【正文】 、資源優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，深耕細(xì)作，夙夜匪懈，一步步成長(zhǎng)為依托長(zhǎng)江三峽、輻射渝東鄂西的杰出典范。大大提高了學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)能力，保證了學(xué)校質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要自身樹立榜樣，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，身先士卒，以高尚無私的人格魅力叩擊教師的心靈，激發(fā)教師的工作熱情，讓教師堅(jiān)定教育信念，做有教育追求的教師。相反，老師們的敬業(yè)精神與責(zé)任心更強(qiáng)，常常令我感動(dòng)不已，我再早到學(xué)校，都有老師比我更早，我再晚離開學(xué)校，都有老師比我更晚?！毙ｉL(zhǎng)既是學(xué)校的管理者，也是服務(wù)者。這一點(diǎn)，我們深有體會(huì)：有時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一句貼心的問候、一個(gè)贊賞的目光、一次會(huì)意的點(diǎn)頭，甚至一個(gè)笑臉、一個(gè)手勢(shì)都會(huì)使教師加倍感受到領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷。學(xué)校的工作目標(biāo)是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是調(diào)動(dòng)全體師生員工積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的原動(dòng)力。教師，是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是天底下最光輝的職業(yè)，它承載著傳播知識(shí)，推廣社會(huì)文明的重任。學(xué)校內(nèi)部也完善資源共享機(jī)制，各教研組、學(xué)科組建立教案集、試題庫、論文集、讀書筆記匯編等，讓教師共享，促進(jìn)共同提高。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，成立青年教師發(fā)展學(xué)校，為青年教師的成長(zhǎng)，做好鋪路架橋的工作。月考之后召開多層次分析會(huì)，年級(jí)組層面召開總結(jié)表彰會(huì)；備課組層面召開試卷質(zhì)量分析會(huì)；分析學(xué)生易錯(cuò)題目原因；班級(jí)層面召開班級(jí)課任教師協(xié)調(diào)會(huì)，家長(zhǎng)約談會(huì)。教學(xué)質(zhì)量分析常態(tài)化。通過一題多變、一題多用、一題多解、多題類解，力求舉一反三，觸類旁通。我們要求精選作業(yè)、精批作業(yè)、精講作業(yè)，注重練習(xí)質(zhì)量，練基礎(chǔ)，練規(guī)范，練能力；不練則已，練必要有效益。上課時(shí)按照教學(xué)規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)要求各個(gè)老師師把自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)信息與他人分享，從而形成一股合力。按照學(xué)生原有的知識(shí)技能、接受能力，確立教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，認(rèn)真編寫教案，教案每月檢查一次。認(rèn)真鉆研教材，備好每一堂課。每學(xué)期開學(xué)初要求教師及時(shí)制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，班主任制定班級(jí)工作計(jì)劃，教研組長(zhǎng)制定教研計(jì)劃，做到教育教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。如果我們?cè)趯W(xué)校管理過程中，不能打造好一支教師隊(duì)伍，就會(huì)失去核心競(jìng)爭(zhēng)力。為什么學(xué)校還有如此高的教學(xué)質(zhì)量？一所學(xué)校核心的競(jìng)爭(zhēng)力是什么？我們認(rèn)為不是美麗的校園，先進(jìn)的設(shè)施，便捷的交通；也不是優(yōu)質(zhì)的學(xué)生生源。今年暑期，衢江區(qū)第一初中開學(xué)，學(xué)校師生進(jìn)行了分流，學(xué)校現(xiàn)有教職工117人，32個(gè)班級(jí)，1522名學(xué)生，學(xué)校以“誠信、礪志”為校訓(xùn)，以“智慧地教、成功地學(xué)、和諧地發(fā)展”為辦學(xué)理念，以學(xué)生的“人格健全、智力健睿、體格健康”為培養(yǎng)目標(biāo)，先后榮獲省示范初中、省健康促進(jìn)學(xué)校銅牌、省第一輪農(nóng)遠(yuǎn)工程先進(jìn)學(xué)校、省體育特色學(xué)校、省社會(huì)科學(xué)普及示范基地、市教科研基地、市基礎(chǔ)教育改革先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，其目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)健在于師能水平的發(fā)揮。這是加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)的重要方面之一，也是有效提高教育質(zhì)量的可行性措施。所以教育者要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)時(shí)事政策、法律法規(guī)，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，特別是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的技術(shù)，學(xué)習(xí)新教材、新知識(shí)、新理論，為培養(yǎng)“四有”新人而努力。教育者應(yīng)確立終生學(xué)習(xí)的思想?！兑?guī)劃綱要》指出：“提高教師業(yè)務(wù)水平。根據(jù)地方的不同情況，定期考核教師的德、能、勤、績(jī)、廉，并落實(shí)競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)勝劣汰，從而達(dá)到優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)效益，促教風(fēng)和諧發(fā)展。要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教學(xué)任務(wù)。國家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，明確教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求?