【正文】 、資源優(yōu)勢、產品優(yōu)勢、管理優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，深耕細作，夙夜匪懈，一步步成長為依托長江三峽、輻射渝東鄂西的杰出典范。大大提高了學校核心競爭能力，保證了學校質量的持續(xù)發(fā)展。同時，學校領導還要自身樹立榜樣，時時處處嚴于律己，身先士卒，以高尚無私的人格魅力叩擊教師的心靈，激發(fā)教師的工作熱情，讓教師堅定教育信念，做有教育追求的教師。相反，老師們的敬業(yè)精神與責任心更強，常常令我感動不已，我再早到學校，都有老師比我更早，我再晚離開學校，都有老師比我更晚?！毙ｉL既是學校的管理者，也是服務者。這一點，我們深有體會：有時，學校領導一句貼心的問候、一個贊賞的目光、一次會意的點頭，甚至一個笑臉、一個手勢都會使教師加倍感受到領導的悉心關懷。學校的工作目標是學校一切工作的出發(fā)點和歸宿，是調動全體師生員工積極性、主動性和創(chuàng)造性的原動力。教師，是學校發(fā)展的核心競爭力，是天底下最光輝的職業(yè)，它承載著傳播知識，推廣社會文明的重任。學校內部也完善資源共享機制，各教研組、學科組建立教案集、試題庫、論文集、讀書筆記匯編等，讓教師共享，促進共同提高。我們長期堅持師徒結對活動，成立青年教師發(fā)展學校，為青年教師的成長，做好鋪路架橋的工作。月考之后召開多層次分析會，年級組層面召開總結表彰會；備課組層面召開試卷質量分析會；分析學生易錯題目原因；班級層面召開班級課任教師協(xié)調會，家長約談會。教學質量分析常態(tài)化。通過一題多變、一題多用、一題多解、多題類解，力求舉一反三，觸類旁通。我們要求精選作業(yè)、精批作業(yè)、精講作業(yè)，注重練習質量，練基礎，練規(guī)范，練能力；不練則已，練必要有效益。上課時按照教學規(guī)律，正確運用教學方法，突出教學重點，分散教學難點，著力培養(yǎng)學生自主學習、探究式學習、合作學習的能力。同時要求各個老師師把自己先進的教學經驗和最新的教學信息與他人分享，從而形成一股合力。按照學生原有的知識技能、接受能力，確立教學起點、教學進度、教學方法，把握知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，把握知識的重點、難點、疑點，認真編寫教案，教案每月檢查一次。認真鉆研教材，備好每一堂課。每學期開學初要求教師及時制定個人教學計劃，班主任制定班級工作計劃，教研組長制定教研計劃，做到教育教學工作有計劃、有步驟地進行。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。如果我們在學校管理過程中，不能打造好一支教師隊伍，就會失去核心競爭力。為什么學校還有如此高的教學質量？一所學校核心的競爭力是什么？我們認為不是美麗的校園，先進的設施，便捷的交通；也不是優(yōu)質的學生生源。今年暑期，衢江區(qū)第一初中開學，學校師生進行了分流，學?，F(xiàn)有教職工117人，32個班級，1522名學生，學校以“誠信、礪志”為校訓，以“智慧地教、成功地學、和諧地發(fā)展”為辦學理念，以學生的“人格健全、智力健睿、體格健康”為培養(yǎng)目標，先后榮獲省示范初中、省健康促進學校銅牌、省第一輪農遠工程先進學校、省體育特色學校、省社會科學普及示范基地、市教科研基地、市基礎教育改革先進集體等榮譽稱號。加強教師隊伍建設，其目的在于提高教學質量，要提高教學質量關健在于師能水平的發(fā)揮。這是加強學校師資建設的重要方面之一，也是有效提高教育質量的可行性措施。所以教育者要堅持學習，學習專業(yè)知識、學習時事政策、法律法規(guī)，學習教學技術，特別是運用現(xiàn)代化教學手段的技術，學習新教材、新知識、新理論，為培養(yǎng)“四有”新人而努力。教育者應確立終生學習的思想。《規(guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務水平。根據(jù)地方的不同情況，定期考核教師的德、能、勤、績、廉，并落實競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，從而達到優(yōu)化教師隊伍，提高辦學效益，促教風和諧發(fā)展。要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教學任務。國家制定教師資格標準，明確教師任職學歷標準和品行要求。