【正文】 標陳述：總目標最接近表述：語文課程是一門學習語文文字運用的綜合性、實踐性課程。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。這是課堂回歸生活的重要一環(huán))?！昂谩弊值囊馑迹?)①、愛好、喜歡。突然，媽媽打電話來說：“吳子晴，你考的為什么不理想？期末考試即將來臨了，你最好給我做好準備。學習上也是一樣。沒想到過了好幾天，天一亮他去放羊，發(fā)現(xiàn)一下子少了好幾只，他很后悔為什么沒有聽鄰居的話?！?。這篇文章主要講了一個養(yǎng)羊人丟失了一只羊，鄰居發(fā)現(xiàn)了羊圈破了個洞，于是勸告他補好羊圈，沒有補上羊圈，第二天，發(fā)現(xiàn)狼又偷走一只羊一只羊，鄰居再次勸告他，可養(yǎng)羊人還是沒有聽他的勸告。記得有一次，放學回家后，我像往常一樣，做完作業(yè)沒收拾書包就玩。比如說：有一次我在做一道數學題時，由于這道數學題太難了，我怎么也想不出來，直到數學老師給我叫了來一名同學，讓同學給我講題，可是，我光顧這圖省時間，光催促同學抓緊告訴我答案，其實根本就沒有把同學的講解給記在心里，這時，老師過來考驗考驗我有沒有在專心聽，我心里有些緊張。我沒有聽老師的勸告，過了一段時間，我的眼睛近視了，在我近視之后，我戴上了眼鏡，戴眼鏡的感覺很不好，所以我聽了老師的勸告，改正了我寫字的姿勢。所以我想，如果我是那個牧羊人，要對羊圈來一個全面的加固才好，或者干脆拆了，重新建一個更加好的、更加牢固的羊圈。這個故事告訴我什么事都要抓緊完成，不要推遲，不然后果是很嚴重的。因為我知道：亡羊補牢還來得及?！碑斪x到這兒時，我心里不禁替那個人擔心，好心人提醒你，為什么不補？“晚上到了，有一只狼叼走了一只小羊，農民嚇壞了，后悔的把洞補好了……”《亡羊補牢》這個故事我也想到了自己發(fā)生的事情，有一次放假，老師留了很多作業(yè)，我每天都想：“反正有的是時間，還是過幾天在寫。學習了這個寓言讓我認識到了這些缺點的嚴重性，以后我要盡量少做錯事、少犯錯誤；即使做了錯事，也要及時改正，避免犯同樣的錯誤，不能亡羊補牢。有一次，在做練習的時候，我做錯了一道題，發(fā)現(xiàn)后，我沒有及時改正，心想：這點小錯誤怕什么，以后注意一點就行了?！锻鲅蜓a牢》這個故事我也想到了自己發(fā)生的事情，有一次放假，老師留了很多作業(yè)，我每天都想：“反正有的是時間，還是過幾天在寫?！八?，以后我不管做什么題，都一定要認真、仔細，有了錯誤就馬上改正。到了晚上，那只狼又從那個小洞鉆了進去，又把一只羊給叼走了。我撅著嘴，很不情愿地穿上了紅皮鞋?把人物顯得心事重重的樣子?！笨墒撬f：“羊已經丟了，還有什么好補的，我才不補呢！”第二天早上，他又發(fā)現(xiàn)少了一只羊。從此我努力按爺爺說的去做，作業(yè)完成得又快又好，還經常得到老師的表揚，成績也慢慢的提高了。我也“亡羊補牢”過，在期中考試前，明明知道自己還有薄弱環(huán)節(jié)，課我只要聽見下課的鈴聲，就會飛快地跑到我的好朋友的課桌前，和他一起玩斗筆。他的鄰居勸他把羊圈補一下，那樣狼就進不去了。有時甚至還認為，一些小錯誤不會帶來多大影響。我記得，在我讀二年級的時候，期中考試快要來了，同學們說：“我們一定要取得好成績，我們去背書吧。葉公從此出了名，以致驚動了天上的真龍。同桌互議，再指名交流。（兩次丟羊的過程是一樣的）（3）從這個結果可以看出什么呢？（不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結果就會重演?！保ń虒W多音字：圈。二、質疑，理解題意。