《鐘擺的秘密》教案-全文預(yù)覽
【正文】 相當(dāng)擺線加長，鐘擺擺動(dòng)變慢，鐘表便“走”得慢。（同時(shí)板書以上知識(shí)要點(diǎn)。（9）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（把各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上。（1）討論：①在前面的實(shí)驗(yàn)中，同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的，不同的擺擺動(dòng)的快慢是否相同？對(duì)此你有什么問題？②你認(rèn)為擺動(dòng)的快慢可能與什么有關(guān)系呢？可以相互觀察一下，各組的擺有什么不同？③要弄清擺的快慢與擺錘的輕重是否有關(guān)系，應(yīng)該怎么辦？（2）講述：在各組的3個(gè)擺中，選擇兩個(gè)擺線長度相同、擺錘的輕重不同（螺絲帽大小不一樣）的擺實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)?0秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)是否相同。）各個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否都是這樣？這說明什么？（9）教師小結(jié)：通過以上研究我們可以知道，每個(gè)擺在相同的時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是相同的，也就是說每個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的。）2（7）匯報(bào)觀察結(jié)果：把各組匯報(bào)的數(shù)據(jù)寫在黑板上，以便比較、歸納。）（5）學(xué)生分組觀察：30秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。）（4）講述：為了更好地觀察擺動(dòng)的規(guī)律，我們來觀察它在一定的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。（3）匯報(bào)觀察結(jié)果。在一根細(xì)線上栓一個(gè)重物——螺絲帽，在線的上端系一個(gè)套，通過套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動(dòng)螺絲帽，它就會(huì)像鐘擺、吊燈一樣擺動(dòng)起來。過了一段時(shí)間，他終于發(fā)現(xiàn)了吊燈擺動(dòng)的規(guī)律。）（二）學(xué)習(xí)新課 （1）講述：擺動(dòng)是一種很常見的自然現(xiàn)象，意大利科學(xué)家伽利略早在400多年前，就對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行過研究。：擺鐘、雜技演員蕩秋千。（2）單擺：3個(gè)。第三篇：《鐘擺的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)《鐘擺的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)林州市桂園學(xué)校郭振明教學(xué)目的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)擺動(dòng)，知道單擺擺動(dòng)的規(guī)律——同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的；擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線長短有關(guān)，擺線短的擺動(dòng)得快。實(shí)驗(yàn)（1）研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。三、教法：觀察、猜想學(xué)法：觀察、驗(yàn)證四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。力求完美，將是我永恒的追求。送上老師衷心的祝福：祝同學(xué)們幸?？鞓罚“鍟O(shè)計(jì)：鐘擺的秘密快慢擺線長短的影響：有關(guān)（越長，越慢；越短，越快。第六步，課堂結(jié)束時(shí)大力贊揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)科學(xué)探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)生在掌握了擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，我提出一個(gè)問題：小明家的擺鐘走得太慢了，怎么調(diào)一調(diào)？學(xué)生很快就能說出解決辦法。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。最后各小組按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師強(qiáng)調(diào)各組要注意合理分工。這里學(xué)生會(huì)猜擺的快慢與擺線長短、擺錘輕重、擺角大小、手對(duì)擺的推力等等因素有關(guān)，這些猜想都值得肯定，但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長短、擺錘輕重、擺角大小這三個(gè)因素的關(guān)系。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不同小組的擺擺動(dòng)的次數(shù)是不同的，從而提出“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢”這個(gè)本課要解決的重點(diǎn)問題。第三步，認(rèn)識(shí)擺，玩擺。教學(xué)過程：第一步，講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。，拓展延伸（1）、探探家的擺鐘走得太快了，怎么調(diào)一調(diào)？（2）、公園里，8歲的究究和爸爸分別坐在兩個(gè)完全相同的秋千上要比賽蕩秋千，比一比相同時(shí)間內(nèi)誰蕩的次數(shù)多。，分組驗(yàn)證各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證自己的猜想，重點(diǎn)討論如何利用變量控制法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)用品超市：支架、鉤碼（3個(gè)）、線繩、秒表、直尺、記號(hào)筆等。能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想；能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行驗(yàn)證；能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)；能夠通過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律——擺臂越短，擺的越快；擺臂越長，擺的越慢；擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用控制變量法進(jìn)行探究。學(xué)生分組自制鐘擺并測(cè)量10秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)，大膽猜想教師板書
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