現(xiàn)代化教育必然要求與之相適應的高素質的師資隊伍，不僅要重視年齡、學歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚“學而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學習，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應新課標的教學，才能形成好的教風。女性所占比例大，在農村中學的管理方面屬于弱勢。⒀工商管理1人。⑨體育專業(yè)7人，現(xiàn)任教體育教師6人，均專業(yè)對口，其中2人任教科目不對口。⑤化學專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學教師6人，均專業(yè)對口。教師的學科專業(yè)結構：134位專業(yè)教師中①中文專業(yè)（漢語言文學專業(yè)）28人，現(xiàn)擔任語文教師20人，8人改教其他學科。未評職稱的有4人。教師隊伍龐大，隊伍素質參差不齊，諸多方面表明與現(xiàn)代化教育不相適應。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。教師要有健康高尚的人格，要能自覺地進行人格修養(yǎng)，要確立愛崗敬業(yè)、刻苦踐行、身為人師學高為范，使全社會都形成尊師、重教，使教師的人格尊嚴得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教學對象，直接影響學生人格形成，為造就新一代的人才而盡職盡責。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強調為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會、家長、學生的尊重，教者的自尊，促使學校教師人格魅力產生教育效應，使教育者最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利得到保障。維護和提高教育者的人格尊嚴，激勵教育者自尊、自愛、自我修養(yǎng)。因而，在教育內部時而會產生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。在教學中，存在倦怠的行為，在個別教師中存在拜金主義、金錢至上的極端思想?，F(xiàn)結合本人的教育實踐，從“師德、優(yōu)師、師能、”三方面淺談如何加強教師隊伍建設，促學校和諧發(fā)展。加強安全教育和學校安全管理，加強校園網絡管理和周邊治安綜合治理。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以下簡稱《規(guī)劃綱要》，第十七章加強教師隊伍建設。通過造就一支師德高尚、業(yè)務精良、勤奮務實、樂于奉獻的新型教師隊伍，來創(chuàng)辦人民滿意的教育，并促使教育在新時期又好又快地發(fā)展。教師評價的關注點應由對教師的獎懲轉向教師的多向發(fā)展，使教師不斷向更高目標進取。然而，當前我國教師評價的最大弊端是用學生的考試分數(shù)、常規(guī)教學檢查作為教師評價的重要標準，許多學校為了追求教師評價的便利化和簡單化，對于教學過程關注不夠，評價結果只與福利待遇相掛鉤，而不與教師發(fā)展相聯(lián)系的現(xiàn)象?！?實力和能力只代表過去，現(xiàn)在所需要的是活力和潛力，只有魅力和創(chuàng)造力代表未來。作為校長，應鼓勵和引導教師自主學習，讓教師明確學習的內容，在觀念和方法上進行改變，講求學習能夠解決教育教學的實際問題，將所學知識有效利用、梳理、總結并加以升華，增量創(chuàng)新知識，實現(xiàn)個人的快速成長。這種不愿學習的現(xiàn)象需要校長帶頭引導，以激發(fā)教師樹立終身學習的理念，懂得學習對個人成長和發(fā)展的重大影響。終身學習和可持續(xù)發(fā)展應成為教師對自身的要求，作為校長不是事必躬親的事務主義者，而是學習活動的發(fā)動者。學校領導要用自己的形象來鼓勵、激勵、帶動教師，校長獨特的人格魅力、學識魅力、教育魅力必將深深影響著教師，校長應成為老師的老師，教育教學的行家，一言一行，成為教師學習的榜樣。只有這樣，才能有效地避免狹隘的片面的眼光和人為因素，也才能使團隊成員之間關系融洽。作為校長，要通過了解、掌握每位教師的性格、興趣、特長、專業(yè)水平，做到量才使用，人盡其才，尤其對年青教師更要嚴格要求，放心使用，大膽培養(yǎng)，給他們搭臺子、架梯子、壓擔子，讓他們早日成為良師、成為骨干，成為學校發(fā)展的主力軍。