【正文】 來很大的損失。在生活中，我們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但我們常常忽視了它，不能及時(shí)的糾正過來。第二天，狼又叼走了一只羊。媽媽為我感到很自豪，很驕傲。我很后悔，沒有聽同學(xué)們的勸告。其實(shí)，怨亡羊補(bǔ)牢過。夜里，狼從容窟窿鉆進(jìn)去產(chǎn)，把羊叼走了。諷刺了那些（）的人?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好的鍛煉了學(xué)生的運(yùn)用能力）八、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。原來，葉公喜歡的只不過是被裝飾得華麗威武的假龍，而并不是真的龍?？傊?，他的生活中到處都是龍，仿佛離了龍就不能活似的。小組交流多媒體出示《葉公好龍》楚國(guó)有個(gè)貴族，人們都稱之為葉公。（本義，引申義）２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生依據(jù)所領(lǐng)悟的寓意道理來說一說自己的感受，以及今后要怎么去做。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看看我們的周圍有沒有“亡羊補(bǔ)牢”或“亡羊不補(bǔ)牢”的人或事，談?wù)効捶?。（５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。板書：趕快堵為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。（2）為什么要用兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。并且在朗讀的過程中，學(xué)生能更好的進(jìn)入角色，融入課堂）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本題目馬上就能讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有整體的認(rèn)知，在這個(gè)過程中教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師盡可能放手給學(xué)生，給學(xué)生鍛煉的空間。）匯報(bào)出示：“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。別且讓學(xué)生自己結(jié)合平時(shí)的積累和聯(lián)系上下文說說是什么意思，然后教師再出示標(biāo)準(zhǔn)的意思，這樣是一個(gè)嘗試與感悟的過程。①學(xué)生在交流的時(shí)候，教師要提醒下面的字注意讀音。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。學(xué)生齊讀課題，師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字的音形義。在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。第二學(xué)段最接近目標(biāo)表述：有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》推薦閱讀《寓言故事》、《成語故事》板書：為時(shí)已晚亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚第四篇：亡羊補(bǔ)牢教案（范文）《寓言兩則》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（魯教《五四》版）三年級(jí)上冊(cè)《寓言兩則》中第一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。學(xué)了課文之后你又明白了什么道理?了解近義詞：未雨綢繆 懸崖勒馬 吃一塹長(zhǎng)一智??六、拓展升華對(duì)于養(yǎng)羊人來說“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚”是錯(cuò)的，但是老師覺得，放在生活中，這句話有時(shí)候也是對(duì)，你知道是什么時(shí)候嗎？（指在事前，應(yīng)該多思考、早預(yù)備，這樣才不會(huì)有遺憾。本句少說多讀。（3）想象說話：用上“如果??就??”“假如??就??”說說第二次丟了羊之后養(yǎng)羊人心里會(huì)有什么樣的想法。第二句：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ 據(jù)答板書：為時(shí)已晚四、為時(shí)未晚那養(yǎng)羊人這樣的想法對(duì)嗎？光憑猜是說服不了人的，你能從課文的5兩段話中找到證據(jù)證明你的想法是正確的嗎？學(xué)生自由讀，交流。街坊會(huì)是怎么勸的？你是從這句話中的哪個(gè)詞感受到的？（街坊 勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。知識(shí)插播：在古時(shí)候，一只羊?qū)τ谝粋€(gè)普通家庭來說就是一筆巨款，賣一只羊得到的錢可能可以養(yǎng)活一家人好幾個(gè)月呢。亡羊補(bǔ)牢，出示“亡”和“牢”的字意，學(xué)生根據(jù)每個(gè)字的意思用加一加的方法理解字意。也可以根據(jù)所組的詞來推斷應(yīng)該選擇的讀音。出示學(xué)習(xí)寓言的方法：理解題意；理解內(nèi)容；聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意；今天，我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言。理解題目。教學(xué)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。但他并不氣餒，耐心地將事情再想了一遍，從這次的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，認(rèn)為“亡羊補(bǔ)牢”，從頭做起，還不算晚呢！第三篇：亡羊補(bǔ)牢寓言兩則之亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)：正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、勸告、街坊、后悔”等詞語及多音字“圈”。這才覺得莊辛的話不錯(cuò)，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠(chéng)懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補(bǔ)羊圈，也還不遲。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，楚國(guó)有一個(gè)大臣，名叫莊辛，有一天對(duì)楚襄王說： “你在宮里面的時(shí)候，左邊是州侯，右邊是夏侯；出去的時(shí)候，鄢陵君和壽跟君又總是隨看你。原來啊，陳亮和他爸爸為了對(duì)付這匹狼，做了一只特別逼真的小石羊。不出所料，狼真的來了。第二天早上，陳亮來趕羊時(shí)發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個(gè)洞，再數(shù)一數(shù)羊：“9??咦，怎么少了一只？”他把這事告訴了爸爸。它縮著身子鉆了進(jìn)去，抓了一只羊美美得飽餐了一頓。果然，前面有一個(gè)羊圈。第一篇：《亡羊補(bǔ)牢》《亡羊補(bǔ)牢》陳亮的爸爸是個(gè)普通的牧民，靠養(yǎng)羊?yàn)樯?。突然，他聽到似乎有羊的叫聲，于是循著聲音往前跑。不一?huì)兒功夫，羊圈就被它鑿出個(gè)洞。于是，心滿意足的走了。到了晚上，父子倆假裝睡了，等著狼的到來。陳亮和爸爸看見了笑的眼淚都流出來了。第二篇：230亡羊補(bǔ)牢專題亡羊補(bǔ)牢【典故】 這故事出自“戰(zhàn)國(guó)策”?！?莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月，秦國(guó)果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到陽城（今河南息縣西 北）。例如一個(gè)事業(yè)家，因估計(jì)事情的發(fā)展犯了錯(cuò)誤，輕舉冒進(jìn)，陷入失敗的境地。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。今天我們一起學(xué)習(xí)第9課《寓言二則》。寓言就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。（2）學(xué)習(xí)多音字“圈”的三個(gè)讀音，明白不同的讀音所代表的意思不同。街坊和勸告，通過找近義詞理解詞意?！庇谩耙?yàn)??所以??”的句式說說丟羊的事。（1）我們先來關(guān)注一下街坊們的反應(yīng)。朗讀對(duì)話，指名一人讀丟羊人： 你來勸勸他；養(yǎng)羊人是那么淡定，全體男同學(xué)，你們一起勸勸；養(yǎng)羊人還是那么淡定，渾不在意，所有的街坊們一起勸勸吧；是呀，街坊們都焦急地勸告著，可養(yǎng)羊人到底是怎么想呢？怎么那么淡定？他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”換個(gè)說法就是？ 羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了?！眱蓚€(gè)“又”說明：不聽勸告不及時(shí)改正過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。（2）朗讀指導(dǎo)，讀出心中的后悔?！?趕快、結(jié)實(shí)都能說明養(yǎng)羊人的后悔。（板書）五、體會(huì)寓意現(xiàn)在你讀懂了養(yǎng)羊人他犯的最大的錯(cuò)誤是什么嗎？ 沒有及時(shí)知錯(cuò)就改。有時(shí)候，還可以從別