“走進神奇的童話世界”活動總結-全文預覽
【正文】 題目叫《蛐蛐和蟈蟈說大話》。你聽過小紅帽的故事嗎？當然，我還會唱這首歌呢！我獨自走在郊外的小路上…… 唱得不比他們幾個差！看來好的童話劇真的能陪伴我們一路成長，接下來，我們三（2）班的同學要為我們表演的是童話?。盒戮帯缎?紅帽》，有請演員們。大家對《丑小鴨》的故事耳熟能詳，三（4）班的孩子們精心編排了 丑小鴨的課本劇，里面還加入了歌曲、舞蹈等一些新的創(chuàng)意，讓我們 用掌聲請出演員們。童年是一首多情的詩，老師的微笑和同學的友愛鋪滿了詩稿。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。（1）、要養(yǎng)成認真閱讀的好習慣。四、拓展延伸。到了現在，我發(fā)現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。）我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？請同學們帶著這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。出示問題：童話中一共出現了幾個人物？（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數量，限定時間讀完。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。（生平簡介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。教學結構流程圖：揭示專題－呼喚舊知、指導文本－小結方法、鼓勵讀書－拓展延伸 教學目標：通過閱讀，指導學生學會讀懂童話，激發(fā)學生讀書的興趣掌握讀懂童話人物和道理，從而學會基本的讀書方法。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）五、加強實踐指導開展“讀書博士”活動，每周登記，讀完一個加一顆星，期末評比。板書：看圖想象讀文三、自主閱讀，細細品味引出話題：白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？皇后為什么要殺死白雪公主？你最喜歡故事中的誰？為什么？讀完故事后，你有什么收獲？學生自由閱讀，交流。由于這些童話源自民間故事，作為學者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。格林（17861859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學學法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學教授，1841年同時成為格林科學院院士。仔細觀察這幅圖？你還能發(fā)現什么？根據學生的發(fā)言，認識書的封面。教學準備：學生準備白雪公主的故事材料（復印件）教師準備相關的課件教學重點：引領兒童親近童話，熱愛閱讀。第二篇：走進童話世界《走進童話世界》康剛友教學目標：了解一本書的基本結構，如封面、目錄、插圖、文字。學生讀了自己編寫的童話故事后，大家評一評提高了學生對童話的認識，有助于學生童話作品質量的提高。并開展了讀童話、寫童話、講童話、賞童話、做推薦童話卡，童話知識競答等一系列活動。我班開展了“走進神奇的童話世界”第二課堂綜合實踐活動。在多元化活動中提高學生自主而廣泛的學習能力
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