17奇妙的克隆教案-全文預(yù)覽
【正文】 隆人的身份難以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。投影幻燈片，指出辯論要求：（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。）問：①這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？②用了哪些說明方法？③克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？④這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？教師補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿兀?3)克隆技術(shù)造福人類問：①克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？②這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？③你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎？④作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（三）課堂小結(jié)對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定、獎(jiǎng)勵(lì)后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。按課文四個(gè)版塊，以班級(jí)小組為單位展開競(jìng)賽。閱讀課文，整體把握。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。在授課中，采用小組合作探究法、討論點(diǎn)撥法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)通過競(jìng)賽，了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教師：準(zhǔn)備多媒體課件，關(guān)于“克隆”的圖片資料。 想阻止科學(xué)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類終要進(jìn)取。大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。學(xué)生科學(xué)家在科學(xué)的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。三、拓展學(xué)習(xí)借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過程。組織辯論。課文最后一部分的小標(biāo)題是克隆技術(shù)造福人類。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展?？寺■a魚出世前后一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？按照生物順序來安排的。五、布置作業(yè)抄寫詞語。凡來自一個(gè)祖先也叫克隆。）三、閱讀課文，整體感知四、探究明確什么是克隆。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 二教時(shí)第一教時(shí)一、導(dǎo)入孫悟空，是同學(xué)們喜歡的藝術(shù)形象。進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。七、總結(jié)全文這堂課我們了解了一種新興奇妙的生物科技“克隆”，也明白了克隆技術(shù)是一把雙刃劍，既可以造福人類也可以殃及人類，同學(xué)們也發(fā)表了大膽奇特的想象。辯論要求：（1）語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿?？（學(xué)生自由發(fā)言）默讀第四部分，思考：（1）克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？明確：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。（見教參143頁(yè)）（4）這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？明確：文章按生物由低級(jí)到高級(jí)的順序來安排的，這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。最后第3段以孫悟空猴毛變猴作結(jié)，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味?！保寺≌f到底就是無性繁殖的新興生物技術(shù)。明確：生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代。讓讀者快速了解全文內(nèi)容?，F(xiàn)在情況發(fā)生了變化，新興的生物技術(shù)“克隆”，它能推翻名言或使神話變成現(xiàn)實(shí)，那么什么是“克隆”？它到底奇妙在哪里？今天我們就來學(xué)習(xí)著名遺傳學(xué)家談家楨的《奇妙的克隆》。揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性。理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。我國(guó)明代大作家吳承恩在《西游記》中塑造的孫悟空，他每次吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗，這在過去也只是一個(gè)神話。四、整體感知文章的說明對(duì)象是什么？明確：克隆請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，明確：一、寫克隆的含義二、寫克隆實(shí)驗(yàn)三、寫克隆的發(fā)展四、寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 明確：課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。五、研讀課文齊讀第一部分（1）找出上述
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