【正文】 分組材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）制作材料：土照相機(jī)制作材料課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、照相機(jī)成像示意圖五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：玩水游戲，激趣導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲，好嗎？2．講解玩水游戲方法（實(shí)物投影）：（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上，透過水滴看字有什么變化？（2）透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上，觀察紙上的字有什么變化？3．學(xué)生進(jìn)行玩水游戲。在材料設(shè)計(jì)方面，為了解決“凸透鏡既可成放大的像，又可成縮小的像”這一問題，教師要提供足夠的實(shí)驗(yàn)器材。為了解決這個(gè)問題，本課首先從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)：一滴圓形的水珠、一只裝滿水的圓柱玻璃杯、一個(gè)凸起的弧形水面都能像放大鏡一樣——把物體放大這一知識(shí)點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)放大鏡鏡片，進(jìn)一步研究凸透鏡的作用及它在日常生活中的應(yīng)用，以達(dá)到我們學(xué)習(xí)光的折射的目的。（二）科學(xué)知識(shí)：；，了解照相機(jī)和眼球的成像原理；。談?wù)劯邢?。（課件展示）（三）盲人的信息傳遞過渡：只有司令部、電話線都保持暢通無(wú)阻，才能像我們現(xiàn)在這樣正?；顒?dòng)、健康成長(zhǎng)。（5） 學(xué)生分組游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)（4）是不是已經(jīng)迫不及待了，那就開始吧。課件展示有關(guān)腦的知識(shí)（二）了解神經(jīng)的作用神經(jīng)的分布過渡：腦不會(huì)說話，又是靠什么把語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、感覺等命令傳遞給身體各部分的呢？(板書課題：神經(jīng))這就是我們今天要研究的課題：腦與神經(jīng)神經(jīng)在哪？（1）學(xué)生交流（2）課件展示腦與神經(jīng)的位置了解腦與神經(jīng)的傳遞作用想一想神經(jīng)可能有什么作用？（教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)進(jìn)行板書）今天老師給大家準(zhǔn)備了小棒，能用這根小棒設(shè)計(jì)個(gè)游戲證明神經(jīng)有傳遞信息的作用嗎？（1）學(xué)會(huì)查閱書刊和其他信息源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（六）課后拓展師：其實(shí)，關(guān)于心臟和血管，還有很多很多值得我們交流和探究的問題，40分鐘的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課后可以把你感興趣知識(shí)的制成一份《健康手抄報(bào)》繼續(xù)交流，有興趣的話，還可以制作一個(gè)簡(jiǎn)易聽診器，幫助我們聽心跳、測(cè)心跳。少年兒童的心臟還在發(fā)育中，特別怕煙酒的傷害，千萬(wàn)不能吸煙飲酒。生：不吸煙不喝酒。不同年齡的人，心跳會(huì)有不同，少年兒童在正常情況下，每分鐘60——100次。師：剛才實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了運(yùn)動(dòng)可以使心跳加快的結(jié)論，這是因?yàn)樵谧鰟×疫\(yùn)動(dòng)時(shí),身體需要的養(yǎng)料和氧氣增多,為了保證更多的養(yǎng)料和氧氣的供給,所以就要加快血液循環(huán),因而心臟的跳動(dòng)也就加快了。師：就按你的方法做，剛才咱們已經(jīng)有了一次記錄了。師：下面就用你認(rèn)為方便的方法測(cè)一下，我給大家計(jì)時(shí)。如果血液循環(huán)停止了,人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料,它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走,人的生命就結(jié)束了。(2)認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的作用。(1)認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過程。觀察人體血管多媒體課件。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血管的知識(shí)觀察認(rèn)識(shí)血管談話:人的血液是通過血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。手捏著這個(gè)輸液器的滴管，這個(gè)滴管模擬心臟，用力擠壓它，滴管收縮了，松開手，滴管舒張，不斷地這么做，看看有什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的作用讓我們來聽一聽心臟的聲音吧，把耳朵貼近同位的心臟位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏，聽完后，看哪個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確地把它描述出來。生：我知道，心臟分為四個(gè)部分，左右部分是不相通的。生：心臟的形狀像個(gè)桃子。對(duì)照大屏幕，找到心臟的位置，指給你的同位看一看。生：心臟在胸腔的左面。為什么心臟跳動(dòng)，手腕處就能感受到脈搏呢？原來心臟每跳動(dòng)一次，就會(huì)把這種跳動(dòng)像波浪一樣傳遞出去，形成脈搏，（課件展示：水滴入水的波紋動(dòng)畫）。生：我試到脈搏在有規(guī)律的跳動(dòng)。其中的“切”主要是指“切脈”，也叫診脈。實(shí)驗(yàn)器材：一次性靜脈輸液器、裝有紅色墨水的玻璃器皿。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)心臟和血管的作用教學(xué)難點(diǎn)：探究心跳的快慢與什么因素有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；會(huì)查閱書及其他信息源；培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。