，F(xiàn)代化教育必然要求與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，不僅要重視年齡、學(xué)歷，更重要的是要重視“教書育人”能力和科研創(chuàng)新精神，要發(fā)揚(yáng)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神，要樹立終身學(xué)習(xí)，不斷提高、不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)，才能形成好的教風(fēng)。女性所占比例大，在農(nóng)村中學(xué)的管理方面屬于弱勢(shì)。⒀工商管理1人。⑨體育專業(yè)7人，現(xiàn)任教體育教師6人，均專業(yè)對(duì)口，其中2人任教科目不對(duì)口。⑤化學(xué)專業(yè)（含生化專業(yè)）6人，現(xiàn)任教化學(xué)教師6人，均專業(yè)對(duì)口。教師的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)：134位專業(yè)教師中①中文專業(yè)（漢語言文學(xué)專業(yè)）28人，現(xiàn)擔(dān)任語文教師20人，8人改教其他學(xué)科。未評(píng)職稱的有4人。教師隊(duì)伍龐大，隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，諸多方面表明與現(xiàn)代化教育不相適應(yīng)。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。教師要有健康高尚的人格，要能自覺地進(jìn)行人格修養(yǎng)，要確立愛崗敬業(yè)、刻苦踐行、身為人師學(xué)高為范，使全社會(huì)都形成尊師、重教，使教師的人格尊嚴(yán)得到真正的保障，并能以自身人格直接作用于教育教學(xué)對(duì)象，直接影響學(xué)生人格形成，為造就新一代的人才而盡職盡責(zé)。教者也是人，不能把他神化，不能過份的強(qiáng)調(diào)為人師表，而使他人的自由人格造成缺失，但也需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的尊重，教者的自尊，促使學(xué)校教師人格魅力產(chǎn)生教育效應(yīng)，使教育者最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利得到保障。維護(hù)和提高教育者的人格尊嚴(yán)，激勵(lì)教育者自尊、自愛、自我修養(yǎng)。因而，在教育內(nèi)部時(shí)而會(huì)產(chǎn)生違背職業(yè)道德或是職業(yè)道德不到位的問題。在教學(xué)中，存在倦怠的行為，在個(gè)別教師中存在拜金主義、金錢至上的極端思想?，F(xiàn)結(jié)合本人的教育實(shí)踐，從“師德、優(yōu)師、師能、”三方面淺談如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促學(xué)校和諧發(fā)展。加強(qiáng)安全教育和學(xué)校安全管理，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理和周邊治安綜合治理。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》，第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勤奮務(wù)實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的新型教師隊(duì)伍，來創(chuàng)辦人民滿意的教育，并促使教育在新時(shí)期又好又快地發(fā)展。教師評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)由對(duì)教師的獎(jiǎng)懲轉(zhuǎn)向教師的多向發(fā)展，使教師不斷向更高目標(biāo)進(jìn)取。然而，當(dāng)前我國教師評(píng)價(jià)的最大弊端是用學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、常規(guī)教學(xué)檢查作為教師評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，許多學(xué)校為了追求教師評(píng)價(jià)的便利化和簡(jiǎn)單化，對(duì)于教學(xué)過程關(guān)注不夠，評(píng)價(jià)結(jié)果只與福利待遇相掛鉤，而不與教師發(fā)展相聯(lián)系的現(xiàn)象。” 實(shí)力和能力只代表過去，現(xiàn)在所需要的是活力和潛力，只有魅力和創(chuàng)造力代表未來。作為校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，讓教師明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在觀念和方法上進(jìn)行改變，講求學(xué)習(xí)能夠解決教育教學(xué)的實(shí)際問題，將所學(xué)知識(shí)有效利用、梳理、總結(jié)并加以升華，增量創(chuàng)新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的快速成長(zhǎng)。這種不愿學(xué)習(xí)的現(xiàn)象需要校長(zhǎng)帶頭引導(dǎo)，以激發(fā)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，懂得學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重大影響。終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展應(yīng)成為教師對(duì)自身的要求，作為校長(zhǎng)不是事必躬親的事務(wù)主義者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要用自己的形象來鼓勵(lì)、激勵(lì)、帶動(dòng)教師，校長(zhǎng)獨(dú)特的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、教育魅力必將深深影響著教師，校長(zhǎng)應(yīng)成為老師的老師，教育教學(xué)的行家，一言一行，成為教師學(xué)習(xí)的榜樣。只有這樣，才能有效地避免狹隘的片面的眼光和人為因素，也才能使團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系融洽。作為校長(zhǎng)，要通過了解、掌握每位教師的性格、興趣、特長(zhǎng)、專業(yè)水平，做到量才使用，人盡其才，尤其對(duì)年青教師更要嚴(yán)格要求，放心使用，大膽培養(yǎng)，給他們搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子，讓他們?cè)缛粘蔀榱紟?、成為骨干，成為學(xué)校發(fā)展的主力軍。