【正文】 樣一件事，會(huì)因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）（一）正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎?它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢?大家看圖片想一想: 出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。如果說：“小風(fēng)吹。適用年級：小學(xué)四年級 輔導(dǎo)過程一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹。了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)我的情緒【輔導(dǎo)對象】三、四、年級 【輔導(dǎo)教師】 輔導(dǎo)目標(biāo)：懂得調(diào)控自已的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性。你們能做得到嗎？希望大家都能成功。二．活動(dòng)展開分組喊口令比賽：師：在剛才的比賽中每個(gè)小組都很團(tuán)結(jié)，現(xiàn)在我們來個(gè)喊口令比賽，看看現(xiàn)在到底哪個(gè)小組是最棒的。[活動(dòng)工具及準(zhǔn)備]：繩子一根，紙制的班級之心，彩筆。通過一些集體的活動(dòng)，使學(xué)生懂得班級是屬于每一個(gè)人的,讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心集體，關(guān)心他人，并能從自己做起，努力為集體爭光。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來歲的少年。最后總結(jié)點(diǎn)題，并號召學(xué)生以自己創(chuàng)造和尋找的方法，即適合自己的方法來節(jié)約、規(guī)劃時(shí)間。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)時(shí)間格言，以格言為激勵(lì)機(jī)制，來督促自己。（動(dòng)手寫小方法，與同學(xué)分享交流。請你撕去過去的日子，也撕去將來工作以后的日子，看看剩下多少在校學(xué)習(xí)的時(shí)光？操作體驗(yàn)交流：同學(xué)們，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生撕紙條，談體會(huì)）在模擬狀態(tài)下，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值。在此，老師也可根據(jù)學(xué)生編故事的反饋，給予簡評，以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。續(xù)編故事后來，小明會(huì)怎怎樣呢？請大家給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾。（四）時(shí)光隧道過渡然而，在時(shí)間的賽場上，有人并不懂得珍惜。只要你愿意和時(shí)間賽跑，只要你抓住珍貴的分分秒秒。）討論：欣賞著這樣一幅作品，你有什么體會(huì)？（學(xué)生發(fā)言）采訪我們班還有哪些能手，我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓(xùn)練出來的。學(xué)生動(dòng)手操作。利用游戲?qū)牖顒?dòng)主題，過渡比較自然，能喚起學(xué)生現(xiàn)場真實(shí)的時(shí)間感知體驗(yàn)。”好！現(xiàn)在讓我們試試看！嘗試以后，學(xué)生開始游戲。（附后1）“生命度量尺”。重點(diǎn)難點(diǎn)本輔導(dǎo)活動(dòng)重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義，初步嘗試如何去合理規(guī)劃時(shí)間、管理時(shí)間。[活動(dòng)構(gòu)思]活動(dòng)原則小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的呈現(xiàn)的形式主要是以學(xué)生參與活動(dòng)——感知體驗(yàn)，從而達(dá)到助人自助的目的。二是相信科學(xué)，不輕信謠言。④搭建臨時(shí)住所（板房、帳蓬）教師小結(jié)：我們通過科普資料認(rèn)識(shí)了地震，并知道在地震發(fā)生時(shí)、發(fā)生后怎樣逃生、怎樣救護(hù)、怎樣減輕地震給人們帶來的損失。師生共同探討地震發(fā)生時(shí)，怎樣才能盡量減少災(zāi)難造成的損失。三、輔導(dǎo)準(zhǔn)備：光碟、磁帶、多媒體課件四、輔導(dǎo)過程〈一〉、教師談話：同學(xué)們，地震讓我們房屋毀壞，人員傷亡，使多少人失去了親人、家庭、財(cái)產(chǎn)，給災(zāi)區(qū)人民帶來了恐怖的陰影。希望在坐的各位同學(xué)能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，攜起手來，戰(zhàn)勝恐懼【輔導(dǎo)對象】全校學(xué)生 【輔導(dǎo)教師】一、心理輔導(dǎo)目標(biāo)：通過輔導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地震是一種自然現(xiàn)象，要勇敢地去面對。進(jìn)行活動(dòng)。分別提問兩組學(xué)生?，F(xiàn)在，這個(gè)瓶子就是一間著了大火的房子，里面的球就是被困在房子里的人。你能想個(gè)辦法救救他們嗎?從這個(gè)故事我們知道了：1+1等于幾?(板書：2)繼續(xù)看電腦演示故事：這兩位得救的人原來都是科學(xué)家，他們回到工作的地方后，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬萬病人的病。這里有一根筷子，你能把它折斷嗎?兩根呢?(指名上臺(tái)演講)誰能把一把筷子折斷?(學(xué)生嘗試)為什么一根筷子我們能很輕易地把它折斷，而把十幾支這樣的筷子合起來，我們就很難折斷呢?如果把一根筷子比喻成一個(gè)人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量，從剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了哪種力量容易打打敗?你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)懂得了什么道理?