相關學情分析：三年級學生雖然已經接觸過很多寓言故事，但學習的時候并沒有接觸到怎樣學習寓言，以致能自學的能力。）針對“為時已晚、為時未晚”結合實際說說，生活中都有哪些事情能用上這兩句勸勸，提醒提醒？總結全文其實無論是做什么事情，都應該在事前未雨綢繆，多準備、多思考，才能在最大程度上做好一件事。第一句：“第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。（3）理解詞意。朗讀課文，能用自己的話講講這兩則語言故事。它迫不及待的鉆進羊圈，看到一只比昨天還要肥還要大的羊，高興極了。他總共養(yǎng)了十只羊，個個膘肥體壯?！北愀皆陉惲炼呎f了幾句，接著，父子倆便咯咯直笑?！巴鲅蜓a牢”這句成 語，便是根據上面約兩句話而來的，表達處理事情發(fā)生錯誤以后，如果趕緊去挽救，還不為遲的意思。二、檢查預習，了解課文大意學習生字詞（幻燈出示）（1）指名小老師領讀，過程中重點糾音多音字和輕聲。看來街坊們都在替他著急，我們一起來勸勸他吧。小結：是呀，到了這時候養(yǎng)羊人才明白當時自己犯的錯有多不該，才明白，亡羊補牢，為時未晚。能初步把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問。教學過程預設：一、談話激趣，揭示課題。）四、精讀課文，理解內容。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。１、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？２、想想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？３、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。后來就連他蓋的被子上、穿的衣服上也全都繡上了龍的圖案。他說：”羊都丟了，修羊圈干什么呢？“第二天，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只，很后悔，應該接受街坊的勸告，他想：現(xiàn)在把羊圈修一修，就不算晚了。從此，他的羊再也沒有丟過?！锻鲅蜓a牢》讀后感3里，幫我買了一本書——《寓言故事》,給我印象最深刻的一則故事叫《亡羊補牢》。這篇寓言故事主要就是講了：從前有一個養(yǎng)羊的人，他的羊圈的欄桿上破了一個巨大的窟窿，晚上在養(yǎng)羊的人睡覺的時候，山上的幾只狼跑了下來，把一只可愛的小羊給吃了。開始考試成績也不理想?！庇谑俏艺J真聽講，終于把那道題弄明白了。因為我知道：亡羊補牢，猶未為晚。有一天，一只狼從那個小洞鉆進去，它就把一只羊給叼走了。記得有一次，我放學回家拿起作業(yè)，三下兩下就做好了，也沒認真檢查，就給媽媽看?！锻鲅蜓a牢》這則寓言主要講的是一位放羊人，他家里有很多羊，還有一個很大的羊圈，但是有一天，這個羊圈爛了個很大的洞，但是這個放羊人卻沒有很快的去修理，只是一直推遲，也因為這樣，他的羊經常被狼吃掉。有時甚至認為，一些小錯誤不會帶來多大的影響。媽媽吃過飯檢查作業(yè)時，問我都完成了嗎？有錯漏嗎？我還信心滿滿地說都寫完了檢查過了。”聽了媽媽的話我用了很多時間寫作業(yè)，終于寫完了。第二天他去放羊的時候發(fā)現(xiàn)少了一只，一看才知道原來是羊圈破了個大洞，狼鉆進去把那只羊吃了。鄰居勸他修一修羊圈，但是主人卻沒當一回事。但如果滿足于縫縫補補，我認為是永遠弄不好的。不要自己失去了一些東西才能改正。”我說：“我做錯了，我從現(xiàn)在開始認真聽講，再也不會那么做了。結果