【正文】 特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。1．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 2．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 3．第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? 4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? 5．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?明確：1．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。片段作文：如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個(gè)你，請(qǐng)你插上想像的翅膀描述一下那時(shí)的你和“你”生活的情景。）六、課堂小結(jié)。老師小結(jié)：克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論時(shí)還為時(shí)過(guò)早，這篇課文里引用了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、：（全班朗讀）“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開(kāi)科學(xué)討論，用以教育世界人民。要求：觀點(diǎn)明確、理由充足。然后每組推薦出一名同學(xué)上臺(tái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語(yǔ)表達(dá)等能力。（從新近發(fā)生的事和學(xué)生的興趣導(dǎo)入，激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。6月的德國(guó)世界杯大家看了嗎？你們最喜歡哪一位球星？如果世上多一個(gè)一模一樣的他，好嗎？這也許是不少人的夢(mèng)想。所謂“授之一魚(yú)不如授之以漁。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：快速默讀課文，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容。搜索有關(guān)克隆方面的資料。成功指獲得預(yù)期的結(jié)果（跟失敗相對(duì)）。2．得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒(méi)有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。（5）經(jīng)過(guò)247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。例如：（1）用鯽魚(yú)囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核。提問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？明確：舉例子。（設(shè)計(jì)意圖：克隆屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。明確：凡是生物靠自己的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代，這就是無(wú)性繁殖。本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？本文采用了什么說(shuō)明順序？運(yùn)用所學(xué)說(shuō)明文知識(shí)深入研讀課文內(nèi)容，解讀探究說(shuō)明方法的運(yùn)用。對(duì)預(yù)習(xí)提綱的題再加以修正。（七）檢查預(yù)習(xí)情況。（1）可以這樣說(shuō)，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國(guó)明代的大作家吳承恩已有精彩的．．．．．描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一根毫毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。匍匐莖（）繁衍（）囊胚（）蟾蜍（）．．．．．．兩棲（）．脊椎（）瀕臨（）孵化（）克隆（）細(xì)菌．．．．．．．（）解釋下面的詞語(yǔ)。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類(lèi)似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。三、教學(xué)難點(diǎn)1．理清“克隆鯽魚(yú)出世前后”的說(shuō)明順序，理解這樣安排的原因。理清本文的說(shuō)明順序，并理解這樣安排的好處，掌握本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。c．找出使用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。作者并沒(méi)有沉浸在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思考。c作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。課堂導(dǎo)問(wèn)：a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?c．第二小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?e．克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)速讀課文，概述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問(wèn)”，供小組討論。b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)