蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作4》教案-全文預(yù)覽
【正文】 圖畫根據(jù)圖中事物（場景）你想到了哪些模擬聲音的詞？根據(jù)圖畫想象說話，用上這些象聲詞。(師下小組巡視和參與)。（2）童話故事是否完整。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語言，把你的童話故事寫下來。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）你想給自己的故事起個(gè)什么名字？（3）學(xué)生在自己獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流童話故事。，確定內(nèi)容。這位朋友已經(jīng)熟悉了，你又帶來了哪些動(dòng)物朋友？舉起來，向大家介紹一下。師問：你們?yōu)槭裁葱α?？師問：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象？ 你發(fā)現(xiàn)故事中描寫人物的什么最多？（板書：對(duì)話、動(dòng)作、心理）師：這些構(gòu)成了故事的經(jīng)過，使故事更有趣。大狼問：“我說稀里糊涂，你找什么呢？” 小豬說：“錯(cuò)啦，不是‘稀里糊涂’，我叫唏哩呼嚕，因?yàn)槲页詵|西很響——‘唏哩呼嚕、唏哩呼嚕’！”大狼說：“那就‘唏哩呼嚕’好了——喂，唏哩呼嚕，你是不是想找一只烏鴉試試？” 小豬連忙說：“謝謝您，我不要試！您的這件東西，一點(diǎn)兒都不好玩！”大狼先生最怕人家說他的寶貝不好。也不是從這里打出去的，是從這根長鐵管子里打出去的。他爬起來就跑，這么著，這件寶貝就歸我啦！這里頭還裝著好幾顆子彈呢。我真餓得一點(diǎn)兒力氣都沒了，要不然，拖你這么一個(gè)小東西算得了什么？我拖過一個(gè)比我還大的小牛犢子，一路飛跑，信不信由你！”小豬跟著大狼走。（1）教師在黑板畫“小豬”簡筆畫（2）師指畫：它就是唏哩呼嚕。四、課前準(zhǔn)備教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備動(dòng)物圖片若干張五、教學(xué)過程：（一）回顧單元主題 回憶習(xí)得的方法，理清作者寫作思路，掌握按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序組織語言。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。：這個(gè)片段我們展開了合理的想象，進(jìn)行有序地?cái)⑹觯由蠝?zhǔn)確的象聲詞后，文章便有聲有色了。緊接著，黃豆大的雨點(diǎn)“噼里啪啦”地砸落下來了?！窘虒W(xué)課時(shí)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞 你聽：：用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞。3．能通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。2．學(xué)會(huì)把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。【教學(xué)準(zhǔn)備】提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來。（請(qǐng)一生讀）投影出示寫作要求：請(qǐng)通過一件事的敘述或一個(gè)場景的描寫，用上幾象聲詞，是怎樣的場景，你能用一段話完整地說一說？在幾個(gè)個(gè)場景中你會(huì)聽到哪些聲音？ 雷陣雨（片段）忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來，風(fēng)“呼
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