北京育才學校校長王建宗說，在學校管理中，不能干什么都來剛性的。因此，軟硬結合的制度建設是保證教師隊伍良性發(fā)展的重要因素。評價是為了改進，不是為了證明。從而達到育人先育己，真正喚起教師對教育工作的激情。抓好目標導向，營造良好的校園文化氛圍。這些情況嚴重影響了教育的發(fā)展?？梢?，道德素質是一個人素質的核心，抓教師隊伍建設，要首先從加強師德建設入手，師德高尚的教師才會積極敬業(yè)，樂于奉獻,才能育人育己。在此，本人結合這次培訓和考察經歷，立足學校實際，現(xiàn)就目前教師隊伍的建設與管理談一點粗淺的認識?！苯逃枰處熧x予學生知識和智慧，教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂的工作。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。一個學校的核心競爭力就在于教師隊伍?！暗履肆⑷酥荆墒轮辍?。當前，改革開放不斷向前推進，市場經濟沖擊了寧靜的校園，不少教師產生了困惑、迷茫和消極的情緒，許多教師甘于平凡，最終走向平庸。學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》及教育法律法規(guī)，學習省、市、區(qū)對教師提出的具體要求及學校制訂的師德規(guī)章制度，使教師提高認識，統(tǒng)一思想。學校通過開展“師德模范評選”、“師德評議”、“師德報告會”等形式多樣的活動，力求小中見大，樸素中見真情，真正讓教師從中受感染，激勵教師以身邊的典型為榜樣，讓教師經常自我反思、自我督查、自我整改，不斷向模范看齊，并且超越模范。建立科學合理考評機制，讓獎懲制度成為教師工作內趨力。在制度建設方面，既要有硬的獎懲制度與工作業(yè)績掛鉤，使教師嚴格要求自己，不斷努力做出新成績；又要有軟的人文關懷，使教師真正熱愛自己的本職工作，認識到教師職業(yè)的神圣和職責的重大。管理者不僅要靠規(guī)范嚴格的制度來管理好隊伍，更要創(chuàng)設激情，以情管理，以人為本，做教師的知心朋友。因此，加強教師隊伍建設，在校內對教師要做到：知人善任，合理安排。因此，團隊成員之間，成員與領導之間的尊重，信任和理則就應該體現(xiàn)在深層次上。有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力。學習活動是潤澤人的一生中最積極最有意義的生命活動?！蹦壳?，農村有些學校的少數(shù)教師安樂現(xiàn)狀，一本教案、一支粉筆，一年一年教下去，不少年青教師沉迷于玩牌、玩游戲。個體自主學習機制。正如伯萊克所說的：“一個有能耐的教師是尋求學習樂趣的、在教學過程中研究的、把學習看成結構化的和把教學看成促進提高與豐富發(fā)展的反思性決策者。教師是最具活力的教育資源，作為教育的直接實踐者，承載著傳授知識、培育人才、發(fā)展文化等一系列責任，其工作是一項艱苦復雜的工作。在建立評價機制上，應由應試教育的評價導向適應素質教育的評價標準，重視學生全面發(fā)展，重視學生的個性與特長。總之，在當前形勢下，教師隊伍的建設與管理要有新的內容和方法，作為校長，要高瞻遠矚、積極探索，作為承載人類文明、傳播科學知識的教師，更應該自我管理、自覺成長?！娟P鍵詞】師德優(yōu)師師能校風教風學風和諧發(fā)展加強教師隊伍建設，促進學校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。加強學校思想政治工作，幫助師生員工解決實際困難和問題，完善矛盾糾紛排查化解機制。我國要實施科教興國，要創(chuàng)建和諧社會，要實現(xiàn)十一個五年規(guī)劃，加強教師隊伍建設、促進學校和諧發(fā)展是十分必要，也是十分迫切的。當前，存在于一些教師的作為令人擔憂，如工作不負責任，不安心從教，對現(xiàn)行的績效工資實施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產生不理性的行為，有損教師形象。諸多問題困擾在教育者本人的身上。通過學習，使教育者更有希望、更有信心、更有動力。教師的職業(yè)面向學生，學生來自于千家萬戶。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時也提出了更高的要求。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。我國是一個人口大國，是一個屬于發(fā)展中國