【正文】 故事是這樣的：“說是有個農(nóng)民，家里的羊圈不知怎么的破了一個洞，好心人告訴他，這樣羊可能會被偷走的。這時候，我感到后悔極了，如果當時我及時查明原因改正思路，這些分就不會扣了。這是媽媽過來了說：“平時你總是不放在心上，現(xiàn)在你急了，現(xiàn)在亡羊補牢還來得及，快寫呀。在故事里，雖然牧羊人及時把羊圈補好了，但同時建好的羊圈，既然這個地方破了，也就無法保證別的地方一定固若金湯。其實在以前我也犯過這樣的錯誤。養(yǎng)羊人之所以丟失了羊，沒有及時補上羊圈，不過最后還是趁狼沒偷完羊時，聽從鄰居的勸告抓緊補好羊圈，改正錯誤，才沒有被狼偷走所有的羊。自此以后，他再也沒丟過羊。我和那個牧羊人一樣，有毛病及時改正，還是不遲的。”媽媽對我說：“現(xiàn)在快要期中考試了，你可以用下課的時間來復(fù)習(xí)功課，復(fù)習(xí)完功課再去玩。第二天早上起來，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只，他還存著僥幸心理，想著狼應(yīng)該不會再來了吧。因為如果這些小錯誤出現(xiàn)在大問題上，那么，就會帶來很大的影響?！焙芸欤谥锌荚嚱Y(jié)束了，我語文考了86分，數(shù)學(xué)考了80分。哪知當它把頭伸進了南窗，把尾巴繞到北窗，朝里面探頭探腦時，葉公看見了真正的龍，正好是龍頭對著自己，龍尾在窗外搖晃，頓時嚇得魂飛魄散，四處逃竄。(設(shè)計意圖：《新課標》中指出：讓學(xué)生在積極主動的思維情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感教育。五、哪部分講補牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。）３、用“因為??所以??”的句式說說丟羊的事。亡：丟失。小學(xué)生想象力豐富，但表達能力有限，可以引導(dǎo)學(xué)生模仿故事情節(jié)，從而體會人物性格，這是符合三年級學(xué)生的一種很好的教學(xué)方法，同時能激發(fā)學(xué)生興趣。有時候，還可以從別人的身上汲取教訓(xùn)，看到了他人的錯誤，也應(yīng)該對自己有所警示，及早預(yù)防、改正，才能讓自己有所進步?！眱蓚€“又”說明：不聽勸告不及時改正過失，不好的結(jié)果就會重演。街坊和勸告，通過找近義詞理解詞意。教學(xué)重點：朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。陳亮和爸爸看見了笑的眼淚都流出來了。突然，他聽到似乎有羊的叫聲，于是循著聲音往前跑。第二天早上，陳亮來趕羊時發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個洞，再數(shù)一數(shù)羊：“9??咦，怎么少了一只？”他把這事告訴了爸爸。這才覺得莊辛的話不錯，趕緊派人把莊辛找回來，問他有什么辦法；莊辛很誠懇地說：“我聽說過，看見兔子牙想起獵犬，這還不晚；羊跑掉了才補羊圈，也還不遲。出示學(xué)習(xí)寓言的方法：理解題意；理解內(nèi)容；聯(lián)系實際，體會寓意；今天，我們先來學(xué)習(xí)第一則寓言。街坊會是怎么勸的？你是從這句話中的哪個詞感受到的？（街坊 勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。本句少說多讀。初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。別且讓學(xué)生自己結(jié)合平時的積累和聯(lián)系上下文說說是什么意思，然后教師再出示標準的意思，這樣是一個嘗試與感悟的過程。并且在朗讀的過程中，學(xué)生能更好的進入角色，融入課堂）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。（５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。小組交流多媒體出示《葉公好龍》楚國有個貴族，人們都稱之為葉公。夜里，狼從容窟窿鉆進去產(chǎn)，把羊叼走了。第二天，狼又叼走了一只羊。經(jīng)過這次教訓(xùn)，我錯了什么，都會查明原因，改正思路。亡羊補牢尤未晚也，親愛的們，如果我們犯了錯誤，要及時聽取別人的建議，積極改正，否則吃虧的`還是自己。說到這里，我不由得想起了一件往事：那是我讀一年級的事了，我那時做作業(yè)總是拖拖拉拉的，一邊玩一邊做，每天都要做到很晚才能睡覺，爺爺急起來就要打我，可是我還是不急不慢的做，字也寫得不好?！蔽艺f：“我做錯了，我從現(xiàn)在開始認真聽講，再也不會那么做了。我很后悔，如果當初我聽媽媽的話，自己收拾書包，就不會犯這樣的錯誤，也不會受到懲罰。這篇寓言故事讓我明白了要聽取別人的意見，不要失去了東西才知道改正。讀了這篇課文，我明白了，你犯了一個錯誤，必須立即改正，那還不算晚。只有事事預(yù)先想個周全了，準備工作到位了，才能避免問題出來后手忙腳亂、跌煞拌倒。讀完這個故事后，我想到我們的生活和學(xué)習(xí)。讀了這篇寓言，使我認識到做了錯事要及時改正，要從錯誤中吸取教訓(xùn)，少犯錯誤?！钡谌?，他發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。主人非常后悔，趕緊把羊圈修好了。話又得說回來，能夠做到亡羊補牢，還是很不錯的，這也是這個成語一直從遙遠的過去傳到今天的原因。故事大概是這樣的：從前，有一個農(nóng)夫，他養(yǎng)了幾只羊，一天他去放羊的時候發(fā)現(xiàn)少了一只，原來羊圈破了個洞。”于是我認真聽講，終于把那道題弄明白了。這次老師懲罰了我，讓我重做了作業(yè)，還寫了檢討。老師問了問我這到題該怎么做，我頓時啞口無言，老師這才知道我根本沒有認真聽。從此他的羊在也沒丟過了。以前，我在寫英語作業(yè)的時候，老是把大寫字母寫成小寫，小寫字母寫成大寫，做數(shù)學(xué)作業(yè)時還經(jīng)常把數(shù)字抄錯，時扣了不該扣的分數(shù)。沒想到因為這個，我在測驗中吃了大虧，白白扣了分。這則寓言主要講的是：從前，有一個放羊的人，他家的羊圈壞了，狼從那里鉆進去，叼走了一只羊。板書設(shè)計：寓言兩則已經(jīng)丟后悔亡羊補牢不補補（未為遲也）又少再沒丟第五篇：《亡羊補牢》讀后感《亡羊補牢》讀后感《亡羊補牢》讀后感1我學(xué)習(xí)了《亡羊補牢》這則寓言故事，主要詳述的是：一個人養(yǎng)了幾只羊。３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。（教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。分角色朗讀。n窟窿叼勸②書寫指導(dǎo)窟窿（窟窿是個洞來的，所以是穴字頭。評價活動設(shè)計概括文章內(nèi)容，能用自己的話講故事。能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。第三句：“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。生找，交流并幻燈出示句子。言：講道理。你既然不信我的話，請允許我到趙國躲一躲，看事情究竟會怎樣。這匹狼得意洋洋的看著其它的羊，心里想：哈哈，以后，我就再也不用發(fā)愁沒有吃的了。跑近一看，呀！好多又肥又大的羊。第三天，他們就把羊圈補的結(jié)結(jié)實實。教學(xué)準備：課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，揭示課題。理解了題目的意思之后，你能不能用簡潔的語言說一說課文的主要內(nèi)容？看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？??）三、亡羊補牢 為時已晚課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補牢？齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子?！?不該不：（1）雙重否定句，能加重語氣。目標依據(jù)相關(guān)課