教學(xué)反思：3 心臟和血管教材分析：《心臟和血管》是繼《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》之后，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的血液循環(huán)系統(tǒng)。（板書），我們需要做些什么呢？學(xué)生交流四、吹氣球測(cè)肺活量？師解釋：肺活量是一次呼吸的最大通氣量，通常指一次盡力吸氣后再盡力呼出的氣體總量，在一定意義上可反映呼吸機(jī)能的潛在能力。小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完畢，老師組織學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案 ，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)設(shè)計(jì)中的不足，更好地為實(shí)驗(yàn)探究做準(zhǔn)備。4．氣體收集完了。3．首先要收集我們吸入的和呼出的氣體。師生游戲2．剛才是什么感覺？如果再憋下去會(huì)怎么樣？學(xué)生談感受。教學(xué) 準(zhǔn)備分組活動(dòng)材料：水槽、石灰水、集氣瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、氣球、軟尺，肺活量計(jì)，學(xué)生收集有關(guān)呼吸器官的資料、圖片等。、作用，理解呼吸的作用。你的家人或朋友有哪些飲食習(xí)慣？ （學(xué)生回答 ），你有什么感想??？（或直接問：消化器官辛苦嗎？）？（學(xué)生參考課本第四頁(yè)圖片分組討論交流）小結(jié)：不挑食、不暴飲暴食、吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)等等。）（有條件的可以播放有關(guān)食物消化的動(dòng)畫或錄像）：食物的消化一靠的牙齒大咀嚼和胃的蠕動(dòng)使食物破碎；二靠唾液、胃液、腸液、膽汁等消化液把食物中不溶于水的物質(zhì)變成能被人體吸收的溶于水的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（師巡視指導(dǎo)）。既然不是這個(gè)樣子的，同學(xué)們猜想一下食物在人體里經(jīng)過了哪些變化呢？（比如吃饅頭）3）實(shí)驗(yàn)探究：認(rèn)識(shí)唾液的消化作用。（比一比哪個(gè)小組說得最準(zhǔn)確）師：很好，同學(xué)們說得不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們一起來看大屏幕。（與導(dǎo)入銜接）師巡視。（師：請(qǐng)同學(xué)們把你的想法展示一下吧！）學(xué)生說出自己對(duì)問題的見解。知識(shí)與技能了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 人體內(nèi)部的秘密備課教案教學(xué)目標(biāo)：。情感、態(tài)度與價(jià)值觀想知道，愛提問，喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能夠珍愛生命，樂于用學(xué)到的知道改善生活。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題問題導(dǎo)入：：我們每天都吃大量的食物，同學(xué)們想過沒有，這些食物都到哪里去了呢？（師板書課題）。：同學(xué)們根據(jù)自己的生活認(rèn)識(shí)，把食物在人體里的運(yùn)動(dòng)路線畫出來。）同學(xué)們能不能根據(jù)你畫的圖說出人體的消化道都是由哪些器官組成的嗎？，匯報(bào)。：肝、胰是不是消化器官？活動(dòng)二：食物是如何被消化的？1）提出問題：我們知道了食物在人體里的運(yùn)動(dòng)路線了，但是食物是不是還是原樣出來的呢？（學(xué)生思考并回答）2）猜想假設(shè)。（4）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的提示分組做實(shí)驗(yàn)。（其中消化主要在口腔、胃和小腸，吸收主要有胃、小腸和大腸。；養(yǎng)成細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和翔實(shí)記錄、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度；能夠珍愛生命。知道呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生與預(yù)防。不呼吸會(huì)怎么樣？一起來做個(gè)游戲好嗎？吸一口氣，憋住不呼，看看自己能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。2．到底是不是這個(gè)樣子呢？我們來驗(yàn)證一下。學(xué)生看教師操作。如 “你可以想辦法比較一下人體吸進(jìn)和呼出的氣體中二氧化碳的含量……”等類似的提示卡片。進(jìn)一步理解呼吸的過程和呼吸器官各部分的作用。五、交流收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？六、課外調(diào)查吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官產(chǎn)生的危害，寫出調(diào)查報(bào)告。了解心血管病的基本預(yù)防和保健知識(shí)。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：了解心臟和血管的作用及怎樣保護(hù)它們；知道心臟的形狀及位置；探究了解心跳與哪些因素有關(guān)。教師準(zhǔn)備：課件；模型掛圖：人體內(nèi)臟的半身立體模型，心臟圖片，人的半身掛圖、秒表等。大家看：傳統(tǒng)中醫(yī)有著獨(dú)特診療的方法和驚人的療效，望、聞、問、切是中醫(yī)的四診。生：感到一鼓一鼓的。師：對(duì)，脈搏是由心臟跳動(dòng)引起的。心臟在我們身體的什么位置呢？生：心臟在胸腔里。師：（課件展示心臟的位置 ）心臟位于胸腔左側(cè)，具體的說在胸腔中部左下方。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的形狀和大小師：心臟在我們的胸腔左側(cè)，我們可以用手感覺到，心臟的形狀和大小用手是摸不到的，你知道心臟的形狀和大小嗎？生：心臟像拳頭那么大。人們?cè)谒徒o別人禮物、賀卡時(shí)，為了表示真誠(chéng)，往往畫上一顆心，你記得是怎樣畫的嗎？3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心臟的構(gòu)造師：心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是怎樣的呢？生：心臟由心室和心房構(gòu)成的。看著大屏幕，指一指自己心臟的這四個(gè)腔的大體位置。介紹實(shí)驗(yàn)器材：這是一個(gè)輸液管，把輸液器的一端放到紅色的水中，紅色的水模擬