北京育才學(xué)校校長(zhǎng)王建宗說，在學(xué)校管理中，不能干什么都來剛性的。因此，軟硬結(jié)合的制度建設(shè)是保證教師隊(duì)伍良性發(fā)展的重要因素。評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)，不是為了證明。從而達(dá)到育人先育己，真正喚起教師對(duì)教育工作的激情。抓好目標(biāo)導(dǎo)向，營造良好的校園文化氛圍。這些情況嚴(yán)重影響了教育的發(fā)展?？梢姡赖滤刭|(zhì)是一個(gè)人素質(zhì)的核心，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，要首先從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，師德高尚的教師才會(huì)積極敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),才能育人育己。在此，本人結(jié)合這次培訓(xùn)和考察經(jīng)歷，立足學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就目前教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)?！苯逃枰處熧x予學(xué)生知識(shí)和智慧，教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的工作。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就在于教師隊(duì)伍?！暗履肆⑷酥荆墒轮辍?。當(dāng)前，改革開放不斷向前推進(jìn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊了寧靜的校園，不少教師產(chǎn)生了困惑、迷茫和消極的情緒，許多教師甘于平凡，最終走向平庸。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》及教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)省、市、區(qū)對(duì)教師提出的具體要求及學(xué)校制訂的師德規(guī)章制度，使教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。學(xué)校通過開展“師德模范評(píng)選”、“師德評(píng)議”、“師德報(bào)告會(huì)”等形式多樣的活動(dòng)，力求小中見大，樸素中見真情，真正讓教師從中受感染，激勵(lì)教師以身邊的典型為榜樣，讓教師經(jīng)常自我反思、自我督查、自我整改，不斷向模范看齊，并且超越模范。建立科學(xué)合理考評(píng)機(jī)制，讓獎(jiǎng)懲制度成為教師工作內(nèi)趨力。在制度建設(shè)方面，既要有硬的獎(jiǎng)懲制度與工作業(yè)績(jī)掛鉤，使教師嚴(yán)格要求自己，不斷努力做出新成績(jī)；又要有軟的人文關(guān)懷，使教師真正熱愛自己的本職工作，認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣和職責(zé)的重大。管理者不僅要靠規(guī)范嚴(yán)格的制度來管理好隊(duì)伍，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激情，以情管理，以人為本，做教師的知心朋友。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在校內(nèi)對(duì)教師要做到：知人善任，合理安排。因此，團(tuán)隊(duì)成員之間，成員與領(lǐng)導(dǎo)之間的尊重，信任和理則就應(yīng)該體現(xiàn)在深層次上。有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實(shí)力才有魅力。學(xué)習(xí)活動(dòng)是潤(rùn)澤人的一生中最積極最有意義的生命活動(dòng)。”目前，農(nóng)村有些學(xué)校的少數(shù)教師安樂現(xiàn)狀，一本教案、一支粉筆，一年一年教下去，不少年青教師沉迷于玩牌、玩游戲。個(gè)體自主學(xué)習(xí)機(jī)制。正如伯萊克所說的：“一個(gè)有能耐的教師是尋求學(xué)習(xí)樂趣的、在教學(xué)過程中研究的、把學(xué)習(xí)看成結(jié)構(gòu)化的和把教學(xué)看成促進(jìn)提高與豐富發(fā)展的反思性決策者。教師是最具活力的教育資源，作為教育的直接實(shí)踐者，承載著傳授知識(shí)、培育人才、發(fā)展文化等一系列責(zé)任，其工作是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜的工作。在建立評(píng)價(jià)機(jī)制上，應(yīng)由應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)導(dǎo)向適應(yīng)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。總之，在當(dāng)前形勢(shì)下，教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理要有新的內(nèi)容和方法，作為校長(zhǎng)，要高瞻遠(yuǎn)矚、積極探索，作為承載人類文明、傳播科學(xué)知識(shí)的教師，更應(yīng)該自我管理、自覺成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】師德優(yōu)師師能校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是現(xiàn)階段教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，幫助師生員工解決實(shí)際困難和問題，完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制。我國要實(shí)施科教興國，要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，要實(shí)現(xiàn)十一個(gè)五年規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展是十分必要，也是十分迫切的。當(dāng)前，存在于一些教師的作為令人擔(dān)憂，如工作不負(fù)責(zé)任，不安心從教，對(duì)現(xiàn)行的績(jī)效工資實(shí)施存在過高的期望和存在不滿情緒，有的甚至產(chǎn)生不理性的行為，有損教師形象。諸多問題困擾在教育者本人的身上。通過學(xué)習(xí)，使教育者更有希望、更有信心、更有動(dòng)力。教師的職業(yè)面向?qū)W生，學(xué)生來自于千家萬戶。這顯示了教師職業(yè)的重要，同時(shí)也提出了更高的要求。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我國是一個(gè)人口大國，是一個(gè)屬于發(fā)展中國