(一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，力量是有限的，容易被打?。划?dāng)幾個(gè)人或者更多的人團(tuán)結(jié)在一起，力量就是巨大的，是不可戰(zhàn)勝的。這時(shí)小剛來了，他也愛玩翹翹板?！净顒?dòng)步驟】一、故事引入 現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們出一算術(shù)題：1+1等于幾?(板書：1+1=?)對，在數(shù)學(xué)上1+1是等于2，但在生活中，有時(shí)1+1并不等于2。學(xué)生每四人一張白紙，一份動(dòng)物圖案?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事圖片?！净顒?dòng)分析】現(xiàn)在小學(xué)生獨(dú)生子女比較多，任性、自私的行為并不少見，缺乏一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。【輔導(dǎo)建議】引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理測試的結(jié)果。如果A＜B，說明你有時(shí)很失敗，常因耽心遇到困難和失敗而放棄努力。評分、解釋與建議計(jì)算兩個(gè)不同的總分：總分A為題(1)、(4)、(6)、(7)、(10)得分之和；總分B為題(2)、(3)、(5)、(8)、(9)得分之和。(7)當(dāng)我做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，我會(huì)努力找出做錯(cuò)的原因，爭取下一次做對。(3)當(dāng)我完不成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，會(huì)十分提心被同學(xué)或老師瞧不起。四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。(2)化悲痛為力量。引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后他認(rèn)識(shí)到什么?后來他是怎么做的?教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識(shí)挫折。最后下了決心：一定要把功課學(xué)好。那位同學(xué)勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。學(xué)生聽錄音故事——《牛頓——受辱發(fā)奮》牛頓小時(shí)候很聰明，但讀書并不用心，都把心思用到做手工、想問題上了，所以在老師、同學(xué)的心目中，他是一個(gè)笨孩子。二、主題活動(dòng)：一、辯析事例導(dǎo)出問題講述兩個(gè)故事故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競上吊自殺了?！据o導(dǎo)過程】一、談話導(dǎo)入：談話 同學(xué)們，老師想請摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。板書設(shè)計(jì)：遇到困難怎么辦?反 應(yīng)：心慌、緊張、害怕。如果問題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干。五、鞏固印象、加深認(rèn)識(shí)1．提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。相機(jī)板書：積極想辦法。出示情境，老師講解情境情境一：小南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。)2．問：你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時(shí)遇到過什么困難呢?板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字，(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。輔導(dǎo)時(shí)間與場地1．時(shí)間：1課時(shí)2．場地：教室輔導(dǎo)步驟一、談話引入課題1．談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎?圖一：一男孩上學(xué)過馬路時(shí)面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。輔導(dǎo)目的1．懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問題的。我們即將進(jìn)入二十一世紀(jì)，那是你們大顯身手的時(shí)代，但有一種精神千萬不能丟，那就是——團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。比一比哪一組做得又快又好。你們該怎么逃出去?指名十四名學(xué)生上臺(tái)演示。(出示瓶子)仔細(xì)觀察：這個(gè)瓶子有什么特點(diǎn)?在每個(gè)瓶子里放進(jìn)了七個(gè)球，每個(gè)球身上都綁著一根繩子，而這玻璃瓶口剛剛好能夠通過一個(gè)球。其中一個(gè)人腿傷了，走不動(dòng)了，但他身上還有半壺水；而另一個(gè)人，身上一滴水也沒有了，快渴死了。二、團(tuán)結(jié)的力量及其重要性：(一)折筷子：團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，他一個(gè)人在游樂場玩翹翹板，可蹭了半天也沒翹起來?！净顒?dòng)地點(diǎn)】教室。14個(gè)塑料球，球體剛好放得進(jìn)瓶口，球身綁好繩子。行為訓(xùn)練。通過活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。其實(shí)父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起；有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。同學(xué)們，讓我們從愛家人開始學(xué)會(huì)愛同學(xué)，愛師長，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，做一個(gè)有良好心理素質(zhì)的現(xiàn)代好公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡點(diǎn)力。