千萬不可推卸責(zé)任，應(yīng)該真正做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，既要對得起自己的良心，又要對學(xué)生負(fù)責(zé)，千萬不可課一上完，就溜之大吉。告誡自己我們耽誤不起學(xué)生。三、為了學(xué)生的一切。?教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。?因此，正確對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們?nèi)松?，是作為教師一個非常重要的責(zé)任，我們以前往往忽略忽視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為教師育人比教書更重要。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì)，而具備教師職業(yè)道德素質(zhì)，是重中之重，他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使教育發(fā)揮最大限度的作用。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！彼?，對學(xué)生不嚴(yán)不行。3．為人師表是師德修養(yǎng)的