《行路難》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 成就偉業(yè)。唐詩宋詞成為我國古代詩歌繁榮的象征。第三部分 說學(xué)法要重視學(xué)生課堂上的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究，重視學(xué)生的思維方法的學(xué)習(xí)。二、過程和方法目標(biāo)本文語言凝練，意蘊含蓄，立意深遠，是千古傳誦、膾炙人口設(shè)計不同層次的探究性問題、形式多樣的學(xué)生活動，借助多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)點撥，讓學(xué)生充分感受作品的藝術(shù)特色，在獲取知識、發(fā)展能力的同時，也受到情感的熏陶與價值觀的培養(yǎng)教學(xué)中、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地進行學(xué)習(xí)課前要讓學(xué)生查閱資料、感知質(zhì)疑進行預(yù)習(xí)；課上要充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，課后要學(xué)以致用，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文、欣賞古代詩歌作品的興趣。教學(xué)重難點根據(jù)教材內(nèi)容、課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)重難點確定為：品味詩歌語言，有感情的朗讀詩歌，教法1自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍 發(fā)言、課后及時復(fù)習(xí)鞏固等。體會作品所表達的思想情感。三、作業(yè)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，通過剛才的李白詩文大比拼活動，你一定覺得迫不及待的想要讀書了吧，請同學(xué)們課外搜集李白的作品以及資料，讓自己更加博學(xué)吧！六：板書設(shè)計：行路難（其一)李白情感變化: 歡樂豪放——失落苦悶——矛盾痛苦——懷有希望——茫然彷徨——充滿希望哀而不傷、悲而能壯、昂揚向上（積極樂觀，執(zhí)著追求，倔強自信）第三篇：行路難教學(xué)設(shè)計《行 路 難》教 學(xué) 設(shè) 計單位：佳木斯職教集團系別: 管理系姓名：曲允超時間: 2011年4月28日科目：語文 教學(xué)班級： 10中職 授課教師： 曲允超 課時： 1學(xué)時/40分鐘各位評委，各位老師：我今天說課的題目是《行路難》（板書課題）下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課進行說明。示范：“行路難！行路難！多歧路，今安在？”運用反復(fù)的修辭手法，強調(diào)了詩人前途的坎坷、艱難，同時寫出了詩人的彷徨、茫然之感。理解詩意，質(zhì)疑解惑1）學(xué)生任選詩中兩句，發(fā)揮想象，進行敘述或描寫，再現(xiàn)情境。3）體會詩人哀而不傷、悲而能壯、雖歷經(jīng)矛盾卻仍昂揚向上的情懷。三、學(xué)法：批注法——勤動筆墨，寫下感悟討論法——合作探究，交流思想自主探究法——自主學(xué)習(xí)，積極參與四、時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：，激發(fā)興趣上課一開始，我就用翰林院學(xué)士李白醉酒給楊貴妃賦詩時，讓總管太監(jiān)高力士為其脫靴，國舅楊國忠為其研磨導(dǎo)致自己官路受阻，唐玄宗賜金還鄉(xiāng)的故事導(dǎo)入。品味形象、富于變化的語言。自由識記詩歌2分鐘，竟背詩歌。初步把握詩歌的語氣語調(diào)節(jié)奏。2）品味形象、富于變化的語言。二、教學(xué)重點與難點：體會詩人的情感變化是本節(jié)課的教學(xué)難點?！痹诜磸?fù)誦讀中理解詩情、詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化?！缎抡n標(biāo)》提出：79年級的學(xué)生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。體會詩人哀而不傷、悲而能壯、雖歷經(jīng)矛盾卻仍昂揚向上的情懷。，明確目的1）抒情誦讀，并能試著背誦。反復(fù)誦讀，走進文本在這一環(huán)節(jié)中我先讓個別學(xué)生范讀，其他同學(xué)糾讀、評讀；然后集體朗讀；最后小組內(nèi)有感情的朗讀，由小組派優(yōu)秀代表配樂朗讀的形式進行。小組賽一賽，看誰知道的更多！活動三：梳理作者的情感變化，并能說出相應(yīng)的句子?！痹诜磸?fù)誦讀中理解詩情、詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調(diào)、節(jié)奏的變化。二、教學(xué)重點與難點：體會詩人的情感
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