知道父母親為我們付出了很多很多，那么就要學(xué)會(huì)體驗(yàn)親情，這既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)有良好心理素責(zé)的表現(xiàn)。今天，我想我們可以從另一個(gè)角度來理解這句話：當(dāng)我們正接受父母的呵護(hù)時(shí)，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，那么，我們將準(zhǔn)備用什么樣的行動(dòng)來表達(dá)我們的心聲呢？三、報(bào)得三春暉贊美親情主持人：在我們的成長中，父母用不同的方式愛著我們，有聽得見的關(guān)懷，有看得見的關(guān)心，有我們暫時(shí)難以理解的愛，這些都滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，這是親情的自然流露，也是責(zé)任的體現(xiàn)。主持人：感謝同學(xué)們給我們講了這么多的溫馨故事。因?yàn)橛袗?，家永遠(yuǎn)是最溫馨的。我們非常高興請來了幾位老師，讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們的到來?！窘虒W(xué)形式】 團(tuán)體輔導(dǎo) 【教學(xué)時(shí)間】 45分鐘 【教學(xué)年級】 高二【教學(xué)方法】 情感熏陶、詩歌朗誦、現(xiàn)場采訪。因此，在學(xué)生中開展“孝敬父母”的人際親情心理訓(xùn)練便具有非常現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。第一篇：心理輔導(dǎo)教案學(xué)會(huì)感恩—感恩父母心理輔導(dǎo)教案【教學(xué)背景】：在帶班的過程中，發(fā)現(xiàn)高中生的父母們生活好了，怕孩子受苦，擔(dān)心孩子干不好，什么好的都給孩子，自己能幫孩子干的活一定干好，這樣容易出現(xiàn)教育的不當(dāng)或缺失。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)、理解父母特殊的愛。今天，我們在這里開展人際親情心理訓(xùn)練系列活動(dòng)。（多媒體播放出在家中、在旅途與家人一起的一組合照）在家里，我們與親人一起分享生活的喜悅；在旅途，我們與親人共同分享成長的快樂。感動(dòng)心弦主持人：在生話中，我們的父母默默地為我們付出愛，那么，就讓我們一起回憶一下，在成長過程中，爸爸媽媽讓我們最感動(dòng)，最難忘的一刻是什么，把這份珍藏的溫馨與大家一起分享。主持人小結(jié)：同學(xué)們，從活動(dòng)中我感受到我們的家長那殷切的目光，那我們呢？我記得《禮記》中有一句是這樣寫的“子欲養(yǎng)而親不在”這是什么意思呢？就是說子女因?yàn)槠綍r(shí)工作、生活、學(xué)習(xí)忙而沒在意孝敬父母，直到有一天想要贍養(yǎng)和孝敬父母時(shí)，父母卻遠(yuǎn)離我們而去。總結(jié)看了大家的表現(xiàn)，讓我很感動(dòng)，因?yàn)橛袗郏覀儞碛幸粋€(gè)溫馨的家，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體，請記住愛在生活的點(diǎn)滴中。在學(xué)校聽從老師的教導(dǎo)，懂得如何做人等等，都是回報(bào)親情的實(shí)際行動(dòng)。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。所以只有互相付出愛，一個(gè)家庭才能美滿，人們在學(xué)校里、在社會(huì)里才能和諧相處；大家都能獻(xiàn)出愛國家才能興旺；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間！第二篇：心理輔導(dǎo)教案心理輔導(dǎo)教案——1+1=？ 【活動(dòng)目的】通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解什么是團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作有什么用，團(tuán)結(jié)起來力量有多大，認(rèn)識(shí)到不團(tuán)結(jié)有什么害處。實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)口小身大的瓶子?！净顒?dòng)時(shí)間】1課時(shí)。(電腦演示故事情節(jié))內(nèi)容：小明最愛玩翹翹板。想一想：①最后，小明和小剛為什么都沒能玩翹翹板?②他們應(yīng)該怎么做才對?③這時(shí)的1+1等于幾?(板書：1+1=0)④1+1=0的原因是什么?小結(jié)：1+1=0這個(gè)比喻，說明如果大家心里只想著自己，不配合，不團(tuán)結(jié)，不協(xié)作，即使你單個(gè)人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結(jié)果都會(huì)是個(gè)“0”。(電腦演示故事內(nèi)容)內(nèi)容：一天，有兩個(gè)人在茫茫的大沙漠里迷了路。(三)眾球出瓶怎么樣才能很好的配合，協(xié)作呢?請同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。情況危急，再不逃出去，房子就要塌了。三、實(shí)踐活動(dòng)：《貼圖比賽》：要求：以四人小組為單位，把圖案中的魚、氣泡、水草剪下來，貼在白紙上，再涂上顏色。但如果大家團(tuán)結(jié)協(xié)作那將沒有人能打敗你們。長此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對孩子將來的生活、事業(yè)是極其不利的。2．編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。(教師請學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。(四人小組討論)A、小南的眼淚能帶他回家嗎?小南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首先要怎么樣?(冷靜、沉著)B、板書課題：“怎么辦?”討論辦法。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。)情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，小南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。2．出示圖